Технологическая карта

Этап деятельности

Структурные компоненты

Ход занятия

Время

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть.

Организационный момент.

Воспитатель-Сегодня я получила письмо, интересно, что там написано?

Скажите, ребята, все готовы заниматься? У всех хорошее настроение? 

- Садитесь на стульчики: спину держите ровно, ноги поставьте вместе.

Послушайте стихотворение:

Говорим всегда красиво,

правильно, неторопливо.

Кто хочет разговаривать ,

Тот должен выговаривать,

Все правильно и внятно,

Чтоб всем было понятно.

- О чем это стихотворение? 

- Зачем так надо говорить?

- Верно, ребята. Нужно уметь красиво говорить? 

А ещё чтобы говорить понятно и красиво, нужно уметь строить предложения и четко произносить все слова в них.

-да

- О том, что нужно говорить красиво, правильно, четко, неторопливо. 

- чтобы общаться между собой, чтобы мы понимали друг друга.

3-4 минуты

Основная часть.

1. Ознакомление детей с понятием предложения.

- Ребята, внимательно послушайте, рассказ по картине ( показываю детям картину, прикрепляю ее к доске) и ответьте на вопросы.

«В саду растут яблони. Дети собирают урожай. Яблоки лежат в корзине»

«О чем говорится вначале?

«Где лежат яблоки ? »

«Что я сказала про сад? »

«Что я сказала про детей?»

- Молодцы, ребята! А скажите, а вы знаете, что такое предложение? 

- Предложение – это связанные между собой по смыслу слова.

А теперь еще раз послушайте внимательно предложение и выложите одну фишку после каждого предложения.

- Готовы?

- Читаю рассказ.

- Сколько предложений у вас получилось?

- Правильно три предложения.

- Вы такие молодцы, справились со сложной задачей!

(Дети внимательно слушают)

-в саду растут яблони

- в корзине

- в саду растут яблони

- дети собирают урожай

-да

- Да!

(Дети слушают рассказ)

- Три

5-6 минут

2. Ознакомление со словесным составом предложений.

Ребята рассмотрите сюжетную картину и ответьте на вопросы:

-Кто нарисован на картине?

Как мы его назовем?

Составьте предложение про Диму.

Где Дима поливает цветы?

Как теперь можно составить предложения про Диму ?

А когда поливает цветы?

Значит, как можно составить предложение?

-Мальчик

-Дима

-Дима поливает цветы

- в саду

- Дима поливает цветы в саду

- Летом

- Летом Дима в саду поливает цветы).

5-6 минут

Физ. минутка.

- Ребята, давайте разомнемся! Поднимайтесь

Девочки и мальчики дети прыгают

Прыгают, как мячики на месте

Ножками топают, топают

Ручками хлопают. хлопают

Головками кивают кивают

И тихо приседают. медленно приседают.

- прыгают

-топают

-хлопают в ладоши

-кивают головой

- приседают.

2-3 минуты

3. Ознакомление со звуковым строением слова.

Ребята , а теперь мы будем находить заданный звук в начале, середине и конце слова.

Перед вами картинки : вертолет, самолет, автобус, троллейбус, теплоход, трамвай.

Как можно назвать эти предметы одним словом.

Какой звук встречается во всех этих словах? Где они располагаются?

Скажи, что летает?

Что плывет?

Угадай по первому и последнему звуку, какой вид транспорта я задумала:

Т-С,

А-С,

С-Т,

В-Т.

-Транспорт

-Т, С

-В начале , середине , конце

-самолёт , вертолёт

-теплоход

-троллейбус

-автобус

-самолёт

-вертолёт

5-7 минут

4. Ознакомление со слоговым строением слова.

- Ребята, давайте вспомним, что такое слог?

- Дети, послушайте рассказ

И вот жила в лесу лиса со своими лисятами, которых звали Тиша и Мариша.
- Однажды пошла лиса со своими лисятами гулять. Заигрались лисята и не заметили, как убежали очень далеко. Стала звать их лиса: «Ти-ша, Ма-ри-ша».
-Не слышат лисята. Давайте вместе их позовем (Ти-ша, Ма-ри-ша).
-Опять не слышат. Позовем их еще раз (Ти-ша, Ма-ри-ша).
-Услышали, наконец, лисята и прибежали обратно. И обещали они никогда больше не убегать далеко.
-Когда мы звали лисят, мы произносили слово по частям. Послушайте еще раз. Ти-ша, Ма-ри-ша.

Когда мы произносим слово по частям– это значит, что мы делим его на слоги . 
-Послушайте, как я сейчас произнесу слово лиса и хлопну в ладоши на каждый слог.
-Давайте вместе (Ли-са)
-Сколько слогов в этом слове? Какой первый, второй? 
-Как называют детёнышей лисы?
Давайте разделим следующее слово на слоги (Ли-ся-та).
Сколько слогов?

- Слог – это сочетание одного или нескольких согласных звуков с гласным.

-Ребята зовут лисят Ти-ша, Ма-ри-ша.

-два слога

- первый- ли , второй- са

-лисята

-три

5-6 минут

Заключение.

Ребята я рада, что вы хорошо поработали. Скажите что мы сегодня с вами делали?

-познакомились с предложение

- Придумывали предложения

- узнали что-то такое слог

-делили слово на слоги

1-2 минуты