Технологическая карта урока

Тема урока

Число и цифра 7

Цели урока

Обучающая:

Дать первоначальные сведения о числе и цифре7 . Учить соотносить число, цифру и количество.

Развивающая:

Развивать и корригировать основные познавательные процессы, аналитико – синтетическую деятельность, устную речь, общую и мелкую моторику обучающихся.

Воспитательная:

Прививать интерес к предмету, воспитывать трудолюбие.

Тип урока

Комбинированный

Планируемый результат

Обучающиеся научатся узнавать и писать цифру 7, соотносить с числом.

Основные понятия

Число, цифра.

Межпредметные связи

Мир природы и человека, чтение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- Учебник «Математика», счетные палочки, математический набор, Презентация ,

Предметные картинки

Организация пространства

Фронтальная работа

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые БУД

I этап

Организация начала занятий

Цель:актуализация требований к учебной деятельности.

Включение детей в деятельность

Настрой на работу в стихотворной форме

Все ль на месте, все ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: «Будет интересно!»
Будем мы считать, писать, и решать задачи,
Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача.
Повторим материал, закрепим умения,
Чтобы каждый мог сказать: «Это всё умею я».

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Регулятивные: умения: входить и выходить из

учебного помещения со звонком; ориентироваться в пространстве класса Личностные:

Осознавать себя учеником.

II этап

Повторение

Этап актуализации знаний

.

1.Работа с числовым рядом.

2.Геометрический материал.

3. Гимнастика для развития тонкой моторики пальцев рук.

4.Решение примеров на увеличение и уменьшение числа на 1

Организовать фронтальную работу с классом в форме опроса.

Жили в лесном домике Белоснежка и 7 братьев-гномов. Вот пошли однажды гномики на охоту.

Разбрелись в лесу и встретили на своем пути злую колдунью. Она их всех заколдовала, окаменели они.

Ждала-ждала Белоснежка гномиков, догадалась, что в беду попали, и пошла их искать. Чтобы гномиков расколдовать нужно, выполнить задания. Ребята, поможем Белоснежке разыскать гномиков.

-Покажите с помощью карточек.

-Соседей числа 2, 4, 1

- Идет Белоснежка по лесу и встретила животных. Ребята, скажите кто стоит первым, кто вторым, (За, между, после, перед, над).

-Сколько, покажи цифру, которая обозначает количество предметов.

Сколько линий можно провести через 1 точку?

Через 2 точки?

Пошли Белоснежка с гномиками дальше искать своих друзей. Вдруг видят заколдованного гномика, которому нужно решить примеры. ( к доске выходят ученики и решают примеры)

Пошли пальчики гулять (пальцы обеих рук сжать в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как                                                             бы прыжками двигаются по столу).

    А вторые догонять (ритмичные движения по столу указательными пальцами).

    Третьи пальчики бегом (движение средних пальцев в быстром темпе).

    А четвёртые пешком (медленное движение безымянных пальцев по поверхности стола).

    Пятый пальчик поскакал (ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами.)

     И, в конце концов, упал. (Хлопок обоими кулаками по поверхности стола.)      

-Пошли Белоснежка с гномиками дальше искать своих друзей. Вдруг видят заколдованных гномиков, которым нужно решить примеры. ( к доске выходят ученики и решают примеры)

.

Работают коллективно. Участвовать в обсуждении представленного задания

Обсуждение вместе с учителем.

Дети работают с карточками цифр.

Выявляют проблему

Отвечают на вопрос. Помогают друг другу ответить.

Выполняют за партой пальчиковую гимнастику

Решают у доски и в тетрадях.

К:выражать свои мысли вслух, обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию

к учебному заданию.

Р: активно участвовать в деятельности, контролировать и

оценивать свои действия и действия других

Л: принимать задание и понимать ответственность за выполнение

П: выполнять арифметические действия делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на

наглядном материале; пользоваться знаками,

Познавательные: развивать

знаково – символические действия

Личностные: осознавать алгоритм своего действия;.

III. Физ.минутка

Цель: реализация двигательной активности для снятия усталости и напряжения

IV.Проектирование и фиксация нового знания.

Цель: подвести к определению и самостоятельной формулировке темы и цели урока

V. Работа c новым материалом.

Знакомство с написанием цифры 7.

Работа в тетрадях

Работа с учебником.

Первичное закрепление

V. Подведение итогов урока

Белоснежка и гномики тоже справились с заданием и расколдовали братца. Обрадовались они очень и все вместе решили отдохнуть

Чудеса у нас на свете:
Стали гномиками дети. (Дети приседают.)
А потом все дружно встали –
Великанами мы стали.
Мы становимся всё выше,
Достаём руками крыши. (Дети поднимают руки вверх, поднимаются на носки.)

Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – тихонечко стоять

Семь – а теперь мы снова гномы
И за парту сесть готовы.

Сколько гномиков расколдовали?(6) Что нужно сделать, чтобы их стало 7?

-Если ответите, то расколдуете еще одного гномика. Сколько стало гномиков? (7)

Догадались, с какой цифрой сегодня будем знакомиться? Это 7. Чему новому мы должны научиться?

Число 7 часто встречается в сказках.

Как герои сказки связаны с темой урока?

- Что мы знаем о числе 7?

Письмо цифры

- Послушайте внимательно моё объяснение.

Начинают писать волнистую линию немного ниже середины верхней стороны клетки и доводят её до правого верхнего угла клетки. Потом пишут большую палочку, доводя её почти до середины нижней стороны клетки, а затем перечёркивают её маленькой палочкой посередине.

- Правильно возьмите ручки, спинки прямые. Напишите цифру 7 в воздухе (локоть от парты не отрываем, пишем только кистью). В тетради обведите цифру по точкам, затем напишите до конца строчки.

Организовывает работу с учебником

-Покажите и расскажите о количестве предметов на стр. учебника

- С каким числом познакомились на уроке?

- Какую цифру научились писать?

- Посчитайте до 7 и обратно.

- Назовите предыдущее и последующее числа 7.

Где пригодятся эти знания?

-Легко ли было Белоснежке ? Что помогло ей справиться с трудностями? – Расскажите все, что вы узнали о числе 7?

– Где мы можем применить свои знания?

– Какие задания вам понравились больше? Отметьте их знаком +.

осознание себя как ученика, заинтересованного

Отвечают на вопросы:- Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов»,

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Однозначное, стоит при счете за числом 6, 7 больше 6)и тд

Сравнивают с эталоном, анализируют, делают вывод.

Пишут цифру 7.

Анализируют результат работы

Выполняют задания учебника

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные: уметь коллективно выполнять физические упражнения по команде.

Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного в новых знаниях.

Р активно участвовать в деятельности.

П: делать простейшие обобщения

К: вступать в контакт и

работать в коллективе

К: Слушать и понимать инструкцию обращаться за помощью и принимать помощь,

Р: принимать цели и произвольно включаться в деятельность

П: писать число 7.

Л: самостоятельность в выполнении учебных

заданий

Р активно участвовать в деятельности.

П: делать простейшие обобщения

К: вступать в контакт и

работать в коллективе

Л: способность к осмыслению социального окружения.