Тема : «Умножение на 8, соответствующие случаи деления» 21.11.2019г.
Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над её запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов.
Развивать умение работать самостоятельно и в парах.
Воспитывать – взаимопомощь, уважение, дружба.
УУД:
Личностные:
1. Освоить статус ученика; формировать мотивацию к учению.
Регулятивные:
1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
3. Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
5.Отличать верно выполненное задание от неверного
6. Использовать в своей деятельности простейшие смысловые модели.
7. Давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке
Познавательные:
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.
2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
3.Отличать новое от уже известного с помощью учителя.
4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Коммуникативные:
1. Участвовать в диалоге на уроке.
2.Донесить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.
2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.
3. Слушать и понимать речь других.
4. Работать в коллективе, работать в паре.
Оборудование – мультимедиа проектор, экран, компьютер
ХОД УРОКА
| Этапы урока. Деятельность учителя. | Деятельность учащихся. |
Организационный момент Добрый день, ребята, здравствуйте, меня зовут И.А. , сегодня мы вместе будем работать на уроке математики. Давайте поприветствуем наших гостей- повернитесь и наклоном головы поприветствуйте их. Встаньте ровно, ребятишки – И девчонки, и мальчишки! Руки вверх все, потянулись, Мне все мило улыбнулись Всем хорошего настроения пожелаем И урок наш математики начинаем. Прежде чем начать урок я хочу прочитать вам японскую притчу:текст Как выдумаете для чего я вам прочитала эту притчу да, сегодня на уроке все в наших руках-успех, новые знания, и цели урока. Девиз нашего урока « где есть желание –найдется и путь» слайд2 Итак, чтобы закрепить наши знания надо выполнить задания: У вас на партах есть листочки с игрой « верю-не верю»: У квадрата все стороны равны Единицы измерения площади 1см, 1дм, 1м Чтобы найти площадь прямоугольника, надо длину умножить на ширину Единица измерения площади 1 кв.см
А какие у нас цели на сегодняшний урок мы узнаем когда выполним следующее задание: Решите цепочку примеров- у каждого ряда своя цепочка-
1.90-8 :2 x4 +12 :4= 2.32+4 :9 +12 :4 x2 = 3.50+10 :6 x2 +4 :3= Как вы думаете почему во всех выражениях ответ 8? Как то это число связано с темой нашего урока? Сформулируйте тему урока.
Да сегодня мы будем составлять таблицу умножения и деления на 8 Записываем число, классная работа Скажите мне пожалуйста, а для чего нам нужно знать таблицу умножения( умное сложение) Замените сложение –умножением и запишите готовые выражения: 8+8= 5+5+5+5+5+5+5+5= 8+8+8+8= слайд 3 Я верно записала выражения? Почему?
Таблицу умножения на 8 мы уже немного знаем, потому что во всех таблицах на 2,3,4 и т.д. встречается умножение на 8 Объяснение нового материала Работа с презентацией. (слайд 4) Вычислите. Как будем вычислять? Записываем и вычисляем. Какой пример будет следующим? Что нужно знать, чтобы быстро найти ответ в этом примере? На сколько больше каждое следующее произведение? Составим таблицу до конца. Составьте таблицу деления на число 8. Какое правило нужно вспомнить… Закрепление ( слайд 5) Работа по учебнику (с. 62, №1, 1-2 столбик)
Чтобы хорошо работать надо немного отдохнуть Много сделать мы успели передохнуть захотели Физкультминутка Решаем выражения: посмотрим можем ли мы уже применить знания таблицы умножения на 8 32:4-8 24:4x8 8x3+28 8x(90-85)
Доп.материал( арифметический диктант) Решаем задачу устно и записываем ответ- Только решение с наименованием: в столбик -8 флешек стоит 48 руб, сколько стоит одна флешка? -за 8 часов мальчик сыграл 24 игры, сколько игр он играл за один час? -на 8 дисках можно хранить 56 файлов, сколько файлов на одном диске? Закрепляем : Когда ломается телефон или какая то техника дома , как мы поступаем.( ищем мастера который может починить). Есть очень хороший мультфильм где герои чинят всю технику. Какой? Составьте задачу по краткому условию: Симка чинила телефоны: За 6 дней-48 телефонов ? дней- 72 телефона слайд 6 Работаем в парах запишите решение задачи в парах: Одна пара пойдет к доске: Оценим работу пары:
Рефлексия ( слайд 7) - Что нового узнали сегодня на уроке? - Что учились делать на уроке? - Какие задания были для вас наиболее интересными? Трудными? Какой бы вы поставили знак восклицательный или вопросительный: -Я усвоил таблицу умножения на 8…. -Я умею решать выражения на умножение и деление на 8…. Мне надо поработать….слайд 8
Кто считает, что на уроке он работал очень хорошо и у него всё получилось?...... - Оцените свою работу на уроке. (шкала в тетради)) Домашнее задание. ( слайд ) С.62, №.1,3.
