Строение растительной клетки

Урок биологии 6 класс

Тема урока: Строение растительной клетки

Цель: сформировать у учащихся знания о клетке как о живой единице растительного организма.

Задачи:

Образовательная: Углубить знания учащихся о клеточном строении растений, выяснить микроскопическое строение клетки, освоить методику приготовления временных микропрепаратов;

Развивающая: Продолжить развитие умений учащихся работать с микроскопом, делать схематические зарисовки, продолжить развитие наблюдательности и внимания в ходе лабораторной работы;

Воспитательная: Воспитание прилежания, трудолюбия, эстетического восприятия растительных организмов.

Методы: 
- наглядный 
- словесный 
- репродуктивный 

- практический
- частично-поисковый 

- проблемно-исследовательский
Формы организации урока: 
- индивидуальная 
- фронтальная

Ход урока:

Девиз урока:

То, что мы знаем –ограничено,

А то, что мы не знаем – бесконечно.

Лаплас

1. Организационный момент

Здравствуйте ребята! Сегодня я приветствую Вас на уроке биологии! Обещаю, что сегодня вы узнаете много нового, интересного и познавательного!

Оглашение темы урока и целей

1. Подготовка к восприятию нового материала (Актуализация знаний)

Представим наш сегодняшний урок как путешествие в мир растений. А для любого путешественника необходимо: журнал наблюдений лежит на парте, письменные принадлежности и хорошее настроение. (Слайд № 1)

А из чего состоят все растения, как и любой другой живой организм? (Из клеток)

Игра «Третий лишний»

1. Изучение нового материала

Пытливый ум человека все глубже проникает в тайны живой материи, пытаясь дать объяснение самому сложному и самому удивительному явлению природы, которое называется жизнью.

Клетка является универсальной ячейкой жизни. записывают в

Клетку изучает наука цитология (сitos – клетка, logos-наука). тетрадях

Клетки могли быть открыты только после изобретения микроскопа. (Слайд № 2)

А) История открытия микроскопа (Слайд № 3)

Увеличивающие стекла были известны еще в античные времена. Кто изобрел микроскоп, точно не известно. Одним из первых создателей микроскопа был английский физик Роберт Гук. 1665 г. Р.Гук опубликовал альбом рисунков под названием “Микрография”. Среди них был и тонкий срез пробковой ткани дерева, структура которого напоминала соты, четкое и правильное расположение “микроскопических пор”, или “клеток”. Р. Гук впервые употребил слово “клетка”.Одним из современников Гука был голландец Антонии Ван Левенгук, создавший более двухсот микроскопов особой конструкции. Он наблюдал различные одноклеточные организмы.1827 г. итальянскому физику Джованни Батисте Амичи удалось улучшить четкое изображения линз. После этого интерес к микроскопии быстро возрос.1930-е годы появился электронный микроскоп (США).

Б) Каковы главные особенности клетки? Оболочка клеток растений состоит из вещества целлюлозы. Только в растительных клетках имеются пластиды. Рассмотрите рисунок «Растительная клетка», что здесь обозначено? (Оболочка, цитоплазма, ядро с ядрышком, вакуоль, хлоропласты). Все эти клеточные структур называются органоидами. Давайте запишем: Органоиды – это клеточные структуры, каждая из которых выполняет свою функцию.

Строение растительной клетки. (Слайд № 4). Во время просмотра презентации заполняем журнал наблюдений, который вы получили в начале урока.

Лабораторная работа: “Препарат кожицы чешуи лука под микроскопом”.

1. Фронтальный опрос среди учеников: Устройство микроскопа.

2. Учитель проводит «Технический инструктаж по работе с микроскопом». (Слайд № 4).

А сейчас ребята найдите среди готовых микропрепаратов микропрепарат «Кожица лука». Рассмотрим его сначала при малом увеличении 4х, потом на 10х а в конце на 40х. Что вы видите? (Слайд № 5 «Фотография готового микропрепарата «Кожица лука»). Найдите на нем темную полоску, окружающую клетку, оболочку; под ней золотистое вещество – цитоплазму (она может занимать всю клетку или находиться около стенок). В цитоплазме хорошо видно ядро. Найдите вакуоль с клеточным соком (она отличается от цитоплазмы по цвету). Вот такой препарат мы должны с вами сделать во время лабораторной работы.

