Технологическая карта урока

Тема

Изготовление деталей каркаса табурета

Тип урока

Учебное занятие по закреплению знаний и способов деятельности

Дидактическая задача

Добиться осмысления уже известных знаний, выработать умения по их применению

Задачи на урок:

1. Воспитательные

Воспитывать у учащихся высокие требования к качеству собственной работы через выполнение самоконтроля и самоанализа.

2. Коррекционно-развивающие

- познавательные

Формирование умения выделять и формулировать познавательную цель, анализировать объекты, классифицировать, строить логическую цепочку, осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса.

- регулятивные

Формирование действий саморегуляции как способности к волевому усилию, преодолению препятствий, умения осуществлять контроль в форме сличения результата с заданным эталоном, составлять план последовательности действий, давать оценку своей деятельности

- коммуникативные

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной форме, строить высказывания с помощью опоры и используя специальную терминологию, умения работать в группе, управлять поведением партнёра, способности планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3. Образовательные

Отрабатывать умения учащихся по изготовлению столярных операций: разметка, выпиливание деталей по размеру, их подгонка.

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Орг. момент

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Проверяют наличие раздаточного материала, инструментов, заготовок.

2. Определение темы и целей урока

1). Беседа

- Какие столярные изделия, относящиеся к мебели, мы изготавливали раньше? (табуреты, шкафы и др.)

- Где используются эти изделия?

- Сегодня мы приступим к изготовлению такого табурета. (показ изделия)

- Для кого он предназначен? (для детей)

- Вспомните, из каких частей состоит табурет? (крышка, каркас)

2) Целеполагание

- Как вы думаете, с какой части нужно начинать изготовление табурета? (с каркаса)

- Сформулируйте цель сегодняшнего урока, начиная со слова «изготовить»

Ответы учащихся

Ответы учащихся

Высказывают предположения

Формулируют цель урока

3. Актуализация знаний

1). Работа с образцом

- Назовите и покажите детали каркаса табурета.

- Какое столярное соединение используется для скрепления деталей каркаса табурета?

- Прочитайте полное правильное название этого соединения на доске (открыть запись: «угловое концевое соединение на несквозной шип с полупотёмком»)

2) Работа на карточках №1 с изображением соединения

- Вспомните, как называются элементы данного соединения и подпишите их на карточках.

-Проверьте, правильно ли вы выполнили задание, поставьте себе отметку.

1 учащийся у доски показывает детали на образце и называет их

Ответы учащихся

Учащиеся читают про себя, затем 1-2 вслух.

Самостоятельно работа ют на карточках.

Осуществляют самоконтроль по чертежу на доске, ставят отметку.

4. Основной материал

1) Работа по восстановлению плана.

- Прочитайте на доске план изготовления каркаса табурета.

- Согласны ли вы с данной последовательностью выполнения операций?

Разметка гнёзд под сверление на ножках. (2)

Разметка деталей. Выпиливание по размеру. (1)

Подгонка деталей друг к другу. (4)

Разметка проножек, царг. Выпиливание шипов. (3)

- Прочитайте правильный план на доске.

2) Работа с памяткой

- Установите, на каких этапах работы нужно осуществлять самоконтроль?

- Значит, самоконтроль необходим на каждом этапе работы.

- Прочитайте памятку вслух. На что нужно обратить внимание?

САМОКОНТРОЛЬ ( памятка )

1. Организация рабочего места.

2. Правильность и последовательность выполнения операций.

3. Соблюдение правил техники безопасности.

4. Проверка качества.

- По каким критериям осуществляется контроль качества?

(соответствие размерам

точность соединений

аккуратность

качество обработки)

3) Установление размеров деталей.

- С помощью технологической карты установим размеры деталей каркаса табурета.

- Найдите чертёж ножки. Назовите размеры и расставьте их на чертеже на доске

- Следующее задание будем выполнять в группах. 1-ой группе дан образец царги, 2-ой группе – образец проножки. Замерьте образец и занесите размеры в технологическую карту.

- Расставьте полученные данные на чертёже на доске

4) Повторение правил ТБ

- Какими инструментами будем пользоваться во время работы? (пилой, рубанком, стамеской)

- Вспомним правила ТБ при работе с ручными инструментами.

- Прочитайте на карточке №2 правила ТБ и распределите их в 3 столбика, записав номер правила. Некоторые правила могут быть записаны несколько раз.

- Прочитайте правила ТБ при работе с пилой, рубанком, стамеской.

Читают план на доске

Высказывают предположения

Учащиеся устанавливают последовательность, расставляют цифры рядом с пунктами плана.

1 учащийся читает вслух

Учащиеся по одному дополняют план на доске метками С/К

Читают вслух по одному

Ответы учащихся по опоре

Учащиеся находят чертёж ножки на технологических картах, называют размеры, 1 у доски выставляет их на чертеже

В группах замеряют образец и заносят размеры в технологическую карту

1 учащийся от группы у доски выставляет размеры на чертеже

Учащиеся перечисляют

Учащиеся на карточках распределяют правила в 3 столбика.

Читают по одному с места

Практическая работа

- Теперь можем приступить к изготовлению деталей каркаса табурета. В конце урока каждый должен будет оценить качество своей работы по данным критериям.

- С чего начинаем работу? (с организации рабочего места)

- Назовите первый этап работы (разметка деталей, выпиливание по размеру)

- Приступаем к выполнению разметки.

Ответы учащихся

Выполняют практическую работу по плану

Целевой обход

- На каком этапе работы находимся?

- Какую операцию выполняем?

Учащиеся проговаривают свои действия, используя специальную терминологию.

Итог урока

Рефлексия

- Какая была цель урока? (изготовление каркаса табурета)

- Кто справился с этой работой?

- У кого всё получилось?

- Какие трудности возникли?

- Оцените качество своей работы с помощью данных критериев

- Как думаете, какой вид работы будем выполнять на следующем уроке?

Оценки.

Ответы

Учащиеся выходят к доске, оценивают свою работу

Прочитайте правила техники безопасности. Распределите их в три столбика, записав номер правила.

1. Не подставлять пальцы рук по ходу движения инструмента.

2. Плотно прижимать подошву к детали.

3. Пользоваться направителем.

4. Не сдувать опил, стружки.

5. Не проверять остриё инструмента пальцами рук.

6. Деталь зажать в зажим верстака.

ТБ при пилении столярной ножовкой

ТБ при строгании рубанком

ТБ при выборке гнёзд стамеской