Принимая участие в театральных играх дети осваивают элементы мастерства актера, знакомятся с закономерностями сценического творчества.
Тема: Театральные игры.
Цель: Формирование театральной культуры школьников.
Задачи:
Познакомить с театральными играми;
Развивать образно – ассоциативное мышление, воображение;
Воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу.
План.
Организационный момент.
Театр - и зрелище и школа для народа,
Будить сердца людей - вот в чем его природа!
На путь неправедный он не дает свернуть,
Он к свету нас ведет, открыв нам правый путь.
- Вы догадались, ребята, о чем сегодня пойдет речь? О театре. Сегодня мы с вами посетим урок театральных игр.
Введение в тему.
С 1900-х годов К.С. Станиславский стал разрабатывать учение о творчестве актера, впоследствии ставшего известным как система Станиславского.
Это система воспитания актера – теория и метод артистической техники.
Это совершенствование пластики, голоса, дикции, жеста, мимики, слуха. Постоянный и повседневный труд. Целью является достижение полной достоверности актерских работ.
Основной этап.
А, сейчас мы с вами заглянем на урок театральных игр.
Упражнение на раскрепощение мышц.
Начнем с упражнения „ Жираф“.
Жираф здоровается! (Медленно опускает голову).
Какие хорошие ребята! (Медленно голову из стороны в сторону наклоняет до плеч).
Какой у жирафа большой кругозор! (Медленно крутит головой в одну, затем в другую сторону).
Какие у жирафа красивые пяточки! (Через плечо смотрит назад на пятки, при этом корпус остается неподвижным).
Упражнение на внимание.
Цель первых упражнений по мастерству актера можно определить словами К.С. Станиславского: „Мы забываем все: и то, как мы в жизни ходим, и то, как мы сидим, едим, пьем, смотрим, слушаем – словом, как мы в жизни внутренне и внешне действуем. Всему этому нам надо сызнова учиться на подмостках сцены, совершенно так же, как ребенок учится ходить, говорить, слушать“.
Тренировку способности действовать на сцене мы начинаем с изучения одного из элементов внутреннего сценического самочувствия внимания. Послушайте и запомните те звуки, которые прозвучат в течение одной минуты. (Ребята слушают набор разных звуков, затем рассказывают какие звуки они запомнили).
Есть понятие „сценическая наивность“, которое поддерживает веру артиста в важность того, что происходит на сцене. Наивность – это способность непосредственно, без рассуждения воспринимать впечатления и жить ими.
- Давайте попробуем сыграть с вами в зверей. Этюд „Зоопарк“.
(Ребята стараются воспроизвести образ какого – либо зверя).
Имеется взаимосвязь пяти чувств (органов восприятия). Они нужны актеру как „манок“ для эмоциональной памяти, вызова нужных ощущений.
▪ Упражнения на зрительные ощущения.
(Ребятам предлагается представить и продемонстрировать, как ползает ящерица, жук, гусеница).
▪ Упражнение на обонятельные повторные ощущения.
(Ребятам предлагается понюхать воображаемые сирень, ландыш, розу, нашатырный спирт и продемонстрировать свои ощущения).
▪ Упражнение на осязательные повторные ощущения.
(Ребятам предлагается представить, что у них в руках снег, что они умываются горячей и холодной водой, заворачиваются в холодную и горячую простыню).
Элементы мастерства актера присутствовали почти во всех упражнениях, которые мы проводили. Определяя основной принцип актерского искусства в системе К.С. Станиславского, можно сказать, что это принцип перевоплощения, когда актер как бы олицетворяет себя со своим персонажем, говорит и действует от его имени.
Закрепление.
Задание: произнести фразу «Я бы хотел стать актёром» с такими интонациями:
Вопросительно
Радостно
Мечтательно
Зло
Ласково, нежно.
Задание: Изобразить стихотворения (одна команда изображает, другая отгадывает):
А) Идет бычок, качается, вздыхает на ходу.
Ох, доска кончается, сейчас я упаду!
В). Зайку бросила хозяйка.
Под дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
Разучивание инсценировки «Урок рисования»
Роли исполняют:
Учительница: Финогеева Л.
Ученики: Оспищева Г., Кариков В.
Итог.
– Интересно вам было участвовать в театральных играх?
- Что вам легко удалось?
- Какие были затруднения?
- Легко ли быть актером?
Литература:
Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. 4-е издание. М., 2003.
Журнал „Читаем, учимся, играем“. №11, 2011.
www.foxdesign.ru
1 505
48 154 
