Тактильные чистоговорки

Тактильные чистоговорки

Эффективности чистоговорок по автоматизации звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции у дошкольников с ТНР способствует условное тактильное ощущение, которое дается на корригируемый (исправляемый) звук.

Для выполнения упражнений можно использовать любой природный материал, в частности:

веточки, палочки, чурбачки (обрубки дерева);

шишки, желуди;

мелкие камешки, песок;

воду;

бобовые;

цельнозерновые крупы.

Необходимо отметить, что тактильная стимуляция может применяться только с момента, когда нарушенный звук исправлен на изолированном уровне.

Этап автоматизации звуков

Работа по автоматизации звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции ведется традиционным образом. Речевой материал чистоговорок можно использовать на всех этапах автоматизации, а именно для:

1. Изолированного проговаривания звуков: логопед предлагает ребенку проговаривать звук с применением природного материала.

2. Автоматизации в слогах: на начальном этапе ребенок проговаривает только слоги, используя тактильную стимуляцию, затем логопед начинает чистоговорку, а ребенок договаривает слоги, чтобы получилась рифма, либо ребенок начинает проговаривать слоги чистоговорки, а логопед их договаривает.

3. Автоматизации звука в предложении: речевой материал чистоговорок может применяться для составления предложений. Кроме того, для достижения этой цели могут использоваться следующие приемы:

ответы на вопросы;

составление предложения по демонстрируемому действию или по картинке;

составление предложений (в играх-драматизациях);

составление предложения по проблемным ситуациям и т. д.

4. Акцентирования внимания на том, что при проговаривании слов в предложении с автоматизированным звуком нужно использовать тактильные упражнения.

5. Автоматизации звука в чистоговорках и стихах: можно применять как готовые чистоговорки с комплексами упражнений, так и чистоговорки с договариванием или незаконченные чистоговорки с использованием названий предметов, животных, имен собственных и т. д.

6. Автоматизации звуков в коротких, а затем в длинных рассказах: работа ведется по тому же принципу, что и при автоматизации звуков в предложениях, – через проговаривание с одновременной тактильной стимуляцией.

7. Автоматизации звуков в разговорной речи

Этап дифференцирования звуков

На этом этапе работы также можно использовать тактильные стимуляторы. При дифференциации (различении) звуков педагог предлагает ребенку взять в руки разные предметы природного материала (например, чурбачок и шишку) и произнести ‎смешение звуков, нажимая по очереди на каждый раздражитель, тем самым воздействуя на речеслуховой и речедвигательный анализаторы.

Логопед может варьировать упражнения в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. Подобные упражнения помогают детям:

а) развивать тактильную чувствительность;

б) усиливать кинестетические ощущения;

в) совершенствовать мелкую моторику.

Чистоговорки

Звук [у]

[У-у-у] – губы хоботком тяну.

[У-у-у] – дай трубу.

[У-у-у] – всех детей зову.

Звук [а]

[А-а-а] – шире ротик, детвора.

[А-а-а] – у меня болит нога.

Звук [и]

[И-и-и] – ротик к ушкам растяни.

[И-и-и] – хорошо сиди.

[И-и-и] – песенку тяни.

Звук [о]

[О-о-о] – я надел пальто.

[О-о-о] – мне тепло.

Звуки [м], [мь]

[Ма-ма-ма] – дома я сама.

[Ма-ма-ма] – буду строить я дома.

[Ма-ма-ма] – на дворе зима.

[Ма-ма-ма] – вот пришла зима.

[Ма-ма-ма] – я поймал сома.

[Му-му-му] – молока кому?

[Ум-ум-ум] – вот аквариум.

[Мо-мо-мо] – едим эскимо.

[Ом-ом-ом] – мы гулять идем.

[Ом-ом-ом] – это снежный ком.

[Ом-ом-ом] – слепим снежный дом.

[Мы-мы-мы] – прочитали книгу мы.

[Мы-мы-мы] – дождались зимы.

[Ми-ми-ми] – поем ноту «ми».

[Ме-ме-ме] – дай-ка травки мне.

Звук [д]

[Да-да-да] – у меня вода.

[Да-да-да] – буду строить города.

[Да-да-да] – горяча вода.

[Ды-ды-ды] – нет воды.

