Сценарий мастер‑класса для педагогов «Инструменты Online Test Pad для создания тестов, нацеленных на развитие функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ШКОЛА № 26 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОРЕЗ»

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

(ГБОУ «ШКОЛА № 26 Г.О.ТОРЕЗ»)

ул. Косарева, д. 3, г. Торез, г. о. Торез , Донецкая Народная Республика, 286609

телефон: +7(949)308-18 -26, e-mail: shkola.v26@mail.ru ИНН 9304010367

Сценарий мастер‑класса для педагогов

«Инструменты Online Test Pad для создания тестов, нацеленных на развитие функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы»

Автор

Иванина Н.И. , учитель

русского языка и литературы

Торез, 2025

«Инструменты Online Test Pad для создания тестов, нацеленных на развитие функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы»

Целевая аудитория: педагоги школы

Продолжительность:60 минут

Цель мастер‑класса

Научить педагогов использовать конструктор Online Test Pad для разработки тестов, которые не просто проверяют знания, а развивают функциональную грамотность: умение работать с текстом, извлекать нужную информацию, интерпретировать, применять правила в нестандартных ситуациях, аргументировать выбор.

Задачи

• Познакомить с интерфейсом и ключевыми функциями Online Test Pad.

• Показать типы заданий, наиболее подходящие для формирования функциональной грамотности.

• Продемонстрировать, как конструировать задания на примере тем по русскому языку и литературе (в том числе с опорой на произведения вроде «Мещанин во дворянстве»).

• Дать готовые шаблоны и рекомендации по настройке теста (время, логика переходов, результаты).

Ожидаемые результаты для участников

• Педагоги смогут самостоятельно создавать тесты в OT Pad с разными типами заданий.

• Научатся формулировать задания так, чтобы они развивали функциональную грамотность, а не только проверяли знание терминов.

• Получат готовые шаблоны и примеры для уроков русского языка и литературы.

Структура мастер‑класса

Часть 1. Введение (5 минут)

Приветствие, актуальность темы.

Что обсуждаем:

• Понятие функциональной грамотности применительно к русскому языку и литературе: читательская грамотность, языковая рефлексия, работа с информацией, коммуникативные задачи.

• Почему тест может быть не только контрольным, но и развивающим инструментом.

• Возможности Online Test Pad: разные типы вопросов, логика показа, адаптивность, сбор статистики.

Проведение с педагогами опроса в OT Pad : «Отметьте 1–2 навыка, которые сложнее всего развивать у учеников».

Часть 2. Обзор интерфейса и базовые настройки (10–15 минут)

Ключевые шаги:

1. Регистрация/вход, создание теста. Online Test Pad

2. Настройка обложки, описания, правил прохождения (время, попытки, обязательность вопросов).

3. Настройка результатов: шкалы, текстовые пояснения к баллам (например, «Вы уверенно работаете с текстом», «Обратите внимание на аргументацию»).

4. Настройка доступа: ссылка, QR‑код, встраивание.

Часть 3. Типы заданий и их применение для функциональной грамотности (15 минут)

В OT Pad и примеры формулировок заданий именно под развитие функциональной грамотности.

Одиночный и множественный выбор

Подходят для проверки понимания, но формулировки должны быть «функциональными», а не «на знание термина».

Русский язык:

• «В этом фрагменте текста автор использует разговорные слова, чтобы… (1 вариант)». Варианты ответов — про эффект, а не про определение стиля.

• «Выберите 2 утверждения, которые верно отражают позицию автора».

Литература:

• «Какая деталь в речи Журдена сильнее всего подчёркивает его желание казаться дворянином? (1 вариант)»

• «Отметьте 2 реплики, которые показывают, что учителя в комедии не настоящие мастера своего дела».

Установление соответствия

Полезно для соотнесения средств выразительности, приёмов, элементов композиции с их функцией.

Пример (литература):

• Соотнесите сцену из «Мещанина во дворянстве» и её функцию в комедии: экспозиция, развитие конфликта, кульминация, развязка.

• Соотнесите речевую характеристику персонажа и то, как она раскрывает его социальный статус.

