Тип урока: Открытие нового знания и способов действия.
Цель урока: Формирование у обучающихся понятия «антонимы», способа действия по подбору антонима к слову.
| Этапы урока | Дидактические задачи этапа урока | Методы и приемы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формы организации деятельности | Дидактические средства, интерактивные средства обучения | Результат обучения |
| предметный | метапредметный | личностный |
| Организационный момент. Мотивационный этап. | Мотивировать на открытие нового знания об антонимах.
| Артикуляционная гимнастика.
Подбор к словам, слов с противоположным значением. | Организует выполнение артикуляционной гимнастики.
Организует коллективный подбор к словам, слов с противоположным значением. | Выполняют упражнения для развития и укрепления артикуляционного аппарата. Предлагают слова с противоположным значением. | фронтальная
фронтальная | Музыкальное сопровождение.
Изображение героя из мультфильма на интерактивной доске (ИД). Если слово с противоположным значением подобрано правильно, то герой радостный, если неправильно-грустный. | Подбор слов для решения определённой речевой задачи. | Осознанно строят речевые высказывания. | Волевая саморегуляция. |
| Целеполагание и планирование | Формировать потребность в новом способе действия - подбор антонима к слову | Наблюдение над языковым материалом. Создание проблемной ситуации. | Ставит проблемную задачу по редактированию антонимичных пар, замене неправильных слов. | Редактируют антонимичные пары, заменяя неверные слова правильными по значению. | фронтальная | Правленые антонимичные пары на экране. Изображение грустного героя. |
| Анализируют информацию. |
|
| Актуализация знаний | Актуализировать имеющиеся знания о словах, противоположных по значению.
| Анализ, сравнение антонимичных пар; выбор подходящего слова для антонимичной пары. | Организует анализ заменяемого и заменяющих слов, актуализирует знания о словах, противоположных по значению. Подводит к формулированию темы и цели урока. | Объясняют значение слов антонимичного ряда, устанавливают общность в лексическом значении, устанавливают отличие лексического значения между словами. Формулируют тему и цели урока. | фронтальная | Отредактированные антонимичные пары на экране ИД. Изображение улыбающегося героя. | Распознавать антонимы. Проверять правильность речи. | Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. |
|
| Открытие нового знания | Открыть новое знание об антонимах и способы действий | Введение понятия. | Организует открытие нового понятия – антонимы, работу над понятием. | Открывают новое знание, анализируют понятие «антонимы». | фронтальная | Понятие на ИД | Распознавать антонимы. | Анализируют понятие. |
|
| Физ.минутка
| Снять мышечное напряжение.
| Физические упражнения.
| Организует выполнение физических упражнений
| Выполняют физические упражнения
| фронтальная | Музыкальное сопровожденрие, видеоряд.
|
|
| волевая саморегуляция. готовность вести ЗОЖ. |
| Включение нового знания в систему знаний | Совершенствование способа действий по подбору антонимов | Работа с толковым словарем, словарем антонимов. Определение значения слова по тексту. Подбор антонима к слову. | Организует выполнение упражнения № 72 по уточнению лексического значения слова по тексту и словарю, подбору антонимов к словам. | Выполняют упражнение №: 72 уточняют значение слов, подбирают антонимы. | фронтальная | Учебник, упр. Толковый словарь, словарь антонимов. Изображение предметов, обозначаемых словами, к которым подбирают антонимы на ИД. | Подбирать к словам антонимы; наблюдать за использованием антонимов в речи; пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач . | Отрабатывают способ. |
|
| Рефлексия | Анализ результатов учебной деятельности | Продолжают предложения: Узнал… Научился… Было трудно… Сумел… | Актуализирует внимание на пройденном материале, побуждает к высказыванию своего мнения | Соотносят достигнутые цели с поставленным результатом | фронтальная | Предложения для рефлексии на экране ИД. |
| Рефлексия своих действий. | Самоконтроль и саморегуляция. |
| Домашнее задание |
|
| Объясняет выполнение упражнения 74 | Самостоятельное выполнение упражнения 74 | индивидуальная | учебник | Подбирать к словам антонимы; наблюдать за использованием антонимов в речи; пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач |
|
|
12 222
3 981 
