Технологическая карта

Технологическая карта урока биологии, 5 класс.

Тема: «Увеличительные приборы» 

Тип урока: урок открытия нового знания с элементами практической работы.

Продолжительность: 40 минут

Цель урока: сформировать у учащихся представление об увеличительных приборах (лупе и микроскопе), их устройстве и правилах работы с ними.

Задачи: 

- образовательные: познакомить с видами луп и устройством светового микроскопа, научить определять увеличение прибора;

- развивающие: развивать наблюдательность, умение сравнивать, работать со схемой и с цифровыми ресурсами;

- воспитательные: воспитывать аккуратность при работе с оборудованием и интерес к изучению живой природы.

Планируемые результаты:

- предметные: называют увеличительные приборы, описывают части микроскопа, вычисляют увеличение, соблюдают правила работы с лупой;

-метапредметные: работают с информацией в разных формах (текст, изображение, интерактивное задание), формулируют цель, оценивают свою работу;

- личностные: проявляют познавательный интерес и ответственное отношение к оборудованию.

Оборудование: 

компьютер, интерактивная доска, презентация, ручные лупы (1 на парту), световой микроскоп (1–2 на класс), кусочки мякоти арбуза, томата или яблока, листы растений, карточки со схемой микроскопа.

ИКТ-ресурсы: 

1. «ИнтернетУрок»: 

https://yandex.ru/video/preview/4796371544412070781

2. LearningApps: https://learningapps.org. Используется для интерактивного задания «Части микроскопа». Можно найти готовое задание через поиск по словам «микроскоп», «увеличительные приборы» или создать своё, например по шаблону «Найди пару» или «Ввод текста на изображении».

https://learningapps.org/1741112

Ход урока

Итого: 2 + 5 + 28 + 5 = 40 минут.

Содержание этапов

1. Приветствие. «Здравствуйте, ребята! Проверьте, лежат ли на ваших партах учебник, тетрадь и лупа. Сегодня на уроке мы станем настоящими исследователями».

2. Мотивация. Загадка: «Я — прибор, я увеличиваю; что не видно — открываю» (микроскоп, лупа).

На слайдах показываются увеличенные изображения крыла бабочки, кожицы лука и пыльцы, а ученики пытаются угадать, что это. Затем учитель задаёт вопрос: «Почему эти предметы трудно узнать? Можно ли увидеть такое без помощи приборов?» Ученики формулируют тему урока «Увеличительные приборы» и цель: узнать, какие бывают приборы и как ими пользоваться.

3.1. Лупа. Лупа — самый простой увеличительный прибор. Она состоит из рукоятки и увеличительного стекла, которое выпукло с обеих сторон и вставлено в оправу. - Ручная лупа увеличивает в 2–20 раз. - Штативная лупа увеличивает в 10–25 раз, её закрепляют на подставке, поэтому руки остаются свободными.

Правило работы: лупу приближают к объекту до тех пор, пока изображение не станет чётким.

3.2. Практическая работа. 

Инструкция на слайде:

1. Рассмотрите мякоть плода и лист невооружённым глазом.

2. Рассмотрите их через лупу.

3. Сравните увиденное.

4. Запишите вывод: «Мякоть плода состоит из мелких зёрнышек — клеток. Лупа позволяет увидеть детали, незаметные невооружённым глазом».

3.3. Световой микроскоп. В 1665 году Роберт Гук рассмотрел в микроскоп срез пробки и ввёл слово «клетка». Антони ван Левенгук изготавливал линзы, которые увеличивали примерно в 200–300 раз, и первым увидел микроорганизмы.

Части микроскопа для записи в карточку:

ОКУЛЯР — линза, в которую смотрят глазом

ТУБУС — трубка, соединяющая окуляр и объективы

РЕВОЛЬВЕР — вращающаяся головка с объективами

ОБЪЕКТИВЫ — линзы у нижнего конца тубуса

ПРЕДМЕТНЫЙ СТОЛИК — на него кладут препарат, есть отверстие и зажимы ЗЕРКАЛО / ОСВЕТИТЕЛЬ — направляет свет на препарат

ШТАТИВ — основа, на которой крепятся все части

ВИНТЫ — макро- и микровинт для настройки резкости

Как определить увеличение: увеличение окуляра умножить на увеличение объектива. Задача: окуляр увеличивает в 10 раз, объектив — в 40 раз. Во сколько раз увеличит микроскоп? Ответ: 10 * 40 = 400 раз.

Для сравнения: школьные световые микроскопы обычно увеличивают до 400–600 раз, а электронные микроскопы — в десятки и сотни тысяч раз.

3.4. Закрепление и правила работы с микроскопом. Интерактивное задание в LearningApps: перетащить подписи «окуляр», «тубус», «объектив», «предметный столик», «зеркало», «штатив», «винт» на схему микроскопа.

Правила работы с микроскопом:

1. Поставить микроскоп штативом к себе, на расстоянии 5–10 см от края стола.

2. Направить свет зеркалом в отверстие предметного столика.

3. Положить препарат на столик и закрепить зажимами.

4. Смотреть в окуляр и медленно поднимать тубус винтом, пока изображение не станет чётким.

5. После работы убрать микроскоп в футляр.

4. Рефлексия. 

Вопросы к классу: - Какие увеличительные приборы вы узнали? - Какой прибор увеличивает сильнее и почему? - Как рассчитать увеличение микроскопа?

«Лестница успеха»: ученики отмечают свою ступеньку. –

Нижняя: «Мне было трудно, нужна помощь». –

Средняя: «Я понял почти всё».

Верхняя: «Я всё понял и могу объяснить другому».

Домашнее задание: прочитать параграф учебника по теме, выучить части микроскопа. По желанию: нарисовать объект, рассмотренный через лупу дома, например соль, сахар, ткань или лист.