Технологическая карта мастер-класса Тема: " Читательская грамотность на уроках английского языка на примере подготовки к ЕГЭ, задание 40"

Этапы работы мастер-класса

Содержание этапа

Деятельность участников

Подготовительно-организационный:

Поприветствовать, настроить на рабочий лад.

Здравствуйте уважаемые коллеги, сегодня вашему вниманию я предлагаю мастер класс по формированию читательской грамотности на уроках английского языка.

Ни для кого не секрет, что жизненные условия меняются постоянно.

Все это происходит, потому что мы живем в информационном мире, и количество информации, поступающей через разные каналы, растет. Необходимо учиться с этой информацией работать, структурировать ее, сортировать, относиться с известной долей критики и выбирать ту, которая нужна.

Речь идет о способности человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них, чтобы достигать своих целей; расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. Наш мир есть текст, вся получаемая информация — так или иначе организованный текст.

Я предлагаю вам поработать сегодня с нелинейными текстами, на основе которых учащиеся, прежде всего, учатся понимать разные типы текстов, сопоставлять визуальные знаки с информацией текста, выражать эту информацию в виде записей.

Несомненно, «нелинейный текст» или «не сплошной текст» как раз один из важных способов формирования и развития читательской грамотности у учеников

Что же такое «нелинейный текст»? Это текст, который состоит из нескольких составляющих (вербальной и невербальной: звук, формула, иллюстрация и др.), представляет собой целостный информационный объект и может читаться с «разных точек».

Виды и формы нелинейных текстов разнообразны.

Примером нелинейного текста является, например, этот билетик, купленный в трамвае.

Где можно узнать

В каком направлении едет пассажир?

Какой номер маршрута трамвая?

Какова стоимость билета?

Дата и время отправления трамвая?

Данные всевозможных таблиц, которые мы встречаем в разных сферах нашей жизни, умение анализировать и интерпретировать их позволит нам быть увереннее, осведомлённее.

Графики, которые стали необходимостью в последний месяц, помогают нам оценивать риски, делать необходимые выводы, строить перспективы.

На уроках очень важно, чтобы различные формы представления текста, например, таблицы, схемы и так далее, давались не только в качестве иллюстраций явлениям, законам и теориям, но и требовали осмысления их формы.

Именно это предложил учителям иностранного языка в этом году Федеральный институт педагогических измерений. Учитывая то, что весь прошлый год мы готовились к написанию эссе, в этом году в сентябре мы узнали, что задание 40 представляет собой некий проект, который нужно описать по определенным критериям.

стандартов является необходимостью в условиях реализации ФГОС. 

Международная программа по оценке образовательных достижений, учащихся характеризует данное задание как 6 уровень сложности.

Проект – задание вкусное, потому что может принести 14 баллов на экзамене.

Поэтому было необходимо действовать, не зная, что ждет нас впереди и не имея определенных методических рекомендаций, я обратилась к демоверсии 2022 года.

Изучив, кодификатор и спецификацию, определила критерии оценивания и баллы, которые можно получить за каждый пункт плана.

Проанализировала каждый пункт плана и подобрала клише для описания нелинейного текста каждого пункта плана.

И выстроила с помощью фраз клише отвечающий требованиям шаблон на основе плана к заданию 40, способствующий пониманию задания, выступающий опорой для структурированного ответа по критериям оценивания.

Шаблон сочинения ЕГЭ по английскому языку представляет собой учебный материал, включающий описание структуры и её особенностей вы можете ознакомиться с ним на английском и русском языках.

Участники  смотрят презентацию и по ходу просмотра  задают  интересующие  вопросы, касающиеся технологии.

Основная часть.

Знакомство со структурой технологии, участие в работе мастер-класса.

1. Хотелось бы поделиться своими наработками

Цель: раскрыть суть технологии через создание шаблона и работы над ним.

Перед вами структура технологии:

1. Изучение кодификатора и спецификации

2. Определение критериев

3. Анализ пунктов плана задания

4. Подбор клише для описания нелинейного текста для каждого пункта

5. Создание шаблона,

6. Использование шаблона на конкретных заданиях

7. Тренировка шаблона на конкретных заданиях

2. Сегодня мы с вами поработаем с шаблоном для подготовки и нелинейным текстом с сайта ФИПИ

Суть обучения с помощью шаблона заключается в просмотре видеосюжета, который формирует определенное мнение у старшеклассников и провоцирует на постановку определенной позиции.

1. Работа по созданию шаблона

Для начала я изучила кодификатор и спецификацию, определила критерии оценивания и баллы, которые можно получить за каждый пункт плана. Проанализировала каждый пункт плана и подобрав клише для описания нелинейного текста приступила к шаблону.

Итак, представляем, что мы делаем проект на тему - Какие жанры популярны среди подростков в Новой Зеландии? И рассматриваем данные, которые представлены в следующей таблице.

1.Первый пункт, который оценивается это введение, которое состоит из 2-3 предложений и знакомит нас с проблемой, указанной в самом задании.

Undoubtedly, reading plays an important role in everyone's life. Doing a project about reading I found an opinion poll on teenagers' favourite book genres and collected some data. I am going to comment on several key features of the results of the poll.

