Технологическая карта урока "Maths Cafe"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1.Организационно-мотивационный

Эмоционально-психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению материала урока.

Организуют рабочее место

Личностные: проявляют положительное отношение к учебе

2. Постановка целей и задач урока

Мотивация учебной деятельности учащихся. Нацеливание учащихся на решение учебной задачи.

На доске прикреплены 3 листа с изображением разрезанной на разные части пиццы. Обучающиеся определяют из скольких частей состоит каждая пицца. Далее предлагается записать количество частей математически.

Таким образом определяется тема урока “Fractions’.

Обучающиеся (желающие) называют части и затем записывают на доске.

Регулятивные: контролируют высказывания учащихся;

планируют путь достижения цели,

ставят познавательные задачи;

принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные: взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме;

обсуждают свои предложения по поводу темы, цели и плана урока;

предлагают свой вариант темы, цели и плана урока.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

познавательные:

- формулировать проблему и определять способы ее решения;

коммуникативные:

-уметь работать в группе и строить продуктивное взаимодействие

3. Повторение пройденного материала и актуализация знаний и умений обучающихся по математике. Введение и первичная отработка лексики по теме «Дроби» на английском языке. Мотивация к учебной деятельности.

Организует работу с грамматическим и лексическим материалом на тему “Fractions”.

Ознакомление с новыми словами:

Fractions

Mixed numbers

Whole numbers

Plus

Minus

Times

Divided by

Equal

Слова закрепляются на доске и отрабатывается произношение слов.

Далее обучающимся предлагается вспомнить, как образуются порядковые числительные в английском.

Затем на экран (на доске) выводятся дроби и предлагается назвать их на английском.

На следующем этапе учитель выдает задания на выполнение различных действий с дробями.

Повторяют за учителем.

Обучающиеся называют правило, вспоминают слова исключения.

Обучающиеся работают устно, называя дроби на английском языке.

Обучающиеся работают самостоятельно, Желающий- у доски.

регулятивные:

-принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок.

-Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в полученном задании

познавательные:

- формулировать проблему и определять способы ее решения;

-устанавливать причинно-следственных связей; 

коммуникативные:

-уметь работать самостоятельно.

познавательные:

-устанавливать  причинно-следственных связей; 

-строить логические цепочки рассуждений, доказательств;

коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог; 

- уметь выражать свои мысли.

4. Разминка

Make the whole

Обучающимся выдаются части целого, необходимо найти недостающие части у других и собрать «пазл»

Обучающиеся передвигаются по классу, в поисках недостающих частей у других одноклассников.

Готовый результат закрепляют на доске, озвучивая получившуюся дробь.

5. Закрепление материала

- учитель предлагает поработать с более сложными заданиями – решение задач.

Обучающиеся решают задачи

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

регулятивные:

- выделять то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

коммуникативные:

- уметь отвечать на вопросы

познавательные:

- формулировать проблему и определять способы ее решения;

6.Подведение итогов и рефлексия.

Информация о домашнем заданиию

- Итак, предлагаю перейти к подведению итогов.

- Понравилось в нашем «Математическом кафе?»?

Обучающимся выдаются листы самооценки. (см.приложение)

Оценивают свою работу

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

регулятивные:

- выделять то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

коммуникативные:

- уметь выражать свои мысли

личностные:

проявляют способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности