Технологическая карта урока

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация самоопределение к деятельности

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Светлана Анатольевна, и сегодня урок технологии проведу у вас я.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите друг другу капельку тепла и хорошего настроения.

- Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок

Слушай внимательно, работайте старательно.

- Итак, проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас должны лежать: цветной картон и пластилин.

- Сегодня мы с вами попробуем свои силы в интересной работе, где потребуется терпение, умение аккуратно работать и помогать друг другу.

Приветствуют учителя. Желают друг другу удачи и хорошего настроения. Организуют своё рабочее время, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:

вступают в учебный диалог с учителем

Актуализация фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

- Начать наш урок, ребята, я хочу с замечательного музыкального произведения Георгия Свиридова. Закройте глаза, вслушайтесь в музыку. Какие картины она нарисует вам, какие чувства вызовет.

Закрывают глаза, вслушиваются в музыку.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; планируют необходимые действия.

Коммуникативные:

участвуют в диалоге

Выявление места и причины затруднения в пробном действии

-Кто желает поделиться своими впечатлениями?

(Если дети затрудняются ответить, учитель задаёт наводящие вопросы).

-Что хочется делать под эту музыку?

-Как называется это музыкальное произведение?

-Это вальс Георгия Свиридова «Метель». Что напоминают звуки этого вальса?

-Но зима вдохновляла не только композиторов, но и художников. (Учитель вывешивает на доску картины)

- А как вы думаете, можно ли как-то по-другому изобразить пейзаж?

- Как?

- Какие виды аппликаций вы знаете?

- Правильно. В прошлый раз мы с вами знакомились с техникой «коллаж», а сегодня познакомимся с новой.

- А из пластилина можно изобразить портрет?

- Как называется такой вид аппликации?
- Это «Панно»

- Панно- это гладкая или с живописными, скульптурными изображениями поверхность, обрамлённая орнаментом.
-Кто догадался, что сегодня на уроке мы будем делать?

Дети делятся своими произведениями о прослушанного произведения.

Ответы детей

Зиму.

Да.

Техникой «аппликация»

Квиллинг, коллаж, аппликация из крупы, гофрированной бумаги и т.д.

Да

Панно.

Учиться делать панно из пластилина.

Познавательные:

строят речевое высказывание в устной форме. Осуществляют самоконтроль.

Коммуникативные:

участвуют в диалоге

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из текста.

Построение проекта выхода из затруднения

-Давайте подумаем, какие цели мы поставим на уроке, а помогут нам вот эти фразы:

- Я хочу узнать …

-Думаю, что на уроке я научусь…

- Это и будут наши цели урока.

Ответы детей

-Я хочу узнать, что такое панно и как оно изображается.
-Думаю, что на уроке я научусь, изображать панно

Познавательные:

строят речевое высказывание в устной форме. Осуществляют самоконтроль.

Коммуникативные:

участвуют в диалоге

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу.

Реализация построенного проекта входа из затруднений

1. - Так что же такое панно?
   - «Панно»- Гладкая или с живописными, скульптурными изображениями поверхность на стене, потолке, обрамлённая орнаментом.
   -Посмотрите на некоторые работы.
   -Один из таких художников Ильяс Зинатулин

Ответы детей

Познавательные:

строят речевое высказывание в устной форме. Осуществляют самоконтроль.

Коммуникативные:

участвуют в диалоге

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; планируют необходимые действия.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Родился 3 июля 1964г. В 1983 году окончил Владивостокское Художественное Училище.
- Ильяс Зинатулин – безусловно, один из самых ярких и известных владивостокских художников. Его работы необычны, загадочны, эпатажны, наполнены различными культурными аллюзиями и смысловыми паттернами.
- Посмотрите на доску (учитель вывешивает изображения)
-Это панно из пуговиц и панно декоративное из дерева.

Слушают учителя

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности Коммуникативные: высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Самостоятельная работа, самопроверка по эталону

-Сегодня мы с вами будем художниками и изготовим панно.
-Работать мы с вами будем в группах.
-Посмотрите на доску, перед вами образец того, что мы с вами будем делать.
-Давайте с вами вспомним правила работы в группах.

Правила работы:
1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай!

- Распределите кто какую работу будет выполнять.
- Сначала вам нужно подготовить основу
- Основу вы выбираете ту которую вам подходит, с помощью техники растягивания, вы делаете фон своей работы.
- Далее по выборному вами панно вы выполняете ту последовательность работы, которую вы выбрали.

- Давайте вспомним технику безопасности при работе с пластилином.

Правила безопасной работы с пластилином

1.  Выбери для работы нужный цвет пластилина.

2. Отрежь стекой нужное количество пластилина.

3. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.

4.  По окончанию работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.
- Приступаем к выполнению задания.

Слушают учителя
Правила работы:
1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай!

Регулятивные: определяют степень успешности своей работы, высказывают своё предложение относительно способов решения учебной задачи; проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Включение в систему знаний и умений, повторение

- Я вижу, что многие заканчивают свою работу и готовятся к представлению своего результата.
- Давайте вместе посмотрим, что у нас получилось.

(Учитель вывешивает работы на доску)

- Вы уже знаете, что художественные произведения лучше смотрятся издалека.

- Вот теперь наша доска превратилась в картинную галерею.

Коммуникативные –

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке по оценочным листам, лежащим на ваших столах. (10б- «5» ;7, 8, 9 – «4» ; 6, 5 – «3»)

- Встаньте те, кто оценил свою работу на «5», «4», и т.д.

- Что мы сегодня учились делать?

- Как называется техника, которой мы сегодня учились?

- Что такое «Панно»?

- Поздравляю вас с успешным окончанием работы!

Самооценка

Регулятивные: определяют степень успешности своей работы, высказывают своё предложение относительно способов решения учебной задачи; проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности