Технологическая карта 5 класс

Этап урока и его цели

Результаты

(Предметные, УУД, личностные)

Содержание деятельности

(взаимодействие)

Методы организации учебного процесса

Комментарий

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Организационный этап.

Цель: организация обучающихся на работу.

личностные,

познавательные УУД

Учитель приветствует обучающихся.

- Guten Tag! Ich heiße …

Учитель пишет на доске

- Сейчас мы с вами посмотрим видео фрагмент. Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?

Обучающиеся приветствуют учителя.

-Guten Tag!

 Обучающиеся догадываются о теме урока

- Германия. Изучение нового иностранного языка (немецкий язык)

Метод эмоционального стимулирования.

Психологический настрой учащихся на урок.

Обучающиеся должны погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы учителя и догадаться о теме урока.

2. Вводная часть теоретического материала по теме

Цель: систематизация знаний обучающихся по теме «Германия»

предметные

 регулятивные УУД;

познавательные УУД

Презентация слайд 1-8

Обучающиеся смотрят презентацию о Германии

Метод создания проблемной ситуации.

3.Основная часть.

Цель: 1)систематизация знаний обучающихся в употреблении лексических единиц по теме «Знакомство";

2)активизация употребления фраз.

коммуникативные и регулятивные УУД

- Давайте посмотрим на слайд и узнаем как приветствуют люди друг друга в Германии.

- Теперь мы с вами попробуем познакомиться друг с другом.

-Hallo! Ich bin.... .

Учитель предлагает обучающимся повторить за ним, хором и по одному. Затем при помощи софтбола.

Arbeiten wir zusammen!

Учитель организует работу в группах при помощи раздаточного материала (картинки с изображением подростков).

Обучающиеся представляются используя софтбол.

Обучающиеся в группах составляют мини диалог на тему «Знакомство»

Например: " Ich bin Leonie.

♦ Leonie? Wie schreibt man das?

• L-e-o-n-i-e.

♦ Wie bitte^?

• L-e-o-n-i-e.

♦ Vielen Dank."

Метод самоуправления учебными действиями.

Метод организации и взаимодействия учащихся и накопления социального опыта работы в группах.

Для успешного выполнения задания группа должна состоять из обучающихся с разными степенями обученности.

4.Физкультминутка

Цель: релаксация обучающихся

личностные, коммуникативные УУД

-Spielen wir!.

Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle turnen wir. 
Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle stehen wir. 
Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle sitzen wir. 
Eins, zwei, drei, vier
Alle, alle springen wir.

Eins, zwei, drei, vier
Alle, bitte sitzen sich.

Обучающиеся демонстрируют действия.

Метод эмоционального стимулирования.

Психологическая разгрузка.

Обучающиеся с удовольствием будут выполнять действия.

5. Организация тренировки.

Цель: активизация употребления немецкого алфавита.

предметные,

коммуникативные УУД

 познавательные УУД

- Hor zu das Alphabet und sprich nach.

Учитель произносит буквы немецкого алфавита (слайд 11).

Обучающиеся слушают и повторяют алфавит.

Метод самоуправления учебными действиями.

«Сильные» обучающиеся легко справятся с заданием и будут координировать ответы «слабых» обучающихся.

6. Заключительная часть.

Домашнее задание.

Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания.

-Hausaufgaben

Учитель подводит итоги урока и предлагает обучающимся оценить работу на уроке (учитель раздает «смайлики», предлагая обучающимся отдать «смайлики» тому, кто лучше работал на уроке).

Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними.

-Danke schön! Auf Wiedersehen!

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.

Обучающиеся оценивают свою работу и работу одноклассников.

Метод диагностики эффективности

учебно-познавательной деятельности.

Метод эмоционального и психологического настроя учащихся.

Обучающимся будет интересно оценить свою работу и работу своих одноклассников с помощью «смайликов».