19.03.20 Структура проекта выступления

Под понятием «проект» понимается творческая, завершенная работа , соответствующая возрастным возможностям учащихся.

Цель проектной деятельности  –

получение такого результата, который может быть как социально, так и личностно значим.

Социальный характер проявляется в том, что работа окружающим нравится и практически используется, например, в оформлении класса, школы или дома.

Личностный характер проявляется в том, что ребенок реализует свое собственное “Я” через самостоятельную деятельность, принятие самостоятельного решения, оценивание своей работы и получение от нее удовольствия.

Проекты бывают:

По доминирующей деятельности : исследовательские, информационные, практико-ориентированные (социальные), творческие, ролевые, прикладные и прочие проекты.

По содержанию: монопредметным (выполняется на материале конкретного предмета) и межпредметным  (интегрируется смежная тематика нескольких предметов).

По продолжительности: краткосрочными , средней продолжительности (от недели до месяца) и долгосрочными .

По характеру координации, характеру контактов и количеству участников : индивидуальным, парный, групповым, фронтальный.

Практико-

ориентированный

(социальный)

Исследовательский

Игровой, ролевой

Информационный

Творческий

Информационный проект

Цель: сбор, анализ, оформление и представление информации

Развивается и

совершенствуется

информационная

компетентность

Доминирующая деятельность

Работа с информацией

5

Исследовательский проект

Цель: доказательство или опровержение гипотезы проекта

Формируется

мыслительная

компетентность

Методы современной науки

Эксперименты

Моделирование

Социологический опрос

Доминирующая деятельность

Анализ результатов

Обобщение, сравнение

Выявление закономерности

Умение делать выводы,

обосновывать свою точку зрения

6

Практико-ориентированный (социальный) проект

Цель: решение практических задач заказчика проекта

Доминирующая

Деятельность

Разработка конкретного заказа в определенной учебно-предметной области

Формируется

деятельностная

компетентность

Потребительские свойства

продукта

Учебное пособие для

кабинета биологии

Пакет рекомендаций

Исторический атлас

Словарь фразеологизмов

7

Творческий проект

Цель: создание произведения любого жанра

Оригинальное оформление

результата

Газета

Альманах

Сценарий

Видеофильм

Сказка

Формируется

коммуникативная

компетентность

8

Игровые и ролевые проекты

Цель: вовлечение публики (детей и взрослых) в решение проблемы проекта

Исполнение ролей литературных, исторических персонажей,

выдуманных героев

Результат проекта непредсказуем

Формируется

коммуникативная

компетентность

9

• Найти проблему – что надо изучать.
• Тема – как это назвать.
• Актуальность – почему эту проблему нужно изучать.
• Цель исследования – какой результат предполагается получить.
• Гипотеза – что не очевидно в объекте.
• Новизна – что нового обнаружено в ходе исследования.
• Задачи исследования – что делать – теоретически и экспериментально.
• Литературный обзор – что уже известно по этой проблеме.
• Методика исследования – как и что исследовали.
• Результаты исследования – собственные данные.
• Выводы – краткие ответы на поставленные задачи.
• Значимость – как влияют результаты на практику.

9

ПРИЛОЖЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

Практическая часть

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Теоретическая часть

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ВВЕДЕНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

9

Структура

Требования к содержанию

Титульный лист

Титульный лист является 1-й страницей работы. Титульный лист не нумеруется. Содержит наименование конференции, тему работы, в скобках указывается тип проекта, название секции, сведения об авторе (Ф.И.О., класс, образовательное учреждение (в соответствии с Уставом), сведения о научном руководителе (Ф.И.О., ученая степень и звание, должность, место работы), место выполнения работы и год ее написания .

• ПРОБЛЕМА и тема проекта взаимосвязаны
• ПРОБЛЕМА - это вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет интерес для ….
• ПРОБЛЕМА - это задача, содержащая противоречие, не имеющая однозначного ответа и требующая исследования и поиска решений.
• Проблема должна быть выполнима, решение её должно принести реальную пользу участникам исследования. Затем это надо назвать –  тема.

