Строчная буква г

Вспомним, как надо вести себя на уроке:

На уроке я сижу –

Не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю

- Посмотрите, как советует нам сидеть доктор и займите правильное положение.

- Проверяю :

Руки! На месте?

Ноги! На месте?

Локти! У края?

Спинка! Прямая!

- Отгадайте мои загадки:

1.У нее ряд в ряд
Буквы к буквам стоят.
Грамотным без робости
Рассказывает новости (ГАЗЕТА)

2. Я под мышкой посижу
И что делать укажу:
Или разрешу гулять,
Или уложу в кровать (ГРАДУСНИК)

3. Весь я сделан из железа,
У меня ни ног, ни рук.
Я по шляпку в доску влезу,
А по мне все тук да тук. (ГВОЗДЬ)

- Скажите, что объединяет все три слова?

- Правильно, тема нашего урока :буква г !

- Сделаем пальчиковую гимнастику:

Замок

На двери висит замок.

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Пальцы сцеплены в замок, дети тянут руки в разные стороны.)

Покрутили…

(Выполняются волнообразные движения кистями рук.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок. Дети стучат ладошками друг о дружку.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)
2. Проверка гигиены письма.
- Чтобы красиво писать, нужно соблюдать правила письма:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу!

- Откройте прописи стр.4 (3 часть), выполним диктант:

лимон, мыло, Алина.

- Проверим : лимон, мыло, Алина. Поставьте «+» если правильно.

- Познакомимся с написанием строчной буквы г.

Посмотрите, Незнайка снова что-то напутал. Давайте исправим его ошибки.

- А теперь пропишем нашу новую букву одну строку.

- Найдите слоги у себя в прописи, пропишем рядом по одному разу. Какое соединение в них?

- Пропишем слова, поделим на слоги. Диктуйте в полголоса себе.

- Иволга что это за слово? Название птицы. Обведите по пунктиру, затем пропишите рядом сами, поделите на слоги.

- Работа с предложением: Прочитаем предложение на стр.4. Отметим опасности. Прочитаем это предложение орфографически. Закройте глазки и произнесите предложение.

- Обведите по пунктирным линиям это предложение.

- Закройте карточкой (трафаретом) предложение и попробуйте написать его на третьей строчке самостоятельно.

- У кого получилось? Отметьте опасности.

ФИЗМИНУТКА

- Вспомним, что такое АНАГРАММА? Выполним задание на стр.5. Составим из слов новые слова.

- Восстановим слова по элементам. Что получилось? (попугай, фламинго)

- Прочтем пару слов: горы- гора. Заметим опасность во втором слове (буква О), ее мы можем проверить, поставив под ударение: гОра. Запишите эту пару рядом самостоятельно.

- РАБОТА С ЛЕНТОЙ БУКВ ???

Д/з: упр.1, упр.2