[Ды-ды-ды] – на снегу следы.

[Ду-ду-ду] – за водой пойду.

[Ду-ду-ду] – я рыбачу на пруду.

[Ду-ду-ду] – я по ягоды иду.

[Ду-ду-ду] – я по лугу иду.

[Ду-ду-ду] – в зоопарк иду.

[До-до-до] – там на дереве гнездо.

Звуки [т], [ть]

[Та-та-та] – я везу кота.

[Ту-ту-ту] – помоги коту.

[Ты-ты-ты] – сметану съели всю коты.

[Ты-ты-ты] – я люблю цветы.

[То-то-то] – я иду в пальто.

[От-от-от] – летит в небе самолет.

[От-от-от] – испугался серый кот.

[Тя-тя-тя] – у меня дитя.

[Ти-ти-ти] – со мной не шути.

[Ит-ит-ит] – каша пшенная кипит.

[Ить-ить-ить] – я хочу пить.

[Те-те-те] – чайник на плите.

[Ать-ать-ать] – я иду гулять.

[Еть-еть-еть] – я буду петь.

Звук [б]

[Ба-ба-ба] – новая труба.

[Бу-бу-бу] – взяли мы трубу.

[Бы-бы-бы] – нет трубы.

[Бы-бы-бы] – иду в лес я по грибы.

Звуки [п], [пь]

[Па-па-па] – на столе крупа.

[Пы-пы-пы] – варю кашу из крупы.

[Пы-пы-пы] – нет крупы.

[Оп-оп-оп] – все в ладоши – хлоп.

[Уп-уп-уп] – варю вкусный суп.

[Уп-уп-уп] – мы ели суп.

[Пи-пи-пи] – пирожок купи.

Звуки [в], [вь]

[Ва-ва-ва] – выросла трава.

[Ву-ву-ву] – соберу траву.

[Ву-ву-ву] – я сниму сову.

[Вы-вы-вы] – нет травы.

[Ви-ви-ви] – Верочку зови.

[Ве-ве-ве] – Вера на траве.

Звуки [н], [нь]

[На-на-на] – лампа у окна.

[Ну-ну-ну] – саночки тяну.

[Он-он-он] – телефон.

[Ан-ан-ан] – мне купили барабан.

[Ан-ан-ан] – сшила мама сарафан.

[Ин-ин-ин] – магазин.

[Ни-ни-ни] – звонок, звони.

[Ень-ень-ень] – теплый день.

Звуки [к], [кь]

[Ка-ка-ка] – бежит река.

[Ко-ко-ко] – вижу далеко.

[Ку-ку-ку] – кукушка на суку.

[Ку-ку-ку] – взяли дети по совку.

[Ак-ак-ак] – у реки рыбак.

[Ак-ак-ак] – расцветает мак.

[Ук-ук-ук] – а в траве сидит паук.

[Ок-ок-ок] – на дворе снежок.

[Ки-ки-ки] – это кубики.

[Ки-ки-ки] – мы гуляли у реки.

Звуки [г], [гь]

[Гу-гу-гу] – Гале помогу.

[Гу-гу-гу] – гуси на лугу.

[Гу-гу-гу] – я гуляю на лугу.

[Гу-гу-гу] – хорошо на берегу.

[Га-га-га] – зеленые луга.

[Га-га-га] – дайте Гале пирога – пирога из творога.

[Ги-ги-ги] – Машенька, беги.

[Ги-ги-ги] – за шаром беги.

[Ги-ги-ги] – мы ели пироги.

Звуки [х], [хь]

[Ха-ха-ха] – пышный хвост у петуха.

[Ха-ха-ха] – испугали петуха.

[Ху-ху-ху] – ели мы уху.

[Ух-ух-ух] – ходит по двору петух.

[Ух-ух-ух] – развалился домик – бух!

[Их-их-их] – ветерок затих.

[Ох-ох-ох] – зеленый мох.

[Хи-хи-хи] – в поле пели петухи.

Звуки [с], [сь]

[Са-са-са] – вот летит оса.

[Са-са-са] – на траве роса.

[Са-са-са] – у меня коса.

[Са-са-са] – в сказке были чудеса.

[Са-са-са] – в норе живет лиса.

[Са-са-са] – будку сделали для пса.

