Тақырыбы/Тема: «Поможем петушку»

Конспект итоговой организованной учебной деятельности во второй младшей группе

Өткізу күні/Дата проведения:

Білім беру саласы/Образовательная область: коммуникция , познание, творчество.

Пән/Предмет: худ.литература , естествознание ,ФЭМП, рисование.

Өтпелі тақырып/Сквозная тема:

Тақырыбы/Тема: «Поможем петушку»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: воспитывать желание помочь петушку, доброжелательные отношения при взаимодействии с персонажами.

2.Дамытушылық- развивающая: развивать тактильные ощущения , речь детей , мышление.

3.Оқыту- обучающая: закрепить представления детей о растениях, о домашних животных, о насекомых, об объектах неживой природы. Вовлекать детей в исследовательскую деятельность.

Закреплять умение детей обследовать и сравнивать предметы по основным свойствам,

умение детей использовать правильное сочетание прилагательных и существительных. закрепить навыки сравнения двух предметов по ширине способом наложения; закрепить знание цвета.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: технология сохранения и стимулирования здоровья, технология исследования, игровая технология, технология билингвального обучения, технология Дьенеша, ИКт.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: сказка Сутеева «Петух и краски», презентация,

мнемотаблицы « Времена года»; карточки «Домашние животные»; краски акварель; ватман с изображением петуха;2 ленты (широкая и узкая), схема корабликов, блоки Дьенеша, на каждого ребенка губки для рисования.

Билингвалдық компонент (ортаңғы, екінші кіші тобы): сәлеметсіз бе-здравствуйте, түс-цвет, қызыл-красный, сары- желтый, көк-синий, жасыл-зеленый.

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы.

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент:

Игровая ситуация: «Пришло письмо от петушка»(слайд)

Предложение угадать , из какой сказки этот герой. («Петух и краски». Сутеев)

Петушок просит найти краски, чтобы разукрасить хвост. Предложение помочь петушку.

Предлагает отправиться в путешествие! Но сначала нам нужно вспомнить правила дорожного движения. (Ответы детей)

2. Негізі бөлімі/основная часть:

Появление собачки Бобика: Приветствует детей. Интересуется , куда они идут?

(Мы ищем краски, чтобы разукрасить хвост петушку.)

У меня есть краски , я вам их отдам, но сначала спойте песенку про меня. ( песня про Бобика)

Бобик: Красивая песенка, мне очень понравилась! Вот вам красная краска! Полиязычие: қызыл-красный.

А вот следующее задание: Животные мамы потеряли своих детенышей. Нужно вернуть детенышей их мамам, но для начала их нужно позвать. Выберите маму, позовите детеныша и приведите их к маме. Вопросы: Как назвать этих животных одним словом? (домашние) Почему их называют домашними?

Презентация « Домашние животные».

За правильно выполненное задание вручает детям синюю краску!

Полиязычие : көк-синий

Чтобы найти остальные краски, вам нужно пройти через весеннюю полянку. Доброго пути, ребята!

Педагог обращает внимание детей на весеннюю полянку и кто прячется на цветке!( бабочка)

Бабочка: - Куда вы отправляетесь, ребятки? (Ответы детей)

У меня есть краска, я её вам отдам, если отгадаете ,что изображено у меня на цветочках! (мнемотаблицы «Времена года») Какое сейчас время года?

Найдите и покажите, на какой таблице весна? Расскажите о весне. (ответы детей).

Бабочка хвалит детей и дарит им желтую краску. Полиязычие: сары- желтый.

Педагог интересуется у детей, какие еще насекомые просыпаются весной (ответы детей)

Предлагает сделать разминку. (Логоритмическая гимнастика «Насекомые»)

Встречается на пути Кошечка, она интересуется, куда идут ребята и зачем им краска (ответы детей) . У меня есть краска, я её вам отдам, если вы выполните мои задания.

Дид. игра « Чудесный мешочек»( с геометрическими формами) . За правильные ответы вручает зеленую краску. Билингвалдық компонент:жасыл-зеленый.

Предлагает условие : чтобы отыскать следующую краску, нужно переплыть через широкую речку. (На глаз определяют , где широкая, где узкая речка)

Вопрос: как можно переплыть речку? Предложение сделать кораблики из блоков Дьенеша(прилагаются схемы)

За правильно выполненное задание вручает голубую краску. Полиязычие: көк-голубой.

Встречается на пути Лиса , здоровается с ребятами, интересуется , куда они путь держат. Сообщает , что у нее есть одна краска! Я её вам отдам, если вы расскажете, в каких сказках есть я- ЛИСА! Предложение назвать лису ласково! (Ответы детей). Дарит детям фиолетовую краску.

Педагог обобщает ответы детей и сообщает , что собрали мы краски. А разукрасить хвост петушку нам надо в цвета радуги! Предлагает детям назвать , какие краски есть , но одной не хватает. Интересуется, какой нет. Предлагает сделать ее самим . Вовлекает детей в исследовательскую деятельность :смешать два цвета: красный и желтый! (Опыт). Говорит , что сейчас мы можем нарисовать хвост петушку красивый и яркий, как радуга! Предлагает рассказать стихотворение про петушка. (Дети рассматривают петушка). Предлагает раскрасить хвост петушку.( рисуют «губками») .

3. Қорытынды/итоговая часть:

Беседа. Ну, вот и закончилось наше путешествие. вам понравилось? А что вам больше всего понравилось? Кто нам помогал искать краски? Поощряет детей за правильно выполненные задания и хвалит их за активность. Предлагает взять веселого или грустного смайлика , исходя из своего настроения.(Ребята, вот у меня смайлики: одни улыбаются, а другим грустно, кому понравилось наше путешествие, возьмите улыбку, а кому нет- возьмите грустного.)