Технологическая карта. 3 класс. Тема: "Символы России".

Предмет, класс

Разговор со школьниками, 3 класс

УМК, автор программы

Учитель

Серебрякова Анна Александровна

Тема урока, № урока в рабочей программе

Символы России

Цель урока

воспитывать у обучающихся уважение к символике своей страны, привлечь внимание подрастающего поколения к истории Российского государства, развивать чувство гражданственности и патриотизма, любовь к Родине;

Формирующиеся ценности:

историческая память и преемственность поколений, патриотизм, любовь к Родине.

Задачи урока

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

- актуализация знаний учащихся о гербе и флаге РФ;

- создать условия для формирования правовой культуры;

развивать познавательную активность.

воспитывать чувство гордости и уважения к защитникам государства; формировать историческую память и ответственность за судьбу Родины;

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Обучающиеся научатся:

- отличать герб и флаг РФ;

- создать условия для формирования правовой культуры;

— осознавать и раскрывать ценность природы для людей, необходимость ответственного отношения к природе;

— классифицировать объекты природы, в том числе и животных, относя их к определённым царствам и другим изученным группам;

— обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком,

изображать их с помощью моделей и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

— использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений;

— понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила.

Регулятивные. Обучающиеся научатся:

• Понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

• Уметь определять и формулировать цель на уроке;

• Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

• Высказывать своё предположение.

Коммуникативные.

• Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

• Оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления:

Познавательные.

• Уметь ориентироваться в своей системе знаний;

• Отличать новое от уже известного;

• Добывать новые знания;

• Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные. Обучающиеся научатся:

• проявление познавательного интереса, активности, инициативности в познании истории своей страны; проявление любви к Родине, доброжелательного отношения к окружающим.

• Демонстрировать личностный смысл учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

• Умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с учебными задачами;

• Умение формулировать точку зрения и ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации;

• Умение договариваться о ролях в различных видах совместной деятельности;

• Умение адекватно оценить своё поведение и поведение окружающих (на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения совместной учебной задачи;

Основные понятия, изучаемые на уроке

Символ, герб, гимн, флаг, государственные символы

Оборудование урока:

Наглядности «символы России»

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Орг.момент

- Здравствуйте, уважаемые гости и ребята.! Меня зовут Анна Александровна.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя. Настраиваются на работу. Контролируют правильность посадки. Проверяют готовность к уроку.

- внутренняя позиция школьника (Л);

Мотивация к учебной деятельности

Я рада видеть вас. Надеюсь, что наше общение будет приятным и плодотворным.

Включение в учебную деятельность. Показ готовности к началу урока.

самоопределение (Л);

- смыслообразование(Л);

- учебно-познавательная мотивация (Л);

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Наше занятие мы сегодня начнем с игры «Ассоциация». Внимание на экран. Ваша задача - определить, что изображено на слайдах, и какие государства вы представляете, когда видите эти объекты?

- Молодцы, ребята. Почему вы так успешно справились с этой игрой?

Правильно, все ассоциации являются символами стран.

- Что такое символ?

Символ- это знак, который изображает, олицетворяет что-либо (обычно какую-то идею, объект, животное признак).

-Скажите, ребята, можно ли назвать берёзу символом России?

- Какие ещё символы России вы знаете?

Мы назвали неофициальные символы государств, но существуют и официальные символы – государственные.

Ответы на вопросы по изученному ранее материалу

СЛАЙДЫ

(Условный знак, обозначение чего-либо)

Берёза, матрёшка, балалайка, медведь, самовар, чебурашка.

- мотивационная основа учебной деятельности (Л);

- смыслообразование (Л);

- эмпатия (Л);

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериация, классификация, аналогия (П);

- структурирование знаний (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, (П);

- построение логической цепи рассуждений (П);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

- волевая саморегуляция (Р)

Постановка учебной задачи

-Знаете ли вы, что такое государственные символы?

Государственные символы — символы, установленные Конституцией (т.е. главным законом государства).

-Какие государственные символы вам известны?

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? Сформулируйте тему урока.

СИМВОЛЫ РОССИИ

-Ребята, какую главную цель поставим на уроке?

Узнать больше о государственных символах.