• Выразить в ней главное содержание всего исследования, обозначить объект и предмет исследования.
• Придать теме адресность, т.е. сделать ее доступной и понятной для тех, кто будет участвовать в ее разработке, а также понятной, на кого она направлена.
• Сделать ее лаконичной, без лишних слов, удобной для быстрого прочтения, да к тому же благозвучной.
• Должна быть понятной, доступной (научность языка в меру).

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

питьевая вода

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ

ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ

качество питьевой воды

подростки

Оценка качества питьевой воды потребляемой жителями г. Касли

привязанность и влюбленность

устная и письменная публичная речь

конструктор ЛЕГО

Возникновение привязанности и влюбленности у подростков

старославянизмы

Особенности функционирования старославянизмов в современной устной и письменной речи

скорость сборки моделей конструктора ЛЕГО

Факторы, влияющие на скорость сборки конструктора ЛЕГО

Структура

Требования к содержанию

Оглавление

В оглавлении указываются основные разделы работы (введение, названия глав и параграфов, заключение, библиографический список, названия приложений) с указанием страниц. Последнее слово каждого заголовка соединяют отточием с соответствующим номером страницы. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Сокращать или давать их в другой формулировке, последовательности по сравнению с заголовками в тексте нельзя.

Введение……………………………………………………………………2

I. Теоретическая часть (Точное наименование главы)…………………………………………………………………….3

1.1. (Точное наименование параграфа)……………………………………………………………..4

1.2. (Точное наименование параграфа)………………………………………………………………5

1.3. (Точное наименование параграфа) и т.д. по всем параграфам……………………………………………………………..6

II. Практическая часть (Точное наименование главы)………………………………..7

2.1. (Точное наименование параграфа)………………………

2.2. (Точное наименование параграфа)……………………….

2.3. (Точное наименование параграфа) и т.д. по всем параграфам……………………………………………………………..

Заключение………………………………………………………………..

Список литературы и Интернет-ресурсов…………………….

Приложение……………………………………………………………….

Введение…………………………………………………………….……….….. 1

1.Теоретическая часть

1.1.История создания Лего …………………………………………………...2

1.2.История возникновения названия…………………………………… ..…2

1.3.Разнообразие игр конструктора ЛЕГО…………………………………..3

1.4. ЛЕГО-конструирование–модная игра или серьёзное занятие?..............4

1.5. Интересные ЛЕГО-факты…………………………………………………4

2. Практическая часть

2.1. Методы и материалы исследования ………….……………………...…5

2.2. Результаты анкетирования …………….…………………………….….6

2.3. Организация выставки.. …………………………………………...…….7

2.4. Организация эксперимента………………………………………….…..7

Заключение………………………………………………………..…………..…8

Список литературы и Интернет-ресурсов…………………….

Приложение……………………………………………………………….

Структура

Требования к содержанию

Введение

Введение – очень ответственная часть работы, она ориентирует читателя в раскрытии темы, а также содержит важные характеристики. Во введении кратко обосновывается актуальность выбранной темы, формулируются цель, гипотеза и задачи, указываются объект и предмет исследования, избранный метод (или методы) исследования, определяются хронологические рамки исследования, приводится краткий обзор существующих источников и литературы по данной проблеме, оговаривается, на основании каких источников написано данное исследование.

Тема работы и обоснование выбора темы

Фразы-шаблоны для исследовательской работы:

- Предлагаемая вниманию читателя исследовательская работа посвящена … - Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему …? Я обратил внимание на … / задумался над этим вопросом, когда … - Мне всегда было интересно, почему … - Желание узнать … появилось у меня еще в детстве. Меня заинтересовало … - Тема нашей работы: «…». Я выбрал именно эту тему для исследования, потому что … - В будущем я хотел бы связать свою жизнь с … поэтому уже сейчас интересуюсь … и выбрал … в качестве темы своего исследования. - Я заинтересовалась … после того, как однажды … - Когда я … меня поразило / мне стало интересно …

АКТУАЛЬНОСТЬ (важность) темы - ее значимость для развития мыслительной и практической деятельности человека

• почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать
• почему была выбрана именно эта тема, чем она тебя заинтересовала

Фразы-шаблоны для исследовательской работы

- Актуальность темы нашей работы определяется тем, что в настоящее время …

• … стало сегодня неотъемлемой частью нашей жизни. Мы используем … не задумываясь …

