Структура мастер-класса

Рекомендации для проведения мастер – класса

Мастер-класс – ярко выраженная форма ученичества у Мастера.

Мастерство – высокое искусство в какой-нибудь области (С.И.Ожегов)

Мастер–класс – это особая форма учебного занятия, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.

В этой форме сконцентрированы такие характеристики как: вызов традиционной педагогике, личность учителя с новым мышлением, не сообщение знаний, а способ самостоятельного их построения с помощью всех участников занятия, плюрализм мнений и др.

Цель Мастер – класса - создание условий для профессионального самосовершенствования учителя, при котором формируется индивидуальный стиль педагогической деятельности в процессе опытно-экспериментальной работы

Структура проведения Мастер – класса

1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера

• Обоснование основных идей педагогической технологии

• Характеристика творческой лаборатории Мастера

• Определение проблем и перспектив

• Описание системы уроков (занятий) в режиме эффективной педагогической технологии

1. Представление урока (занятия), системы уроков (занятий)

   • Рассказ педагога о проекте занятия

   • Определение основных приемов и методов работы

   • Краткая характеристика результативности используемой технологии

   • Вопросы педагогу по изложенному проекту

3. Представление занятия

• Проведение занятия или имитационной игры со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы с учащимися (воспитанниками)

1. Моделирование

• Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока (занятия) в режиме продемонстрированной технологии

• Обсуждение авторских моделей урока (занятия) слушателями

1. Рефлексия

• Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей

• Заключительное слово Мастера по всем замечаниям и предложениям

Варианты Мастер - класса

Показ:

• Программы деятельности, элективного курса, факультатива и т.п.

• Отдельных форм работы

• Отдельных методов работы

• Инновационных моментов деятельности

Формы Мастер - класса

• Лекция

• Практическое занятие

• Интегрированное занятие

Тематика мастер-классов включает в себя:

• обзор актуальных проблем и технологий,

• различные аспекты и приемы использования технологий,

• авторские методы применения технологий на практике и др.

Педагогическое мастерство

• Психологическая и этико-педагогическая эрудиция

• Профессиональные способности

• Педагогическая техника

• Качества личности, необходимые для осуществления деятельности

Критерии определения уровня педагогического мастерства

• Стимулирование и мотивация личности ученика

• Организация учебной деятельности учащихся

• Владение содержанием и дидактической организацией образования

• Организация и осуществление профессионально-педагогической деятельности в процессе обучения

• Структурно-композиционное построение урока

Система работы педагога

• Комплекс методических приемов, свойственных именно этому педагогу

• Оригинальные действия взаимосвязаны между собой и обеспечивают эффективное решение учебно-воспитательных задач

Признаки системы работы педагога

• Целостность

• Оптимальность применения методических приемов

• Разносторонность воздействия на учащихся

• Развитие стержневых качеств личности

• Оригинальность методики

Мастер-класс как форма обучения

• Формирование мотивации и познавательной потребности

• Стимулирование познавательного интереса

• Планирование, самоорганизация и самоконтроль педагогической деятельность

• Индивидуальный подход к каждому участнику

Характерные особенности мастер-класса:

• Передача и обмен опытом;

• Деятельностный подход (активная деятельность участников);

• Глубокое сочетание теории и практики;

• Смена деятельности;

• Наглядность;

• Образность;

• Постижение через соучастие (тесное взаимодействие с участниками);

• Получение немедленного результата (удовлетворение от полученных результатов);

Таким образом, учитель-мастер раскрывает «ученикам» авторскую систему учебно-воспитательной работы по своему предмету. Мастер-класс отражает умение мастера проектировать успешную деятельность школьников, создает условия для роста педагогического мастерства на основе рефлексии собственного педагогического опыта.