Критерием оценивания введения является соответствие предложенной теме проектной работы. Текст составлен максимально универсально, что ориентировано на слабого ученика.

Для сильных учеников, предлагаю список клише на каждый пункт задания, которые они могут использовать в своем проекте.

• It is well known that (topic) ………………..

• Nowadays more and more people (action connected with the topic)…..

• Over the last few decades there has been a significant increase in the number of people who (do something connected with the topic)……..

• (Topic) plays an important role in our life………………………………..

• Undoubtedly, all people (action connected with the topic)…………….

• Nowadays it is impossible to imagine … without …

2.В плане проекта во втором абзаце ученику предлагается указать 2-3 главных факта из таблицы/графика или то, что нам нужно проанализировать.

Looking at the details, the most popular book genre is adventure with 55,4% reading this type of literature which means that teenagers are keen on dynamic plots and unexpected twists. On the contrary, the least popular genre is romance as a little bit less than a fifth of teenagers read it.

3.В 3 абзаце нужно проанализировать данные из графика и представить 1-2 сравнения.

According to the data in the table, sports stories appear to be more popular than animal stories, as there are 49.2% of teenagers reading sports stories, which is around twice as many as the figure for animal stories. Another important thing to mention is that detective, spy and war stories are almost as popular as adventure stories – the difference between them is 0,1%. Both genres are real page-turners and this may be the key to such popularity.

4. Четвертая часть письменного задания будет самой объемной, потому что нужно указать проблему, связанную с темой проекта, и предложить её решение. Это может быть ЛЮБАЯ проблема по теме задания. В нашем примере она не обязательно связана именно с подростками, главное – она должна быть про чтение.

One problem that can be connected with reading is that nowadays reading is losing its popularity among teenagers, and this may result in poor imagination and a limited vocabulary range. However, there is a possible solution to this problem. School teachers should stimulate teenagers' interest in various book genres by organizing special discussion clubs and drama lessons.

5. Пятый пункт предполагает выражение своего мнения и завершение проекта.

In conclusion, I believe that reading is crucial in everyone's life because it broadens people's horizons, expands their vocabulary, improves their memory and develops imagination.

После того, как был создан шаблон, мы начали тренировать навык, то есть писать проекты, описывая различные таблицы и графики. В основном эта работа проходила в конце каждого модуля учебника, а значит дети были готовы в лексическом плане к написанию такого вида работы. Я использовала примеры графиков и таблиц с решу ЕГЭ или создавала сама.

1. Постановка темы

Сейчас я предлагаю вам побыть выпускником 11 класса и оценить помощь шаблона, который я представила. Для начала прошу вас разделиться на 4 группы.

У вас есть шаблон на английском языке, есть на русском, используйте, тот который удобнее.

Вот, например, тема «Living and spending»11 класс Спотлайт.

Для формирования мнения и наличия недостающей лексики я всегда использую упражнение, видео, аудирование, либо картинку с заданием, которые дают определенное направление, которое мне нужно и актуализирует необходимые лексические единицы.

Сегодня предлагаю поработать с актуальной на данный момент темой

Цена золота (значение с поправкой на инфляцию), данные взяты с решу ЕГЭ.

Нам предлагают представить, что мы делаем проект на эту тему и описать график. Как вы видите для прочтения такого нелинейного текста знаний английского недостаточно, здесь необходимо владеть знаниями экономики, ценообразования, уметь связать тот или иной процесс с данными на графике.

1. Следующий этап — это просмотр сюжета и работа с информацией в тексте. (работают с текстом, подчеркивая причины роста и падения цен на золото)

Предлагаю вашему вниманию видео, в папках у вас есть задание к видеофрагменту, при просмотре видео вам необходимо подчеркнуть к чему приведут тот или иной фактор влияния.

1. Работа с нелинейным текстом

Используя шаблон опишите график, у вас5 минут. Вы можете задавать вопросы. Шаблон может меняться, но пока навык не закреплен предлагаю придерживаться структуры шаблона.

1. Выступление с проектом

Один представитель от группы представляет проект

Педагоги  поэтапно выполняют задания в соответствии с обозначенной задачей.

Смотрят сюжет, подчеркивают нужную информацию

Работают в группах над проектом

Презентация проекта

Рефлексия 

Анкетирование педагогов

Заключительный этап   (идеи для творческого поиска)

6. Подведение итогов

Со временем необходимость шаблона растворяется, и дети используют совсем другие клише, приводят другие доводы, а план, заложенный с первым шаблоном остается в голове, что способствует выражению нужной мысли и не позволяет потерять ни единого балла.

А ведь нелинейные тексты есть во всех предметах при подготовке к которым вы можете предложить шаблон или определенную закономерность, схему, алгоритм которая облегчит запоминание и понимание задания.

По окончании работы педагог предлагает обменяться мнениями присутствующих о проделанной работе и возникших трудностях.

Предлагает оценить результаты своей работы в анкете.

Что понравилось (что нет) в проведении мастер-класса

Что бы Вы хотели сделать (увидеть) в следующий раз (интересующие Вас темы, вопросы, техники)  

Положительная   оценка работы педагогом.

Анализ, оценка своей работы (получилось или нет, что не удалось, что получилось особенно хорошо.)

Обсуждение затруднений, которые встретились в  ходе работы.