Технологическая карта "Март-капельник"

МОУ «Шатковская СШ»

Открытый урок

по окружающему миру

Тема урока: Март – капельник. Лесные новости.

1 класс «Начальная школа XXI века»

Подготовила и провела:

Пчельникова Н.А.

р.п. Шатки

2022г.

Тема: Март – капельник. Лесные новости. (Урок – путешествие)

Цель: создать условия для ознакомления с изменениями, происходящими в жизни природы ранней весной, 

Задачи:

1) Познакомить учащихся с особенностями первого месяца весны и с изменениями, происходящими в природе.

2) Дать представление о первых признаках наступления весны

3) Развивать эмоциональное восприятие природных явлений, любознательность, внимательность.

4) Воспитывать заботливое отношение к животным и птицам.

5) продолжить работу над умением работать в группах, парах и самостоятельно.

Формируемые универсальные учебные действия:

личностные результаты:

-  развитие мотивации учебной деятельности, интереса к новому;

-  развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

метапредметные результаты:

регулятивные УУД

- понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

познавательные УУД

- строить рассуждения;

- обобщать, делать выводы.

коммуникативные УУД

-строить понятные для партнёра высказывания;

- владеть диалогической формой речи

Оборудование:

Учебник «Окружающий мир. 1 класс» (под ред. Н.Ф.Виноградовой); мультимедийное оборудование в кабинете начальных классов (компьютер, мультимедиапроектор, экран); презентация, аудиозапись муз. Ф. Шопена «Весенний вальс», листы самооценки, солнышко, тучка, ладошки.

Используемые образовательные технологии: исследовательские методы обучения, здоровьесберегающие, обучение в сотрудничестве.

Формы организации познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная, в парах, в группах.

Ход урока

I. Оргмомент.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

II. Введение в тему урока.

– Сегодня на уроках мы будете оценивать свою работу. Посмотрите, у вас на столе лежит листок самооценки. Давайте мы с вами договоримся, если мы выполнили задания правильно, то закрашиваем круг полностью, если ошиблись, то закрашиваем на половину, а если сделали не правильно, то оставляем не закрашенным.

– Человек и природа неразделимы. Скучной была бы жизнь человека без пения птиц, без шелеста листьев, без журчания ручьёв, без животных. Но природа не всегда одинакова. Она изменяется по временам года.

– Какие времена года вы знаете?

Улеглись в полях метели

В белоснежные постели.

Отдохнуть пришла пора!

Воробьи повеселели,

Гонят зиму со двора.

У крыльца звенят капели,

Это к нам пришла весна

Открывайте двери! (Читает ученик)

- А как вы думаете, что можно услышать в природе в этот период? (капель)

- Да, звонкая капель заладила свою весёлую песню и зовёт красавицу весну.

- Назовите весенние месяцы. (Март, апрель, май)

Первый весенний месяц март. Поэтому иногда этот месяц называют «дотерпи до весны».

От солнечных лучей сугробы тают, оседают. Сосульки падают и разбиваются. Поет веселую песню капель. Поэтому второе название месяца «капельник». 

III. Сообщение темы и целей урока.

- Подумайте, как может называться тема нашего урока? (Слайд)

Сегодня мы с вами отправимся в гости к весне.

- Что вы сегодня хотели узнать на уроке? (Какие изменения происходят в природе, в жизни животных и птиц с наступлением весны)

(Слайд цели урока)

- Тему и цели урока определили, давайте отметим в листе – самооценки. (закрашивают круг)

IV. Изучение нового материала.

-Ребята, а что такое весна?

- Закройте ребята глаза, прислушайтесь, загляните в себя, включите свое воображение. Будьте внимательны! Прислушайтесь к звучанию природы. Звучит аудиозапись «Весенний вальс». Какие  признаки  наступившей  весны  вы услышали в этой музыке?
- Говорят, три дела есть у весны, три завета. Тьму зимнюю одолеть – с этим март справляется. Снег согнать, землю отогреть и разбудить – это дело апреля. Тридцать дней апрель землю греет, из ручьев водой отпаивает. Третий долг – теплую землю всю в зелень убрать – достается маю.

Название месяца “март” пришло на Русь поздно и выводится от римского бога войны – Марса, считавшегося покровителем земледельцев. Однако в народе всегда продолжали бытовать древнеславянские названия месяца: сухий, протальник, солнцегрей, водотёк, капельник, грачевник и отражали они природные явления этого времени года – затяжную борьбу тепла и холода.

- Давайте сейчас отправимся с вами в лес. Лесные жители услышали, что пришла весна и решили собрать лесное собрание.

На нём мы побываем и узнаем, какие изменения происходят у жителей леса весной.

Давайте послушаем разговоры лесных жителей.

Заяц. Распускается первый весенний цветок – подснежник.

Волк. Стало теплее.

Лиса. Просыпаются звери от зимней спячки.

Медведь (утверждающе). Самое главное – прилетают перелётные птицы.

– Ребята, вы можете сказать об ответах зверей? (Все ответили по-разному. Получилось много мнений.)