[Су-су-су] – не боюсь осу.

[Су-су-су] – заплету косу.

[Су-су-су] – наточу косу.

[Су-су-су] – я гулял вчера в лесу.

[Сы-сы-сы] – у сома усы.

[Сы-сы-сы] – есть лисята у лисы.

[Сы-сы-сы] – нет осы.

[Сы-сы-сы] – у меня две косы.

[Со-со-со] – у Сони колесо.

[Ас-ас-ас] – я пью квас.

[Ас-ас-ас] – белка делает запас.

[Ос-ос-ос] – у собаки нос.

[Ос-ос-ос] – я укутал шарфом нос.

[Ис-ис-ис] – я ем рис.

[Ус-ус-ус] – я ем мусс.

[Аска-аска] – у Сони маска.

[Оска-оска] – у Сони соска.

[Иска-иска] – у Сони миска.

[Уска-уска] – у Сони блузка.

[Ся-ся-ся] – мы видели гуся.

[Се-се-се] – еду на гусе.

[Си-си-си] – сено принеси.

[Ась-ась-ась] – плывет карась.

Звуки [з], [зь]

[За-за-за] – вот идет коза.

[За-за-за] – вот летает стрекоза.

[За-за-за] – у куклы синие глаза.

[Зу-зу-зу] – накормлю козу.

[Зу-зу-зу] – не боюсь козу.

[Зы-зы-зы] – нет козы.

[Зы-зы-зы] – у меня две козы.

[Зи-зи-зи] – резину привези.

Звук [ц]

[Ца-ца-ца] – вот идет овца.

[Ца-ца-ца] – дождик льется без конца.

[Цу-цу-цу] – не боюсь овцу.

[Цы-цы-цы] – нет овцы.

[Цо-цо-цо] – мы вымыли лицо.

[Ец-ец-ец] – мы ели огурец.

[Ац-ац-ац] – у меня матрац.

Звук [ш]

[Ша-ша-ша] – мама моет малыша.

[Ша-ша-ша] – вижу я в воде ерша.

[Шу-шу-шу] – помогите малышу.

[Шу-шу-шу] – я траву кошу.

[Ши-ши-ши] – на поляне малыши.

[Ши-ши-ши] – зашумели камыши.

[Шо-шо-шо] – говорим мы хорошо.

[Аш-аш-аш] – дайте карандаш.

[Аш-аш-аш] – это котик наш.

[Ош-ош-ош] – у меня нож.

[Ыш-ыш-ыш] – у меня малыш.

[Уш-уш-уш] – теплый душ.

[Ашка-ашка-ашка] – летит букашка.

[Ошка-ошка-ошка] – на окошке кошка.

[Ушка-ушка-ушка] – лягушка-квакушка.

[Ишка-ишка-ишка] – маленькая мышка.

Звук [ж]

[Жа-жа-жа] – мы видели ежа.

[Жи-жи-жи] – под кустом живут ежи.

[Жи-жи-жи] – бегут ежи.

[Жу-жу-жу] – молока дадим ежу.

[Жу-жу-жу] – помогу ежу.

Звук [ч]

[Ча-ча-ча] – дай мне калача.

[Чу-чу-чу] – я гулять хочу.

[Чу-чу-чу] – на скакалке я скачу.

[Чу-чу-чу] – в самолете я лечу.

[Чу-чу-чу] – стать я летчиком хочу.

[Чу-чу-чу] – быстрее всех домчу.

[Чу-чу-чу] – я колёсами стучу.

[Чи-чи-чи] – красные кирпичи.

[Чо-чо-чо] – ох, как горячо!

[Ач-ач-ач] – пришел врач.

[Ач-ач-ач] – подарил мне папа мяч.

[Оч-оч-оч] – скоро ночь.

[Ич-ич-ич] – красный кирпич.

[Ич-ич-ич] – из песка пекут кулич.

[Уч-уч-уч] – у меня ключ.

[Уч-уч-уч] – в небе много туч.

[Ачка-ачка-ачка] – у Вовочки тачка.

[Очка-очка-очка] – у Вовочки бочка.

[Учка-учка-учка] – у Вовочки ручка.

[Ичка-ичка-ичка] – у Вовочки птичка.