Пример (русский язык):

• Соотнесите тип ошибки и пример: нарушение согласования, нарушение управления, ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом.

Установление последовательности

Развивает понимание структуры текста, логики аргументации.

Примеры:

• Восстановите порядок тезисов в рассуждении: тезис → аргумент 1 → пример → аргумент 2 → вывод.

• Расположите сцены комедии по нарастанию комического эффекта.

Ввод текста (короткий ответ)

Подходит для мини‑интерпретаций, формулирования позиции, подбора доказательств.

Формулировки:

• «Приведите 1 цитату из текста, которая доказывает, что герой не понимает сути искусства. Укажите строку/действие».

• «Напишите 1 предложение, в котором сформулирована позиция автора по проблеме. Не пересказывайте».

Заполнение пропусков

Хорошо тренирует языковое чутьё и понимание контекста.

Пример:

• Вставьте подходящее слово/форму слова, чтобы сохранить стиль и смысл фрагмента.

• Вставьте союз/частицу, чтобы усилить противопоставление в рассуждении.

Загрузка файла

Можно использовать для мини‑сочинений, рецензий, планов, рабочих листов.

Идея: ученики загружают краткий план анализа эпизода (3 пункта) и 1 аргумент с цитатой. Учитель проверяет и даёт обратную связь.

Кроссворд и логические игры

Не основной инструмент функциональной грамотности, но полезны для отработки терминов и понятий (стили, тропы, роды литературы).

Часть 4. Практикум: создаём тест вместе (20 минут)

Сценарий:

1. Выбираем тему: например, «Анализ эпизода комедии “Мещанин во дворянстве”» или «Работа с публицистическим текстом (русский язык)».

2. Формулируем 4–5 заданий разных типов.

3. Создаём их в OT Pad прямо на мастер‑классе: добавляем вопросы, варианты, ключи, баллы, настраиваем логику.

4. Проходим тест в режиме «ученик» и смотрим результаты.

Часть 5. Логика и настройки для развития навыков (5–10 минут)

Полезные приёмы:

• Ограничение времени на задание — тренирует смысловое чтение и быстрое извлечение информации.

• Рандомизация вариантов ответов — снижает заучивание позиций.

• Ветвление: если ученик ошибся в базовом понимании, ему показывается короткий комментарий и дополнительный вопрос на ту же тему.

• Пояснения к результатам: не просто «верно/неверно», а 1–2 фразы, на что обратить внимание.

Часть 6. Интеграция в урок и оценивание (5 минут)

Как использовать:

• Входная диагностика (уровень читательской грамотности).

• Текущий контроль с фокусом на аргументацию и работу с текстом.

• Подготовка к ОГЭ/ЕГЭ: тренировочные мини‑тесты по формату.

• Самопроверка и домашняя работа с автопроверкой.

Критерии оценивания:

• Точность извлечения информации.

• Умение обосновать выбор (в заданиях с коротким ответом).

• Логика и последовательность (в заданиях на порядок и соответствие).

• Языковая корректность (если требуется формулировка).

ПРИЛОЖЕНИЕ

Примеры готовых мини‑блоков заданий (для демонстрации)

1. Блок «Читательская грамотность» (литература)

Одиночный выбор: «Какая деталь сильнее всего показывает, что Журден не понимает, что такое искусство?» (варианты с опорой на текст).

Соответствие: соотнести реплику и приём (ирония, гипербола, пародия).

Короткий ответ: «Напишите 1 предложение: в чём комизм этой сцены? Укажите 1 деталь из текста».

1. Блок «Языковая грамотность» (русский язык)

Заполнение пропусков: вставить слово/форму, чтобы сохранить смысл и стиль.

Множественный выбор: «Выберите 2 предложения, где есть нарушение логической связи».

Соответствие: «Соотнесите ошибку и способ её исправления».

1. Рекомендации по адаптации под разные классы

• 5–7 классы: больше визуальных опор, короткие тексты, задания на понимание и поиск информации.

• 8–9 классы: задания на интерпретацию, аргументацию, соотнесение деталей с идеей.