Технологическая карта урока. 4 класс. Слова, обозначающие количество.

Тема урока:

Слова, обозначающие количество.

Класс:

4-А,Б,В,Г класс

Дата проведения:

Цели:

Развивающая:

Тренировка навыков устной речи и аудирования;

Воспитательная:

Воспитание культуры общения в магазине и на рынке

Образовательная:

Освоение лексических единиц по теме «Покупки в магазине» во всех видах речевой деятельности; Использование неопределенных местоимений much/many.

Задачи:

Ознакомить с новой лексикой по теме «Покупки в магазине»;

Ознакомить с правилами употребления местоимений much/many;

Научить вести диалог в магазине.

Этап / подэтап учебного занятия

Время

Используемые электронные образовательные ресурсы

Начало урока:

1)Организационный момент

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Приветствует детей по-английски.

Good morning, boys and girls!

Nice to meet you!

Who is on duty today? Who is absent today? What is the weather like? What is the date?

Отмечает в журнале отсутствующих.

Приветствуютучителя.

Good morning!

Nice to meet you too!

Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих, погоде и дате.

2) Мотивационная актуализация

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивирует учащихся на изучение лексической тематики – пищевые продукты.

Let’s start our lesson. Today we are going to learn the names of some food products. – ex. 1, p. 46.

Выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие.

3) Фонетическая зарядкакоммуникативной направленности

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Озвучивает названия продуктов питания.

Look at the pictures. Repeat the names of food products after me all together – ex. 1, p. 46.

Повторяют за учителем названия пищевых продуктов.

4) Содержательная актуализация

(речевая зарядка)

6 минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вводит коммуникативную ситуацию – просьба подать какой-либо продукт и ответная реплика.

Let's talk passing the food products like in the example – ex. 2, p. 46.

Смотрят на картинки и разговаривают по образцу в речевой ситуации.

Основная часть урока:

1) Активизация навыков речевой догадки. Подготовка к чтению.

8 минут

Аудиозапись к ex. 3, p. 43.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивирует на чтение наводящим вопросом.

Read and choose.

- ex. 3, p. 46.

Отвечают на вопрос, определяют, о чем будет история комикса.

2) Введение грамматического материала.

8 минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ознакамливает с правилами викторины.

How much do you know about food around the wirld? – ex. 4, p. 46.

Записывают правило. Читают образцы употребления местоименийmuch/many и заполняют ими пропуски в предложениях.

3) Активизация навыков говорения (игровая деятельность – моделирование реальной ситуации)

8 минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Объясняет правила игры «Супермаркет».

Let’s play a Supermarket game! Who will be a shopkeeper? All the others are customers. Let’s go tothe shop and see how much food is there – ex. 2, p. 44.

Разыгрывают реальную ситуацию общения в магазине - строят диалоги с опорой на учебник.

Заключительная часть урока:

1) Информация о домашнем задании

3 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Объясняет технологию выполнения домашнего задания в рабочей тетради - ex. 1-3, p. 22-23.

Слушают учителя, записывают домашнее задание.

2) Рефлексия

(подведение итогов урока)

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Подводит итоги урока.

What new things have you learnt at this lesson?

Thank you for your work.

Good-bye!

Сообщают, что нового они узнали на уроке.

I have learnt about….

Good-bye!

Класс: 8-б,в.

Дата: 08.12.16

Тема: Лексика и устная часть. Изучение и закрепление нового.

Класс: 9-б

Дата: 08.12.16

Тема: Способы словообразования. (Английский в использовании.)