- В современном мире … имеет большое значение, так как … - В последние годы мы часто слышим и употребляем слово … - Многие интересуются/ увлекаются/ задумываются … - Сегодня проблема … является одной из самых актуальных, потому что … - Вопрос … в последние годы оказывается в фокусе исследовательского внимания … - Тема является предметом оживленных дискуссий … Объясняется это тем, что … влияет на наше здоровье / настроение / успешность - Проблема … привлекает к себе пристальное внимание учёных и общественности из-за того, что … - В последнее время появилось … и люди стали все чаще задумываться над тем … - Наверное, каждый человек хотя бы один раз в жизни задумывался над тем … - … всегда вызывало у людей множество вопросов … - На сегодняшний день существует два противоположных взгляда на данную проблему … - Сегодня ведутся споры / нет единого мнения по данному вопросу …

это конечный (конкретный) результат, которого хотел бы достичь исследователь по завершении своей работы

• выявление взаимосвязи неких явлений…………..
• изучение развития явлений……….
• описание нового явления……….
• обобщение………….
• выявление закономерностей………..
• создание классификаций………….
• изготовление……………
• оценка……………….
• и др.

это предположения, допущения, требующие проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверным знанием

Гипотеза - является предполагаемым ответом на заданную проблему. Гипотеза является отправной точкой исследования, подтверждаемой или опровергаемой в ходе теоретических рассуждений и хода эксперимента.

При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа: «если..., то...»; «так как...»; «при условии что...», «предположим», «допустим», «возможно», «что, если».

это выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой . Задачи показывают, что вы собираетесь делать. Формулировка задач тесно связана со структурой исследования. Причем, отдельные задачи могут быть поставлены для теоретической части и для экспериментальной.

Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи: Для достижения этой цели мы ставим перед собой следующие задачи: (Познакомиться, понаблюдать, провести анкетирование, эксперимент и т.д.)

Фразы-шаблоны для исследовательской работы

Изучить литературу по теме Выяснить значение терминов … Найти примеры … в … / собрать материал … / изучить состав … / измерить уровень … Провести опрос / эксперимент /наблюдение/ анкетирование Сравнить/ сопоставить /проанализировать полученные результаты Сделать выводы о …

Познакомиться, понаблюдать…

краткий обзор используемой литературы и Интернет-ресурсов

• трактовка проблемы отечественными и зарубежными учеными, специалистами
• современное состояние изучаемого, исследуемого предмета, указание основных работ по вопросу
• собственное мнение к позиции исследователей

• В каких вида источников информации освещается тема исследования? Какими авторами и какие аспекты проблемы изучены? Какие вопросы по теме требуют дальнейшего подробного изучения?

• Наблюдение Сравнение
• Измерение Эксперимент
• Анализ Синтез
• Моделирование Обобщение.
• Систематизация Прогнозирование
• Беседа Анкетирование
• Чтение учебной, научно-популярной и справочной литературы
• Знакомство с кинофильмами
• Поиск информации в глобальных компьютерных сетях

Введение к исследовательской работе

№

Компонент

Описание компонента

Актуальность

Обоснование выбора темы: личный интерес, противоречивость мнений по изучаемому вопросу, практическая значимость, малоизученность и т.п.

Цель

Ответ на вопрос: «Что я хочу выяснить в результате проведенной работы?». Цель, как правило, начинается с глаголов: выявить, выяснить, обосновать, определить, создать, построить …

Задачи

Шаги для достижения цели: изучить литературу по вопросу исследования, провести эксперимент, обосновать…, разработать… и т.п.

Гипотеза

Развернутое предположение, требующее доказательства. Как правило, гипотеза формулируется виде сложноподчиненного предложения с придаточным условия («Если…, то…», «Чем…, тем…»)

Объект

Область, раздел науки, в рамках которого находится то, что будет изучаться (например, творчество С.А. Есенина)

Предмет

Конкретная часть объекта, который собственно и исследуется (например, цветовые эпитеты в творчестве С.А. Есенина)

Теоретическое обоснование

Краткий обзор состояния проблемы. Указание основных работ по вопросу

Методы

Ответ на вопрос: «Как проводилось исследование?»

