Технологическая карта

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знают название и последовательность чисел до 20,разрядный состав чисел от 11 до 20; умеют сравнивать величины, составлять равенства, используя знание компонентов действий, измерять отрезки.

- познавательные

Перерабатывают полученную информацию: делают выводы в результате совместной работы всего класса; строят логическую цепочку рассуждений, анализируют интенсивность утверждений.

- коммуникативные

Умеют вступать в речевое общение, допускать существование различных точек зрения, строить монологическое высказывание, решают совместно с соседом по парте поставленную задачу, обдумывая, обмениваясь мнениями и конструктивно координируя свои действия.

- регулятивные

Определяют и формируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; соотносят воспроизводимый на слух текст и показываемые учителем движения со своими движениями.

Испытывают желание оказания помощи в обучении товарищам, персонажам учебника.

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

1.

Организационный момент

-Здравствуйте, дети!

Давайте проверим готовность к уроку.

Перечисляем предметы: учебник, тетрадь, ручка, карандаш (пенал в общем), жетоны для рефлексии.

Дети здороваются, садятся на свои места.

Называют преподавателю что у них находится на столах.

На доске выписать числа:

3;5;7;16;1;19;13;20.

2.

Мотивация учебной деятельности обучающихся

- Откройте учебники на стр.2 и прочитайте, как называется первый раздел учебника.

- Кто догадался, что мы будем изучать в этом разделе?

- Давайте проверим, правильно ли мы предположили. Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся.

- Правильно ли вы предположили?

- (ответы детей)

- ( дети читают)

- (ответы детей)

- ( числа от 1 до 100. Нумерация.)

3.

Актуализация знаний

1. Работа по учебнику.

- рассмотрите рисунок на стр.2

Что на нем изображено?

- сколько в этом зале рядов?

- в каких рядах нет свободных мест?

- как получили число «6»?

- ( ответы детей)

- ( дети отвечают)

(ребята зашли в кинотеатр и зашли в зал)

(10.)

( в первом и втором)

( 3 да ещё 3)

2.Устный счет.

- Решите примеры, поставьте ответы в порядке возрастания, и вы узнаете, какой мультфильм будут смотреть дети в кинотеатре.

(«ШРЕК».)

( Учитель закрепляет на доске изображение Шрека.)

Шрек живет на болоте, школ там нет, считать он не умеет. Давайте вместе покажем ему, как мы умеем складывать и вычитать. Может, он тоже захочет учиться.

( на доске запись)

2+2+3 (К)

7-5+4 (Е)

10-3-2 (Р)

6+3-7 (Ш)

3. Математический диктант.

1. Найдите сумму чисел 5 и 4.

2. Чему равна разность чисел 9 и 7?

3. Какое число нужно вычесть из 10, чтобы получилось 3?

( Самопроверка. Учитель называет ответы.)

- Оцените себя. Поставьте на полях знак !, если вы допустили одну ошибку. Знак -,если вы допустили больше двух ошибок.

( учащиеся проверяют, зачеркивают неправильные.)

(9)

(2)

(7)

4.

Самоопределение к деятельности

- Откройте учебник на стр.4 Прочитайте текст под знаком «Начало урока».

- Что мы будем делать сегодня на уроке?

- Кто может сформулировать тему урока?

( дети отвечают)

5.

Работа по теме урока.

1. Работа по учебнику

- Посмотрите на задание. Что мы повторим, когда будем его выполнять? (Сложение и вычетание чисел 2 и 3.)

- Посмотрите на задание на полях. На какие две группы можно разделить эти записи? (Суммы и разности.)

- Как называются эти фигуры?

- Какая фигура может быть лишней? Почему?

(1-треугольник, 2- красная, 3- стороны разной длины.)

- Как вы думаете, понравилась ли ваша работа Шреку? Встаньте ребята , кому Шрек сказал бы: « Молодец, ты здоров считаешь!»

( Учащиеся по цепочке называют числа и увеличивают (уменьшают) их.)

(Учащиеся по цепочке читают примеры со знаком +, затем со знаком – и называют ответы.)

Ответ: ( Многоугольники. Замкнутые ломаные линии.)

№2(стр.4)

№8 (стр.4)

2.Минутка чистописания

- Сегодня мы вспомним, как писать цифру 1.

( Учитель закрепляет на доске карточку с цифрой 1 )

- Из скольких элементов состоит цифра?

(Из двух палочек)

- Как правильно её написать?

( Из центра клетки ведем прямую линию в правый верхний угол, потом прямая идет на середину нижней линии.)

- А теперь вспомните правила оформления работ в тетради.

- Пропишите цифру 1 на целую строчку.

(дети думают и отвечают на вопросы)

6.

3. Работа по учебнику

Физкультминутка

- Что мы будем повторять, выполняя задание?

(Числовой отрезок от 1 до 20)

- Прочитайте задание. Что значит « в порядке увелелчения»?( От меньшего числа к большему.)

-Запишите числа самостоятельно.

- Выполните второе задание самостоятельно.

ПРОВЕРКА!

Учащиеся хором читают числа. Самооценка с помощью знаков !, +,-.)

ПРОВЕРКА!

Один ученик читает ответы, остальные проверяют, зачеркивают неправильные. Самооценка с помощью знаков !, +, -.)

№1 (стр.4)

Антилопе каждый день

Поразмяться все не лень.

Встанет рано поутру,

Скачет быстро по двору,

Головой своей качает,

Повороты выполняет.

(Е. Гайтерова)

7.

Продолжение работы по теме урока.

Работа в тетради с печатной основой.

Самостоятельная выполнение. Проверка. (Самооценка с помощью знаков !, +, -.)

№ 1,2,*3,4 (стр. 3)

8.

Рефлексия

«Проверь себя»

Самостоятельное выполнение. Проверка.

Учебник с.4

9

Подведение итогов урока

-Кто догадался, почему на уроке не было Математика?

(На уроке не было нового материала.)

- Какие темы мы сегодня повторяли на уроке? ( Запись чисел от 1 до 20, сложение и вычитание до 10, решение задач.)

- Что показалось особенно трудным?

- Кого вы хотите поблагодарить за помощь на уроке ?

10.

Домашнее задание

Учебник: №6, 7 ( стр.4).