Орг. Момент. | - Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Михайловна, сегодня урок информатики у вас проведу я. - Прозвенел звонок, Начинается урок. Вы за парты дружно сели, На меня все посмотрели. Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас Информатика сейчас. Итак, начинаем урок информатики | Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место. | Личностные УУД: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, формирование положительного отношения и интереса к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности. |
Актуализация знаний. | Начать урок я хочу с фрагмента из сказки Льюиса Кэррола «Алиса в стране чудес»:
«Алиса спрашивает у кролика: - Куда мне надо идти? Белый кролик ей отвечает: - Все зависит от того, куда Вам надо попасть». Эти слова имеют глубокий смысл. Зачастую мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия. А как это сделать?
-Правильно! Нужно составить план, а последовательный план действий - это и есть алгоритм. - Что такое алгоритм?
-Из чего состоит и что должен обязательно иметь алгоритм?
Каждый из нас ежедневно использует различные алгоритмы. Обычно мы это делаем не задумываясь. Например, открывая дверь ключом, никто не размышляет над тем, в какой последовательности выполнять действия.
|
(различные варианты ответов)
-Алгоритм – это план достижения цели, состоящий из шагов. -Алгоритм состоит из шагов и должен иметь обязательно цель, по достижении которой говорят о завершении алгоритма. | Познавательные УУД: проводить анализ по заданным критериям преобразовывать информацию из одной формы в другую, составлять ответы на вопросы. Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов. |
Формулирование темы урока. Постановка цели и задач урока. | Сегодня на уроке мы продолжим работу с алгоритмами и я предлагаю вам поработать в группах.
Каждой группе я даю свой алгоритм, в ходе работы вы должны ответить на следующие вопросы: 1.Является ли данная последовательность алгоритмом? 2.Можно ли выполнить данный алгоритм? 3.Что произойдёт в результате выполнения? Карточки: 1группа Алгоритм «Как получить кипяток»
1.Налить в чайник воды. 2.Поставить чайник на газовую плиту. 3.Открыть кран газовой горелки. 4.Ждать пока чайник закипит 5.Зажечь спичку. 6.Выключить газ 2 группа Алгоритм «Как перейти на другой берег реки»
1.Подойди к реке Волга. 2.Войди в воду. 3.Иди по дну, пока не выйдешь на другой берег.
3 группа Алгоритм « Как настроить сотовый телефон»
Алгоритм дан на китайском языке. Давайте, ребята, проверим как вы справились с работой. -1 группа. Является ли данная последовательность алгоритмом? -Что неверно в данной последовательности? -Что произойдет в результате выполнения?
-Установите правильный порядок действий
-ВЫВОД: Очень важен порядок в алгоритме. Алгоритм должен быть точным. 2 группа. Что здесь не так?
-Как исправить, чтобы получить выполнимый алгоритм? ВЫВОД: Алгоритм должен состоять из команд, которые исполнитель умеет выполнять. 3 группа. Является ли данная последовательность алгоритмом? -Что здесь не так?
-Как исправить, чтобы получить выполнимый алгоритм? ВЫВОД: Алгоритм должен быть понятным. -Итак, из чего состоит и что должен обязательно иметь алгоритм? Каким должен быть алгоритм?
|
-Да, нет
-Порядок действий -Взрыв, чайник не вскипит – спичку не зажжём -Называют правильный порядок.
-Человек не сможет идти по дну без специального обмундирования -Добавить еще команды.
-Да, нет.
-Алгоритм написан на другом языке. -Перевести на русский язык
-Алгоритм состоит из шагов и должен иметь обязательно цель, по достижении которой говорят о завершении алгоритма. Алгоритм должен быть точным, понятным и выполнимым. | Регулятивные УУД: планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью; следовать при выполнении работы инструкциям учителя, руководствоваться правилам при выполнении работы; осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической деятельности. |
Изучение нового материала | Откройте стр. 53, упр. 91. Прочитайте задание к упражнению. (слайд) -Для девочек алгоритм Маши, для мальчиков – Миши
Обведите отрезки, которые вы увидели и раскрасьте фигуры красным и синим карандашом. -Когда два алгоритма, состоящие из одинаковых команд, могут привести к разным результатам?
-Сейчас мы выполним следующее задание №93. - Достиг ли цели Мишин алгоритм? -Достиг ли цели Машин алгоритм? -Измени в Машином алгоритме порядок шагов так, чтобы результат остался прежним. Запиши новый алгоритм. -Результат выполнения алгоритма определяется набором команд и порядком их следования. | Один из учеников, читает задание к упражнению.
--Два алгоритма, состоящие из одинаковых команд, могут привести к разным результатам, если порядок команд не совпадает.
-Да -Да - 3+3-2+3+3=10 или 3-2+3+3+3=10 | Личностные УУД: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне. Познавательные УУД: проводить анализ изделия по заданным критериям, преобразовывать информацию из одной формы в другую, составлять ответы на вопросы.
|
| 5.Физкультминутка. | Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем. И работать продолжаем. | Выполняют упражнения. |
|
| 6.Закрепление полученных знаний. | -Ребята, сегодня мы многое узнали об алгоритмах. Напомните мне, каким должен быть алгоритм? -А я хочу дополнить, что алгоритм должен быть и результативным. А вот на сколько результативна будет ваша работа, мы узнаем, выполнив задание 94 с.55. (Слайд) -У нас есть два аквариума. На аквариумах две кнопки: синяя и белая. Наберите в аквариум 8 литров воды, предварительно составив алгоритм работы. -Давайте проверим, какие алгоритмы у вас получились. b. Цель: налить в аквариум 7 л воды с. Цель: налить в аквариум 5 л воды | -Алгоритм должен быть точным, понятным и выполнимым.
- 1) 3+3-2+3-2+3=8 2) 3-2+3+3-2+3=8
b. 3+3-2+3=7 c. 3+3-2-2+3=5
| Коммуникативные УУД: формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать; выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы; в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания; проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы. |
| 7.Подведение итогов. Рефлексия. | Ребята, наш урок подошёл к концу. Давайте ещё раз вспомним, что такое алгоритм? -Из чего состоит и что должен обязательно иметь алгоритм? -Каким должен быть алгоритм? -Как вы считаете, наш урок был результативным? | Ответы учащихся. | Личностные УУД: Формирование положительного отношения и интереса к творческой преобразовательной предметно – практической деятельности. |
414
123 639 