– Возникает вопрос: Кто же прав? Какое основное, главное изменение в природе весной? Как вы думаете?
– Давайте поиграем в игру “Почемучка”. Ответьте мне на вопрос почему?
– Почему прилетают птицы? (Стало теплее, появляется корм.)
– Почему просыпаются звери? (Стало теплее, можно найти еду.)
– Почему распускается первый весенний цветок – подснежник? (Стало теплее.)
– Значит, какое изменение в природе весной самое главное? (“Потепление”.)
– Сделайте вывод: кто же из животных прав? (Прав волк.)

-Давайте посмотрим, какие изменения происходят в жизни лесных жителей.

Работа по учебнику.

Работа по группам.

I группа – с.65 Пересказ о жизни лосей.

II. группа – Пересказ о жизни лисы.

III. группа – пересказ о жизни медведей.

-Давайте отметим в листе самооценки, как мы справились с этим заданием.

V. Физкультминутка.

- Давайте немного отдохнем.

За тучку солнце спряталось

На целую минутку,

А мы все дружно проведём

Физкультурную минутку

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Руки подняли и покачали-

Это деревья в лесу

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу

В стороны руки, плавно помашем-

Это к нам птицы летят

Как они тихо садятся, покажем-

Крылья сложили назад.

VI. Закрепление изученного материала.

- Весна вносит изменения не только в жизнь животных. Весной из тёплых стран возвращаются к нам перелётные птицы. У нас они снова находят себе достаточно корма: появились насекомые, а на освободившейся от снега земле много прошлогодних семян.

- Каждая перелётная птица возвращается в родные края в определённое время. А теперь отгадайте загадку, о какой птице идёт речь.

   Всех перелётных птиц черней,

   Чистит он пашню от червей.

  Взад – вперёд по пашне вскачь.

 А зовётся птица ( грач)

(Сообщение уч-ся)

Первая весенняя птица – грач. Март – время прилёта грачей в родные края.

Его называют вестником весны.

Грач – одна из самых полезных птиц. При массовом размножении вредных насекомых он часто уничтожает их ещё до вмешательства людей. Берегите и охраняйте эту птицу: она верный друг человека. Грач уничтожает до 8000 вредных червей и гусениц.

 Многие поэты и художники посвящали свои произведения этим птицам.

- Художник  Алексей Кондратьевич Саврасов нарисовал удивительную картину, которая так и называется – «Грачи прилетели».

Слайд репродукции картины А.К.Саврасова « Грачи прилетели»

Он передал тот момент, когда в природе всё начинает меняться, всё приходит в движение. На старых покривившихся берёзках множество грачиных гнёзд. Вестники тепла галдят, суетятся, обновляют старые гнёзда, стаями и в одиночку кружатся в прозрачном  весеннем воздухе. Узкой лентой раскинулись побуревшие поля со следами нерастаявшего снега. На картине хорошо видны первые проталины.

Работа в парах.

– Прочитайте народные приметы о птицах. Выберите только те, в которых говорится о первой весенней птице – граче.

Грач прилетел – через месяц снег сойдёт.

Увидел грача – весну встречай.

Если грачи прямо на гнездо летят – будет дружная весна.

Ласточка низко – будет дождь.

Если синица стучит в окно – ждите замечательных известий или гостей.

Отметьте в листе самооценки выполнение задания.

21 марта – день весеннего равноденствия. Как вы это понимаете?

( Количество дневного света и темноты становится одинаковым, день равен ночи.)

- Какое настроение бывает у людей весной и почему?

 Настроение людей зависит от состояния природы, от погоды. С наступлением теплых солнечных дней люди больше времени проводят на природе, наблюдают за её оживлением. Все любуются происходящими явлениями и радуются солнцу, теплу и свету. В этот день, по представлениям наших предков, из теплых стран прилетали сорок разных птиц и одна из них — жаворонок.

Женщины накануне месили из ржаной муки пресное тесто и пекли "жаворонков" .Утром, в день праздника, "птичек" раздавали детям, и те с песнями бежали закликать жаворонков, а с ними и весну.

Рецепт «Жаворонков» из учебника рассказывает ученица. с.69

- Давайте и мы позовем весну. ( в руках печеные жаворонки)

Заклички

1.Жаворонки, жавороночки!
Прилетите к нам,
Принесите нам лето теплое,
Унесите от нас зиму холодную.
Нам холодная зима надоскучила,
Руки, ноги отморозила.

2..Жаворонушки, перелётушки,

Прилетите к нам!

Весну яркую, весну красную

Принесите нам!

С сохой, с бороной,

С лошадкой вороной!

С пряльцем и донцем,

С новым веретёнцем!

Зима надоела, хлеб весь поела!

VII. Итог урока.

- Посмотрите на листы самооценки. Какие результаты у вас получились.

- Ребята, какие открытия мы сегодня сделали на уроке?

- Что интересного вы узнали?

VIII.Рефлексия.

На доске солнышко и тучка.

Если на уроке вы узнали много нового, было интересно, прикрепите ладошку к солнышку.

Если вам было трудно выполнять задания и вы ничего нового не узнали прикрепите ладошки к тучке.

Урок окончен. Угощение всех печеными жаворонками.