Табличные модели (поурочное планирование)

Тема урока: «Табличные модели».

Цели:

Образовательные: ввести понятие «табличные модели». Изучить таблицы типа «объект-свойство», таблицы типа «объект-объект». Познакомиться с двоичными матрицами.

Развивающие: развивать познавательные интересы, умение составлять конспект, выделять главное.

Воспитательные: способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Тип урока: введение новой темы.

Оборудование: компьютер, проектор(интерактивная доска), карточки с заданиями.

ХОД УРОКА:

1.Организацинный момент.

2.Актуализация опорных знаний.

1. Что такое моделирование? ( Процесс создания и изучения моделей)

2. Что такое модель? (это объект, который обладает существенными свойствами оригинала)

3. Что такое Адекватность модели? (Совпадение существенных свойств модели и оригинала)

3.Введение новой темы.

Еще одной распространенный формой моделирования, а именно информационного моделирования, являются таблицы, состоящие из строк и столбцов.

Таблицы используются в следующих случаях:

1. При необходимости представить данные, для которых важно точное числовое значение. Для отображения тенденций и пропорций целесообразнее использовать графики.

2. При необходимости представить большое количество чисел в компактном виде

3. Для обобщения сведений.

4. Для представления информации, слишком сложной для простого и четкого изложения в тексте или изображения на рисунке.

Виды табличных моделей:

• таблицы типа «объект-свойство»;

• таблицы типа «объект-объект»;

• двоичные матрицы

Рассмотрим еще один вид таблиц – это оптимальный маршрут. Все вы, наверное, встречали задачи где нужно выбрать оптимальный маршрут с одной точки в другую. Рассмотрим небольшую задачу:

4.Закрепление.

-Задание (слайд 7).

П.8. стр.48, вопросы 1,2,3.

5.Практическая часть.

-П.8,стр.48, вопрос 4.

5.Итоги урока.

-Чем отличается таблицы «объект-свойство» и «объект-объект?

6.Домашнее задание.

Постройте график и таблицу «Успеваемость по четвертям для двух предметов».

2