| Мотивационный этап
Добрый утро, ребята! У меня замечательное настроение, я очень рада видеть вас, ваши красивые глаза! Мне хочется своим настроением поделиться с вами. Для того, чтобы нам настроиться на работу, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения путём прикосновения к ладошке соседа, и подарим свою улыбку. Сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуйте её отгадать. Чудеса в ней происходят, Много, много волшебства. Много там добра и ласки, Ну конечно это – (Сказка). Ребята, вы любите сказки? Кто вам их читает? А вы хотели бы оказаться в сказке?
Предлагаю детям отправится в путешествие.
|
Дать детям положительный заряд путем контакта друг с другом на приветсвии, заинтересовать, и побудить детей к продуктивному занятию
.
| Здороваюсь с детьми, затем прошу поздороваться с гостями. Загадываю загадку на тему занятия . Провожу игру Речевая игра: «Путешествие» (Дети встают в круг выполняют движения) Мы похлопали в ладошки, И потопали немножко. Повертели головой, Покрутили мы рукой. Глазки закрываются, Сказка начинается. Дети присаживаются на стульчики. включаю презентацию с картинками из разных сказок. | Дети отвечают на вопросы здороваются с друзьями в приветственном кругу. Повторение движений за взрослым усаживаются на свои места | Дети готовы к путешествию спокойно заняли свои места в ожидании продолжения создают тишину в групповом пространстве |
| Основной этап включается презентация с картинками из разных сказок. Закрываем глазки, открываем. Вот мы и попали в страну сказок. Попробуйте отгадать, в какую сказку мы попали? Первый слайд: Сказка «Три поросёнка». Воспитатель: Ребята, из какой сказки наши герои? А сколько их? Вспомните, как их зовут. Посмотрите на них и скажите мне, на какую геометрическую фигуру похожи тела поросят? А голова? А какого они цвета? Что в этой сказке они делали? (Ответы детей)
Второй слайд: Сказка «Колобок». : Молодцы, а сейчас закрываем глазки и мы уже в другой сказке. Вспомните, как называется сказка? А что вы можете рассказать мне об этой сказке? С какими животными встретился наш герой. Попробуем их сосчитать. Кто же съел Колобка?
Третий слайд: Сказка «Три медведя». А в какую сказку мы теперь попали? Сколько изображено медведей на картинке? Они одинакового роста? А какие? Кого они встретили дома, когда пришли туда?
Четвёртый слайд: Сказка «Теремок». А ну-ка, угадайте, какая это сказка? Сколько героев было в этой сказке? Мы сейчас посчитаем. И что случилось в конце сказки? : Я сейчас вам открою один секрет. Оказывается, наши маленькие друзья тоже любят делать зарядку. Хотите узнать как они её делают? (ответы детей) Физ зарядка Какие молодцы, справились с заданием. Скажите мне, пожалуйста, о ком все сказки мы рассмотрели? (о животных) А какие бывают животные (дикие и домашние). Воспитатель: Ребята, случилась беда. Все животные перемешались и не могут найти дорогу домой. Помогите нашим друзьям попасть домой. Игра: «Помоги животным попасть домой». Дети делятся на две команды. Одна команда собирает домашних животных, а другая диких животных А сейчас заглянем в гости к нашим героям сказки «Теремок».
Пятый слайд: Изображение мышки. Воспитатель: Кто прибежал первым к теремку? (Мышка) Какая она? Кто мне расскажет про неё? (Ребёнок описывает животное). Молодец.
Шестой слайд: Изображение лягушки.(Ребёнок описывает по картинке лягушки).
Седьмой слайд: Изображение зайца. (Ребёнок описывает по картинке зайца).
Восьмой слайд: Изображение лисы. (Ребёнок описывает животное).
Девятый слайд: Изображение волка. (Ребёнок описывает волка).
Десятый слайд: Изображение медведя. (Ребёнок описывает медведя).
| Побуждения детей к общению со взрослым . Повторение и закрепление знаний о животном мире. Контролировать умение отвечать на поставленные вопросы развернутым текстом . Побуждение детей выражать свои знания и эмоции. Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим.
| Показ слайдов на имеющем оборудовании (телевизор) задаю вопросы по каждому новому слайду выслушиваю детей их ответы провожу физ минутку для детей под названием «Звериная зарядка» Игра: «Помоги животным попасть домой». Подготовить животных диких, и домашних перемешать их Рассказать детям о правилах игры и работы в команде Показ изображения на оборудовании ,и задавать вопросы по данному слайду | Эмоциональные ответы на поставленные задачи правильное описание и распознавание животных по картинке тень выполнение задания по рисованию Поделиться на команды с помощью взрослого | Дети увлеченно описывали животных, делясь о том кто смотрел мультик, или читал сказку с этими персонажами . Дети знают домашних и диких животных, могут их отличить друг от друга по разным признакам ,также дети без картинки а только по тени могут узнать животное и описать его признаки. Умение работать в команде ,и не мешать своим соперникам участвовать в игре Хорошо владеют инструментами для нетрадиционного рисования и знают чем можно рисовать исключая обычные инструменты для рисования |
| Рефлексивный этап этап Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки Рисование животных через трафареты способом промакивания губкой Куда мы сегодня с вами отправились? О чём мы сегодня с вами говорили? (о животных). Какие бывают животные? (дикие и домашние). А что мы ещё делали? (играли и рисовали) Что вам больше всего понравилось? (ответы детей). Спасибо вам. Мы с вами сегодня хорошо поработали
|
Упражнять детей в новом типе рисования разрабатывать мелкую моторику рук повышать умение ориентировке в пространстве а также воспитывать аккуратность и умение контролировать свои действия в данной работе | Спросить детей желают ли они нарисовать своих маленьких друзей подвести к столу задать вопросы наводящие о методах и приемах рисования и спросить как дети планируют приступить к своим шедеврам обьяснить каким методом мы сегодня будем выполнять рисование рассказать технику рисования |
Проходят за столы с заранее подготовленными материалами для работы Рисование с использованием трафаретов, гуаши белой, и черной бумаги ,при помощи губки .методом приложения трафарета к листу бумаги и закрашивание не заполненное пространство Отвечают на вопросы, демонстрируют навыки самооценки
| Правильно прикладывают трафарет к листу бкмаги, и придерживая рукой для того чтобы трафарет не двигался закрашивают оставшееся пространство используя губку и гуашь |
1 260
56 432 