Кроме этого, сегодня мы должны справиться со следующими задачами:

- познакомиться с историей появления гербА, гимна и флага;

- узнать каково назначение государственных символов РФ;

- обсудить, где они используются.

-Ребята, в течение занятия каждому из вас нужно будет подумать: Какую роль государственные символы играют в жизни каждого человека, общества и государства в целом?

Герб, флаг, гимн.

Выявление места и причины затруднения в индивидуальном выполнении пробного учебного действия

Формулирование цели и (или уточнение) темы урока

учебно-познавательный интерес (Л);

- смыслообразование (Л);

- эмпатия (Л);

- волевая саморегуляция (Р);

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

- подведение под понятие (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- определение основной и второстепенной информации (П);

- постановка и формулирование проблемы (П);

- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К)

Освоение нового учебного материала

-Что такое герб?

Герб – это отличительный знак/эмблема, который может принадлежать государству, городу и даже человеку.

В переводе с немецкого герб означает «наследство».

- Что общего между «гербОм» и «наследством»?

Многие современные гербЫ возникли не в наше время, а имеют давнюю историю, то есть являются историческими. Это относится и к государственному гербУ России. И потому можно сказать, что он – наше наследие.

Составляются гербЫ по особым правилам. Давайте рассмотрим, что изображено на Государственном гербе России.

Описание герба. На красном щите распростёр крылья золотой орёл – царь всех птиц. У орла две головы под тремя коронами – двумя малыми и одной большой. Все три короны соединены лентами. В правой лапе орла – скипетр (жезл), в левой – держава (золотой шар с крестом). На груди орла мы видим изображение всадника в синем плаще на серебряном коне – это Георгий Победоносец. Он поражает серебряным копьём чёрного дракона. Георгий Победоносец - святой покровитель воинов, защитников Отечества, убивая дракона, он спасает Родину от врага.

• Почему у орла две головы?

Россия расположена в двух частях света – Европе и Азии. Доказательством этого является наш город.

- Как наш Оренбург связан с частями света?

Потому и повёрнуты головы орла в разные стороны: одна в сторону Европы, другая в сторону Азии. Короны, соединённые лентами, скипетр и держава в лапах орла говорят о сильной власти и единстве государства.

История герба.

- Кто знает, а когда возник наш герб?

Впервые двуглавый орёл появился на печати более 500 лет назад при Иване Третьем в 1497 году. За эти 500 лет орел менял свой облик несколько раз: из золотого становился чёрным, менялось количество корон у него на голове. Теперь он снова в золотом облачении, но уже с тремя коронами.

- Ребята, скажите пожалуйста, где мы встречаем изображение герба?

На зданиях государственных учреждениях, на официальных печатях и бланках документов (на паспорте) (на дневнике), на официальных знаменах, денежных знаках (на монетах), государственных наградах.

Государственный герб является общенациональным символом и предназначен объединять людей, живущих в России.

Флаг.

Переходим к следующему государственному символу – к флагу.

- Что такое флаг?

Флаг – прикрепленное к древку полотнище установленных размеров и цветов.

Флаги появились в глубокой древности. Старинное русское название флага, знамени – стяг. Под боевыми стягами выступали на врага древнерусские воины.

Описание флага. Флаг состоит из полос трёх цветов: белого, синего, красного, расположенных в этом порядке сверху вниз. Красный цвет – это мужество и смелость, синий –верность и честность, белый – благородство.

Впервые по указу Петра Первого в 1705 году трёхцветный флаг был поднят на мачтах торговых кораблей. А вот государственным он стал в конце 19 века.

22 августа мы отмечаем день государственного флага Российской Федерации.

• Где мы можем увидеть российский флаг?

Он поднимается над правительственными зданиями и венчает дипломатические представительства, автомобили послов. В торжественные и праздничные дни флагами украшают дома и улицы. Государственному флагу отдают воинские почести и чтут его как святыню.

Гимн.

- Что означает слово «гимн»?

Слово «гимн» образовано от греческого «гимнос» – восхваление, торжественная песнь. Государственный гимн – это торжественное музыкальное произведение, принятое как символ государственного единства.

- Назовите композитора и автора слов гимна.