|
Проверяют готовность к уроку. Эмоциональный настрой.
Коллективное обсуждение
Учащиеся читают выражение и объясняют его –верно или неверно,.
Дети решают самостоятельно и говорят ответ
Учащиеся работают коллективно, отвечают на вопросы.
Дети высказывают предположения.
Учащиеся составляют и записывают выражения. Правило умножения.
Взаимопроверка
Записываем таблицу на 8
«Цепочкой» у доски
Учащиеся выполняют физминутку.(музыкальная)
Решение примеров у доски порядок действий, промежуточные ответы
Решают задачи + объяснение
мультфильм «Фиксики»
Решение задачи в парах
Два ученика у доски, все остальные в тетради
Самооценка
Восклицательный знак-
большой палец вверх
. |
Самоанализ урока математики (учитель Яндакова И.А.)
Урок математики проводила в 3 классе по программе «Школа России»
Тема: Умножение на 8, соответствующие случаи деления.
Тип урока: закрепление и формирование новых знаний.
Данный урок относится к разделу: "Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление".
Цели: -составить таблицу умножения и деления с числом 8 и работать над её запоминанием;
-закреплять умение решать задачи изученных видов.
-развивать умение работать самостоятельно и в парах.
-Воспитывать – взаимопомощь, уважение, дружба
Урок построен в соответствии с ФГОС.
- формировали и поддерживали мотивацию к учению.
- определяли цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя.
- план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.
-отличали верно выполненное задание от неверного
- давали эмоциональную оценку деятельности класса на уроке
-Ориентировались в учебнике: определяли умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.
- Отвечали на простые вопросы учителя
-.Отличали новое от уже известного с помощью учителя.
-делать выводы в результате совместной работы всего класса.
-старались соблюдать простейшие нормы речевого этикета: выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.
-Слушать и понимать речь других.
- Работать в коллективе, работать в паре.
Урок связан с предыдущими уроками, на которых дети составляли таблицы умножения, решали задачи и примеры на умножение и сложение и вычитание в пределах 100.
Данный урок работает на последующие уроки, на которых продолжится работа над табличным умножением, над составными задачами и задачами приведение к единице
Цели данного урока соответствуют его содержанию, уровню сформированности умений и навыков учеников.
Структура урока позволяла использовать разные методы (наглядные, словесные, практические, игровые моменты) и формы работы: фронтальную, в парах, самостоятельную, индивидуальную.
Использовалась дифференциация на этапах работы с задачами, при решении примеров.
На всем уроке происходило развитие учебной деятельности.
Развитие познавательной мотивации осуществлялось на эмоциональной основе (презентация, игровые моменты урока, наглядный материал);
Развитие операционного компонента, а именно развивалось - логическое мышление, внимание, мыслительные операции (при составлении задачи, работе с геометрическим материалом); развивала речь учащихся (требование полных ответов).
Урок считаю цели достиг, так как происходило развитие всех компонентов учебной деятельности у учащихся, а также были реализованы задачи урока.
Использовала здоровьесберегающие технологии (физминутки, зарядка для глаз).В конце урока была проведена рефлексия и самооценивание учащимися своей работы. Мною было объяснено выполнение домашнего задания.
168
190 483 
