Тех.карта математика

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма орг. (Ф, И, П, Г)

Методы обучения

Средства обучения

Формы и виды контроля

1. Этап мотивации (самоопределение к учебной деятельности)
(Цель: включить учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне)

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Алиса Игоревна. Проверьте готовность к уроку: тетради, учебники, ручки. Спинки держим прямо.
- Представьте: вы слушаете новости, где говорят, что население Москвы — более 12 миллионов человек, а на табло аэропорта написано число пассажиров: 305 220.
- Зачем нам в жизни нужны такие большие числа? (Считать население, расстояния, большие деньги). Умение работать с ними — важнейший навык!

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.
Слушают жизненные примеры.
Отвечают на вопросы о значении больших чисел в жизни.
Формулируют учебный настрой.

Ф

Словесный (речь учителя, жизненный контекст)

Презентация, карточки

Визуальный

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии
(Цель: повторение изученного, выявление затруднения)

1) Математическая разминка (устный счёт):
- Назовите число, в котором 4 тыс. и 2 сот. (4 200).
- Увеличьте 3 000 на 200 (3 200).
- Уменьшите 6 000 на 500 (5 500).
- Вычислите: 6 000 + 500 (6 500).
2) Пробное действие:
- Посмотрите на слайд: на нём написано число 305220.
- Попробуйте в парах прочитать это число и объяснить, как вы его прочитали. В чём возникла трудность?

Выполняют устный счёт, называют ответы.
Пробуют прочитать число 305220 в парах. Возникают затруднения: сбиваются при чтении, так как в числе много цифр и не понятно, как их группировать.

Ф, П

Словесный, практический (устный счёт, пробное действие)

Презентация, доска

Самоконтроль, взаимоконтроль

3. Этап выявления места и причины затруднения
(Цель: осознание того, в чём состоит недостаточность знаний)

Почему возникла трудность при чтении числа 305220?
Чего мы ещё не знаем о записи многозначных чисел?
Какая тема и цели нашего урока?

Отвечают: В числе много цифр, и мы не знаем специального правила/приёма, как легко читать такие длинные числа.
Тема: «Классы и разряды многозначных чисел».
Задачи: научиться делить числа на классы, правильно их читать и записывать в разрядную таблицу.

Ф

Словесный (беседа)

Презентация

Текущий

4. Этап построения проекта выхода из затруднения
(Цель: выбор способа и средств построения нового знания)

Как мы разрешим это затруднение?
Давайте составим план работы:
1) Познакомиться с понятием «класс единиц» и «класс тысяч».
2) Изучить алгоритм чтения многозначных чисел (стр. 24 учебника).
3) Поучиться записывать числа в разрядную таблицу.

Составляют вместе с учителем план выхода из затруднения.
Записывают число и тему урока в тетрадь.

Ф, И

Словесный (беседа, составление плана)

Учебник (стр. 24), презентация с планом

Текущий

5. Этап реализации построенного проекта
(Цель: усвоение нового способа действия)

1) Знакомство с разрядным составом:
- Сколько получится, если взять 7 тыс. и 3 сот. (7 300)? 2 дес. тыс., 9 тыс., 6 сот., 8 ед. (29 608)? 3 сот. тыс., 5 тыс., 2 сот., 2 дес. (305 220)?
2) Чтение алгоритма на стр. 24:
- Делим число на классы по 3 цифры СПРАВА НАЛЕВО (класс единиц, класс тысяч).
- Читаем число СЛЕВА НАПРАВО, называя количество единиц каждого класса (название класса единиц не произносим!).
Пример: 145 312 - 145 тыс. 312 (сто сорок пять тысяч триста двенадцать).
3) Заполнение разрядной таблицы:
Раздаёт таблицы разрядов. Вместе с учителем разбирают и вносят числа: 7 300, 305 220, 400 400.

Анализируют состав чисел.
Читают алгоритм на стр. 24 учебника.
Учатся разбивать числа на классы по 3 цифры.
Заполняют разрядные таблицы на индивидуальных карточках, проговаривая названия классов и разрядов.

Ф, И

Словесный (объяснение, беседа), наглядный, практический

Учебник (стр. 24, упр. 94), разрядная таблица, презентация

Текущий

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
(Цель: фиксация нового знания)

1) Физкультминутка:
«Мы семь раз в ладоши хлопнем, восемь раз ногами топнем. Прибавляем три к пяти — столько раз присесть должны!».
2) Первичное закрепление:
Фронтальная работа по упражнению 94 (чтение многозначных чисел с называнием классов и разрядов во внешней речи).

Выполняют физические упражнения по счету.
Поочередно читают числа из упр. 94, проговаривая алгоритм:
- Разбиваю на триады (классы);
- Называю класс тысяч, затем класс единиц.

Ф

Словесный, игровой, практический

Учебник (упр. 94), доска

Визуальный, текущий

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
(Цель: выполнение действия без опоры, исполнительская рефлексия)

Организует самостоятельную работу на карточках:
Задание: заполнить таблицу разрядов и классов для заданных чисел (например: 18 050, 400 005, 52 300).
(Для тех, кто справился раньше — дополнительное задание повышенной сложности).
Демонстрирует эталон для самопроверки на слайде.

Самостоятельно заполняют карточки.
Осуществляют самопроверку по цепочке и по образцу на слайде.
Сравнивают результаты, фиксируют ошибки.

И

Практический (выполнение заданий на карточках)

Раздаточные карточки, эталон на слайде

Самоконтроль

8. Этап включения в систему знаний и повторение
(Цель: применение новых знаний в типовых заданиях, связь с ранее изученным)

Обобщающая беседа:
- Из скольких цифр состоит каждый класс в числе? (Из трёх: единицы, десятки, сотни).
- Как называется первый класс справа? (Класс единиц). Второй класс? (Класс тысяч).
- Зачем мы делим числа на классы? (Чтобы быстро и правильно их читать и записывать).

Отвечают на обобщающие вопросы учителя.
Делают вывод о структуре многозначных чисел и важности разбиения на триады (классы).

Ф

Словесный (обобщающая беседа)

Презентация

Текущий

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
(Цель: соотнесение цели и результатов, самооценка)

1) Приём «Светофор»:
Отметьте галочкой цвет на карточке-светофоре:
- Зелёный: всё понял, могу объяснить другу.
- Жёлтый: понял, но немного путаюсь.
- Красный: было трудно, нужна помощь.
2) Инструктаж домашнего задания:
Записать в дневник: Учебник, стр. 25, упр. 96 (составить числа из классов и разрядов).

Оценивают свою работу на уроке с помощью сигналов светофора.
Записывают домашнее задание в дневники.

Ф, И

Словесный, наглядный (приём «Светофор»)

Карточки «Светофор», дневник

Индивидуальный