" Странный человек!"

«Странный человек. Кого я боюсь.»

Данное занятие способствует пониманию механизма действия врожденных «релизеров», развивает навык осознанного отношения к тем людям, чье поведение, внешность, культура, ценности отличаются от привычных нам. Основная идея: «Деление всех людей на своих и чужих - врожденное свойство человеческой психики. Отношение к «чужим» очень часто эмоционально окрашено и может нами не осознаваться. Человек тем и отличается от животных, что способен подавлять свои негативные эмоции под влиянием культуры, воспитания, интеллекта».

Упражнение «Биология». Все участники делятся на три команды. Каждая команда получает набор карточек с изображением различных животных, например: котенок, дождевой червяк, паук тарантул, хомячок, змея, олень, слон, медуза, скорпион, гиена, саранча, гусеница,

Необходимо разделить все изображения на две группы. В первую группу должны попасть изображения живых существ, которые вызывают брезгливость, отвращение или страх. Во вторую изображения животных, которые вызываю симпатию, приязнь или равнодушное отношение. Каждая команда представляет свой вариант разделения изображений на две группы и объясняет свой выбор.

Далее ведущий просит участников снова разделить все карточки на две группы, но уже по принципу реальной или возможной опасности для человека. В группу опасных, в данном случае, попадут: паук тарантул, змея, скорпион, медуза, гиена. Участникам необходимо сравнить совпадают ли карточки с изображением «неприятных» животных с карточками, на которых изображены опасные животные.

Обсуждение. На какие признаки мы ориентируемся, когда считаем животных неприятными, отталкивающими или угрожающими? Всегда ли эти животные действительно опасны? Помогает ли нам понимание безопасности животного более спокойному отношению к нему? Чем вызван наш страх перед теми или иными животными? Упражнение способствует пониманию психологического механизма действия врожденных релизеров, того, что наш страх и предубеждения иногда носят иррациональный характер

Упражнение «Странные люди».

Ведущий раздает участникам карточки с изображением людей непривычных нам, чей внешний вид вызывает опасение или непонимание Это могут быть изображения: женщины в чадре, футбольного фаната с характерными внешними атрибутами, индейца или эскимоса в традиционном костюме, участника гей-парада, человека, все тело которого покрыто татуировками и пирсингом, цыганки, инвалида с характерными физическими недостатками, бомжа, ребенка с синдромом Дауна, скинхеда, уроженца Кавказа и т.д. Всем участникам необходимо выбрать изображения людей, чей внешний вид вызывает брезгливость, опасение или неприязнь и объяснить свой выбор.

Обсуждение. Почему мы боимся или относимся с настороженностью к некоторым людям? Всегда ли эти страхи оправданы? Связан ли этот страх с реальной угрозой?

Упражнение «С кем бы я не хотел встретиться?»

Каждый участник на листке бумаги может написать о человеке, который вызывал бы у него чувство настороженности или опасения. Все бумажки складываются в коробку. Каждый участник по очереди вытаскивает бумажку и высказывает свое мнение о доставшемся ему «страхе».

Обсуждение. Почему некоторые люди вызывают наше опасение? Оправданы ли эти опасения? С чем они связаны? Насколько наши представления формируются средствами массовой информации? Был ли у кого-нибудь личный опыт встречи с человеком, вызывающим опасение или страх? Способны ли преодолевать наши страхи? Что может этому помочь? В процессе упражнения участники начинают понимать причину своей предубежденности и чувства неприятия определенных людей. Упражнение способствует разделению обоснованного опасения по отношению к людям, которые представляют для нас реальную опасность и негативных чувств по отношению к людям, которые не могут причинить нам вред.

Упражнение «Монолог вредной старушки». Ведущий зачитывает монолог вымышленной старушки. «Ну, куда, куда лезешь?! Вот молодежь пошла, никого не уважают! Никогда места не уступят, а ты хоть упади, ноль внимания. Никакой культуры! А одеваются как, да я бы в молодости и посмотреть на такое постеснялась, а они ничего, никакого стыда. Одним словом, пропащее поколение. А все почему? Потому что совести ни у кого нет! Один разврат! Вот мы в свое время так себя не вели, одевались скромно, а уж старших как уважали! Не то, что теперь! Вот ты посмотри на себя, это что такое? Почему у тебя кольцо в губе? Что это? ПИРСИНГ? И как тебе не стыдно на глаза людям с ним показываться? Ты что, корова? Модно так сейчас? Не может быть такой моды! Это же не мода, уродство сплошное! Видеть вас молодых не могу!»

Обсуждение. Встречали ли подобное отношение в нашей жизни? Почему некоторые люди вызывают наше неприятие? Оправдано ли оно? Был ли у кого-нибудь личный опыт встречи с человеком вызывающим неприязнь или опасение? Имеем ли мы право эмоционально негативно реагировать на тех, кто на нас не похож? В процессе упражнения участники вырабатывают личное отношение к случаям негативной реакции на «странных людей».