Музыку написал Александр Васильевич Александров, а слова поэт Сергей Владимирович Михалков. На торжественных церемониях при исполнении Государственного гимна все встают, мужчины снимают головные уборы, военные отдают честь.

Каждое утро гимн звучит по радио и телевидению, в новогоднюю ночь после того, как пробьют куранты на Спасской башне Московского Кремля.

Прослушивание гимна (первый куплет).

Участие в планировании учебной деятельности, разработке алгоритмов, схем, инструкций, использование которых поможет решить учебную задачу.

Предлагают названия групп

Изображают модель пищевой цепи

СЛАЙДЫ с изображением орла

- самоопределение (Л);

- нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания (Л);

- постановка познавательной цели (П);

- познавательная инициатива (Р);

- планирование, прогнозирование (Р);

- построение логической цепи рассуждений (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- построение речевых высказываний (П);

- выбор наиболее эффективных способов решения задач (П);

- определение основной и второстепенной информации (П);

- планирование учебного сотрудничества (К);

- разрешение конфликтов (К);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- понимание относительности мнений и подходов для решения проблем (К);

- адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности (К)

Физминутка

Встаньте возле своих мест. Проверим ваши знания по теме.

- Когда вы увидите флаг или герб России один раз хлопните, когда увидите иностранный флаг или герб один раз топните.

СЛАЙДЫ

Закрепление учебного материала

Задание 1.

А сейчас я предлагаю собрать государственный греб по деталям у доски тому, кто ответит на вопрос.

- При каком правителе впервые появился герб нашей России?

Задание 2.

Найдём самого внимательного ученика.

- По указу какого императора был впервые поднят наш флаг?

Соберите флаг России по частям, но при этом расскажите о значении каждого цвета.

Задание 3.

- кто является авторами гимна?

Соберите по строчкам первый куплет российского гимна.

Самостоятельное выполнение задания (индивидуально) и осуществление самопроверки (сравнение с образцом).

Выполнение заданий на использование новых знаний и умений в системе изученных ранее знаний и умений

Работа у доски

- контроль (Р);

- коррекция (Р);

- волевая саморегуляция (Р);

- использование знаково-символических средств (П);

- самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале (П);

- построение речевых высказываний (П);

- планирование учебного сотрудничества (К);

- адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач (К)

Рефлексия учебной деятельности

- Занятие подходит к концу. Давайте вспомним, с чего он начинался?

- Какова тема урока? Какие цели мы перед собой ставили? Всё ли вам удалось?

Проверим ваши знания.

На листочках нашей берёзы есть вопросы. На них нужно ответить.:

- Кто изображён на груди у орла?

- Почему у орла две головы?

- Когда мы отмечаем День государственного флага России?

- Как слушают гимн?

- Где мы встречаем государственные символы в жизни?

Какую роль государственные символы играют в жизни каждого человека, общества и государства в целом?

Любой гражданин России должен знать и уважать государственные символы.

Важно помнить, ребята, что герб, флаг и гимн всегда напоминают нам о нашей Родине. Когда мы знаем, что означают цвета на гербе или флаге, мы всегда можем вспомнить, какая у нас страна – красивая, какой мужественный народ. Мы очень любим и гордимся нашей Родиной – Великой Россией!

Символы государства объединяют людей внутри страны и демонстрирует единство граждан для внешних людей, государств.

- Хотелось бы вам, рассказать о нашем сегодняшнем уроке кому-нибудь? Почему?

Соотнесение цели учебной деятельности и ее результатов, фиксирование степени их соответствия.

Осуществление самооценки

Клеят сердечки

- внутренняя позиция школьника (Л);

- самооценка на основе критерия успешности (Л);

- рефлексия способов и условий действия (П);

- эмпатия (Л);

- адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- формулирование и аргументация своего мнения (К);

- планирование учебного сотрудничества (К)

Символы

России.

Кто изображён

на груди у орла?

- Когда мы отмечаем

День государственного

флага России?

-

Почему у орла

две головы?

- Как слушают

гимн?

- Где мы встречаем государственные

символы в жизни?

Россия — священная

наша держава,

Россия — любимая

наша страна.

Могучая воля,

великая слава —

Твоё достоянье

на все времена!