3. Лабораторная работа: “Строение клеток кожицы лука” (Слайд № 6) - индивидуальные листы на каждой парте.

Цель: Изучить особенности строения растительной клетки на примере кожицы лука

Оборудование: Световой микроскоп, предметное стекло, марля, пипетки, химический стаканчик с водой, препаровальная игла, покровное стекло, раствор йода, фильтровальная бумага, чешуя лука.

Ход работы:

1. Рассмотрите в учебнике – последовательность приготовления препарата кожицы чешуи лука.

2. Подготовьте предметное стекло, тщательно протерев его марлей.

3. Пипеткой нанесите 1-2 капли воды на предметное стекло.

4. При помощи препаровальной иглы осторожно снимите маленький кусочек прозрачной кожицы с внутренней поверхности чешуи лука. Положите кусочек кожицы в каплю воды и расправьте кончиком иглы.

5. Накройте кожицу покровным стеклом, как показано на рисунке.

6. Рассмотрите приготовленный препарат при малом увеличении. Отметьте, какие части клетки вы видите.

7. Окрасьте препарат раствором йода. Для этого нанесите на предметное стекло каплю раствора йода. Фильтровальной бумагой с другой стороны оттяните лишний раствор.

8. Рассмотрите окрашенный препарат. Какие изменения произошли?

9. Рассмотрите препарат при большом увеличении. Найдите на нем темную полоску, окружающую клетку, оболочку; под ней золотистое вещество – цитоплазму (она может занимать всю клетку или находиться около стенок). В цитоплазме хорошо видно ядро. Найдите вакуоль с клеточным соком (она отличается от цитоплазмы по цвету).

10. Зарисуйте 2-3 клетки кожицы лука. Обозначьте оболочку, цитоплазму, ядро, вакуоль с клеточным соком.

11. Отчет по работе: рисунки группы клеток. На рисунке указать основные части клетки (оболочка, цитоплазма, вакуоль, ядро).

Вывод: Клетка кожицы чешуи лука состоит из оболочки, цитоплазмы, вакуоли, ядра. На неокрашенном препарате можно увидеть оболочку, цитоплазму, вакуоль. При окраске препарата йодом становится видно ядро. Препараты окрашиваю для того, чтобы стали видны части клетки, невидимые ранее.

1. Закрепление пройденного материала.

Решение мини-теста

(Слайд № 7)

1.Плотное образование, ограничивает клетку, определяет её форму

1. цитоплазма

2. оболочка

3. поры

4. вакуоль

5. пластиды

2. Мельчайшие отверстия в оболочке клетки, через которые осуществляется обмен веществ

1. оболочка

2. поры

3. вакуоль

4. пластиды

5. хлоропласты

6. хромопласты

7. Лейкопласты

1. Небольшое плотное тельце

1. цитоплазма

2. оболочка

3. поры

4. ядро

5. пластиды

4. Полость, заполненная клеточным соком

1. вакуоль

2. хромопласты

3. цитоплазма

4. оболочка

5. лейкопласты

5. Зеленые пластиды

1. лейкопласты

2. хромопласты

3. хлоропласты

4. вакуоль

5. ядро

6. Оранжево-красные пластиды

1. лейкопласты

2. хромопласты

3. хлоропласты

4. вакуоль

5. ядро

7. Бесцветные пластиды

1. поры

2. лейкопласты

3. вакуоль

4. хромопласты

5. оболочка

8. Бесцветное вязкое вещество, заполняющее клетку

1. цитоплазма

2. пластиды

3. вакуоль

4. оболочка

5. Ядро

1. Домашнее задание

2. страница учебника 16 § 4 читать, отвечать на вопросы, составить кроссворд «Клетка»

3. IV. Рефлексия

4. Я прошу Вас посмотреть на коверт? Возьмите из него по одной фишке? На каждой из которой есть надпись «Сегодня уроке было …..», продолжите это предложение.

5. На доске у нас есть клетка, но она совсем пустая, заполните ее органоидами.