[Чок-чок-чок] – «‎О» вдруг упала на бочок.

Звук [щ]

[Ща-ща-ща] – ходит зайка без плаща.

[Щу-щу-щу] – я тебя ищу.

[Щу-щу-щу] я сома тащу.

[Щу-щу-щу] – васильки ищу.

[Ще-ще-ще] – я в плаще.

[Щи-щи-щи] – мы ели щи.

[Щи-щи-щи] – осенью нужны плащи.

[Щи-щи-щи] – паровоз, состав тащи!

[Ащ-ащ-ащ] – у меня плащ.

[Ещ-ещ-ещ] – у меня лещ.

[Ущ-ущ-ущ] – вьется плющ.

Звук [й]

[Ай-ай-ай] – скоро месяц май.

[Уй-уй-уй] – ветер, дуй.

[Ой-ой-ой] – возьми меня с собой.

[Ой-ой-ой] – скачет заинька косой.

[Эй-эй-эй] – воды попей.

Звуки [л], [ль]

[Ла-ла-ла] – лопата и пила.

[Ла-ла-ла] – видишь, кружится юла?

[Ла-ла-ла] – я малинник нашла.

[Ло-ло-ло] – у меня весло.

[Лы-лы-лы] – новые котлы.

[Лу-лу-лу] – купили пилу.

[Лу-лу-лу] – заведу юлу.

[Ал-ал-ал] – мяч в ворота не попал.

[Ал-ал-ал] – сказку дедушка читал.

[Ол-ол-ол] – вымыли пол.

[Ол-ол-ол] – начинается футбол.

[Ул-ул-ул] – новый стул.

[Ул-ул-ул] – ветерок подул.

[Ул-ул-ул] – зимний лес уснул.

[Ил-ил-ил] – я полы помыл.

[Ил-ил-ил] – в барабан я бил.

[Алка-алка] – у Володи палка.

[Олка-олка] – у Володи иголка.

[Улка-улка] – у Володи булка.

[Илка-илка] – у Володи вилка.

[Ля-ля-ля] – зеленые поля.

[Ли-ли-ли] – малину мы несли.

[Лю-лю-лю] – малину я люблю.

[Ле-ле-ле] – еду на осле.

Звуки [р], [рь]

[Ра-ра-ра] – высокая гора.

[Ра-ра-ра] – во дворе гора.

[Ра-ра-ра] – в лес идти пора.

[Ра-ра-ра] – сад полить пора.

[Ра-ра-ра] – пришла зимняя пора.

[Ра-ра-ра] – вьюга с самого утра.

[Ра-ра-ра] – суп варить пора.

[Ра-ра-ра] – суп снимать пора.

[Ры-ры-ры] – летят комары.

[Ры-ры-ры] – прокачусь с горы.

[Ры-ры-ры] – в камышах живут бобры.

[Ры-ры-ры] – любит Варечка шары.

[Ру-ру-ру] – начинаем мы игру.

[Ру-ру-ру] – взяли дети по ведру.

[Ро-ро-ро] – новое перо.

[Ар-ар-ар] – летит комар.

[Ар-ар-ар] – рядом синий шар.

[Ар-ар-ар] – улетает синий шар.

[Ар-ар-ар] – это красный шар.

[Ар-ар-ар] – над кастрюлей пар.

[Ур-ур-ур] – не гоняй кур.

[Ир-ир-ир] – мы за мир.

[Арка-арка] – у Ромы марка.

[Орка-орка] – крутая горка.

[Урка-урка] – кошка Мурка.

[Ря-ря-ря] – синие моря.

[Ре-ре-ре] – санки на горе.

[Рю-рю-рю] – репу я варю.

[Рю-рю-рю] – на ромашку я смотрю.

[Рю-рю-рю] – тебе песенку дарю.

[Ри-ри-ри] – горят фонари.

[Ри-ри-ри] – на рябину посмотри.

[Ри-ри-ри] – там расселись снегири.

[Ри-ри-ри] – ты на небо посмотри.

[Ри-ри-ри] – на мартышек посмотри.

[Ри-ри-ри] – на меня ты посмотри.

[Арь-арь-арь] – у меня букварь.

[Ирь-ирь-ирь] – у меня снегирь.

[Ерь-ерь-ерь] – скрипит дверь.