Структура

Требования к содержанию

Основная часть

В основной части содержится информация, собранная и обработанная автором в ходе исследования, излагаются основные факты, описывается техника исследования, излагаются полученные результаты. Основная часть делится на главы и (или) параграфы.

Глава 1 обычно содержит итоги анализа специальной литературы, теоретическое обоснование темы исследования; Главы 2-3 описывают практические этапы работы , интерпретацию данных, выявление определенных закономерностей в изучаемых явлениях в ходе эксперимента. Каждая глава завершается выводами.

В главах 2-3 описывают, где, когда, кем и как проводились опыты или наблюдения, сколько их было проведено, с какой точностью проводились измерения и подсчеты, какие способы обработки первичных данных вы использовали .

это основные термины и понятия, история вопроса Фразы-шаблоны для исследовательской работы

- Ключевые понятия для нашего исследования – это …. … называется … - На официальном сайте … мы нашли следующее определение термина … «…» Иванов В.В. в книге … определяет понятие … как … - Петров В.В. понимает под термином … - Сидоров С.С. рассматривает … как … -Андреев А.А. в книге «…» дает следующее определение … — это … - Сайт … предлагает следующее определение понятия … - В статье Иванова «…» в журнале «…» говорится, что … - Принято считать, что … - Общеизвестным считается …

Фразы-шаблоны для исследовательской работы

- Вначале обратимся к истории вопроса … - История вопроса подробно освещена на страницах современных энциклопедий, например … , а также на сайте … Впервые …. - Из книги … мы узнали, что … - Как пишет Иванов И.И. … в статье … «…», … - По мнению Иванова В.В. … - Возможно, это связано … - Кроме того, … - Интересно, что … - Распространённым является мнение, что … - При этом необходимо подчеркнуть, что …

содержит

• инструментарий исследования
• описание проводимого эксперимента
• способы обработки данных эксперимента
• саму обработку данных в табличном графическом или ином варианте
• выводы по проводимому эксперименту, позволяющему оценить правильность выдвинутой гипотезы или признать её ошибочность

Фразы-шаблоны для исследовательской работы

- Для того, чтобы выяснить … мы решили провести опрос … среди учащихся / родителей нашего класса. Опрос проводился посредством анкетирования / опроса в социальных сетях. В опросе приняли участие … учащихся и … родителей. - Респондентам были заданы следующие вопросы: … - Исследование проводилось на материале … - В качестве материала для исследования мы взяли …. - Источником примеров стали … - Результаты анкетирования представлены в таблице 1. - На рисунке 2 вы можете видеть … - На рисунке 3 представлены … - В данном случае мы видим … / имеем дело с … - При этом нельзя не отметить … - Обращает на себя внимание тот факт, что … - Диаграмма показывает …

Структура

Требования к содержанию

Выводы

(заключение)

Заключение – это не просто перечень полученных результатов. Необходимо указать, удалось или нет достигнуть поставленной цели, показать практическую значимость работы.

подводятся

• итоги теоретического и практического исследований
• делаются выводы

содержится

• оценка результатов исследования
• отмечается практическая значимость исследования

даются

• рекомендации по использованию и внедрению результатов исследования в практическую деятельность

определяются

• перспективы дальнейшей работы (если необходимо)

Фразы-шаблоны для исследовательской работы:

- На основании всего вышесказанного мы можем констатировать - Все вышесказанное дает нам возможность сделать следующие выводы: … - Таким образом, мы видим … - Следовательно … - Очевидно, что … - Как видно из всего, сказанного выше … - Из вышесказанного следует, что … - Подводя итоги вышесказанному необходимо отметить следующее … - Подводя итоги главе 2 необходимо подчеркнуть … - Подводя промежуточные итоги, мы можем сказать, что … - В результате проведенного исследования мы выяснили, что …

- В заключении необходимо отметить … - Проведенное исследование позволило нам сделать следующие выводы … - Главный вывод, который я сделал: … - В ходе проведённого исследования было выявлено / установлено, что … - Таким образом, мы убедились … - Все вышесказанное доказывает, что … - На основании вышесказанного логично предположить, что - Все вышесказанное убеждает нас в том, что … - Наиболее правдоподобной нам кажется версия …, потому что … - Найденные и проанализированные нами примеры позволяют выявить следующую закономерность: …

Фразы-шаблоны для исследовательской работы:

- Перспективы дальнейшего исследования проблемы мы видим в более подробном / детальном изучении …

- В перспективе было бы интересно …

- На наш взгляд было бы интересно изучить / исследовать / рассмотреть … - Кроме …, рассмотренных в данной работе, по нашему мнению было бы интересно изучить … - Работа рассматривает лишь один из аспектов проблемы. - Исследования в этом направлении могут быть продолжены. Это могло бы быть изучение не только … но и …

- Исследование может быть полезно и интересно учащимся школ, которые увлекаются … , а также всем, кто интересуется - Результаты нашего исследования могли бы помочь ребятам в … - Работа может представлять интерес для … - Результаты исследования могут быть использованы учителями при подготовке уроков / конкурсов / викторин по теме …. - Работа может быть использована для проведения дальнейших исследований … Своей работой я хотел привлечь внимание к проблеме … Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты легли в основу разработанных мной правил … / памятки по … для …

Фразы-шаблоны для исследовательской работы:

- В процессе написания работы я узнал/ научился/ открыл для себя/ выяснил … - Работа помогла мне понять / осознать / решить проблему / по-новому взглянуть … - В процессе работы над исследованием я приобрел опыт … Думаю, что полученные мной знания позволят мне избежать ошибок / помогут правильно … - Результаты исследования заставили меня задуматься … - Больше всего сложностей вызвало у меня … - Исследование в корне изменило мое мнение / представление о …

Структура

Требования к содержанию

Список используемой литературы

(библиография)

В библиографический список заносятся публикации, издания и источники, которые использовались автором. Информация о каждом издании включает в себя: фамилию, инициалы автора, название книги, выходные данные издательства, год издания, номер выпуска (если издание периодическое), количество страниц.

Издания должны быть пронумерованы и расположены в алфавитном порядке. В тексте работы должны быть ссылки на тот или иной научный источник (номер ссылки соответствует порядковому номеру источника в библиографическом списке).

АркадьевС.К. Гражданский процесс зарубежных стран.-М.: «Зеркало», 2008.- 304 с.

Большой энциклопедический словарь: В 2-х т. / Гл. ред. А.М. Прохорова.- М.: Советская энциклопедия, 1991. Т.1 – 863 с.

Калачихина О.Д. Распространенные ошибки при выполнении учащимися исследовательских работ // Исследовательская работа школьников. 2004. №2. С.77-82.

Научно-исследовательский зоологический музей МГУ. – INTERNET : http :/ www . museum . ru , 2008.

Структура

Требования к содержанию

Приложение

Приложения должны тщательно отбираться и иллюстрировать наиболее яркие моменты работы. В приложения рекомендуется включать вспомогательные или дополнительные материалы, если они помогут лучшему пониманию полученных результатов : копии редких документов, различные анкеты и таблицы, графики, диаграммы, схемы, фотографии, рисунки.

Каждое приложение начинается с новой страницы и имеет своё обозначение

Объём приложений(как правило) не ограничен и не включается в обязательное количество страниц

Приложения нумеруются. Обязательны ссылки на приложения в тексте исследования, например: (Приложение 1).

1. Текст работы печатается в Worde на одной стороне белой бумаги формата А4 через 1,5 интервала. Шрифт – Times Nev Roman , ненаклонный, размер 14.

2. Поля: слева – 30 мм, справа – 15 мм, сверху и снизу – по 20 мм (контуры полей не наносятся).

3. Допустимо рукописное оформление отдельных фрагментов (формулы, чертежный материал и т.п.), которые выполняются черной пастой.

4. Нумерация страниц начинается с раздела «Введение». 5. Переплет произвольный, листы с текстом работы в файлы не вкладываются.

6. Объем работы – не более 10 страниц машинописного текста, не считая титульного листа и оглавления.

7. Приложения должны быть пронумерованы и озаглавлены. В тексте работы на них должны содержаться ссылки.