Столицы Донского казачества

Организационная информация

Тема урока

Столицы Донского казачества

Предмет

Краеведение

Класс

3

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Никонова Наталья Александровна, учитель начальных классов.

Образовательное учреждение

МОУ СОШ № 36

Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)

Ростовская область

Республика/край

Город/поселение

Шахты

Методическая информация

Тип урока

Изучение нового материала

Цели урока

Выяснить историю образования и названия столиц Донского казачества

Задачи урока

• Формирование

  • представлений об историческом времени возникновения столиц Донского казачества;

  • умения работать с картой, словарём;

• Воспитание

  • нравственной и патриотической личности;

  • интереса к истории родного края;

  • толерантности (уважительное отношение к мнению собеседников);

• Развитие

  • коммуникативных и организационно-деятельностных навыков учащихся средствами коллективных (групповых) работ;

  • интеллектуальных навыков (отбор, анализ, сравнение, обобщение информации);

  • мотивационной сферы учения (интерес, желание больше узнать о прошлом своего края).

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока

Дети закрепят умение работать с разными источниками информации, расширится словарный запас ребят, продолжится формирование читательского навыка, умения работать с картой

Необходимое оборудование и материалы

Компьютер, проектор, звуковая мультимедийная презентация; интерактивная карта Ростовской области; «Природа и история родного края» книга для чтения в начальной школе. Авт. М.П. Астапенко, Е.Ю. Сухаревская; «Доноведение. Рабочая тетрадь» 3 класс. Е.Ю. Сухаревская; контурная карта; толковый словарь Даля, задания для групповой работы, карточки для смены состава в группе (разного цвета, формы); флажки для обозначения групп (стоят на столах), приложения к уроку.

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

1. Орг. момент

2. Проверка д/з.

Учитель: Составьте поговорку из слов: балка, ни, что, казачий, ни, что, хуторок, бугорок, то. (Что ни балка, бугорок - то казачий городок.) Как вы понимаете эту пословицу? Как строили и укрепляли казаки свои городки? (ответ с опорой на иллюстрацию в книге для чтения с.99) В каких современных городах нашего края вы бывали? Знаете ли вы что-нибудь об их истории?

Ход и содержание урока

1. Организация групповой работы.

Сегодня мы продолжим наше путешествие по городам края. Для этого разделимся на группы. Выберите карточку любого цвета и займите своё место за нужным столом.

Чтобы наша групповая работа прошла успешно, давайте вспомним правила, которые нужно соблюдать:

1. Умение слушать и слышать других.

2. Терпимость.

3. Набор определённых знаний, умений, навыков.

4. Умение аргументировать свою точку зрения.

5. Взаимопомощь и взаимовыручка.

1. Изучение нового материала.

1. Постановка цели урока

Разгадаем кроссворд (слайд № 2) и определим ключевое слово нашего урока.

1. Древние племена, жившие на территории нашего края (сарматы).

2. Название древнего города, основанного греками у берегов Меотийского озера и обнаруженного при археологических раскопках (Танаис).

3. Часть рельефа нашей местности (овраг).

4. Так ласково называют казаки тюльпан, который растёт в степи (лазорик).

5. Наука, которая изучает прошлое (история).

6. Название крупного водохранилища на территории нашего края (Цимлянское).

7. Название древнего сосуда, который был найден при археологических раскопках древнего города на территории края (амфора).

Зашифровано слова: столица. Сегодня мы поговорим о столицах Донского казачества.

Учитель: Какой город является столицей Донского казачества? (Новочеркасск). Отметим Новочеркасск на контурной карте красной точкой.

(слайд № 3) Всегда ли столица казаков была здесь? Посмотрите на изображения на слайде. Узнаёте какие-нибудь места? Все эти изображения принадлежат разным столицам Донского казачества. Сколько же их на слайде (5). На какой вопрос нам нужно ответить на уроке? (Выяснить какие города были столицами Донского казачества раньше). На этот и другие вопросы мы попытаемся найти ответ на уроке.

1. Работа с книгой для чтения

Учитель: Прочитайте текст (с. 99) и перечислите названия первых казачьих городков, которые являлись столицами казачества. (Раздорский, Монастырский, Азов, Старочеркасск). Познакомимся с ними поближе.

1. Работа с различными источниками информации.

Итак, мы выяснили, что первой казачьей столицей были Раздоры (слайд №4).

А почему они так называются?

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУПП:

Для 1 гр.: Выяснить в словаре значение слова «раздор»

Для 2 гр.: Узнать из легенды (см. Приложение 1) почему Раздоры получили такое название

Для 3 гр.: Дать научное (топографическое) обоснование появлению слова Раздоры. (см. Приложение 2 )

Для 4 гр.: Найти в словаре казачьих слов (см. Приложение 3) что такое баз

Обмен информацией. Выступления групп.

1 гр.: Раздор – разногласие, ссора, вражда

2 гр.: Легенды рассказывают о братьях атаманах, не поделивших турчанку-полонянку или о том, что между казаками и турками, татарами были постоянные ссоры-раздоры.

3гр.: Раздор, разречье - разделение реки на протоки, разбитое на рукава устье, дельту. Именно таковой и является дельта реки Северский Донец.

4 гр.: БАЗ, базок, базки - скотный двор, крытый или некрытый, при доме или за селением. На базу также режут или заготовляют в клетках кизяк, кирпич, топливо из навоза, в кирпичах.

(слайд №5) Просмотр слайда со звуковым оформлением, из которого дети узнают, что Раздоры ещё с давних пор делились на 3 части: Забалку (нижняя часть, отделяется от других балкой), Городок (центральная часть), Базки (сначала здесь были только загоны для скота во время половодья, а потом рядом стали строить дома).

Работа с картой: Отметьте на контурной карте красной точкой Раздоры.

(слайд № 6) Просмотр слайда со звуковым оформлением, из которого дети узнают, о второй столице – городке Монастырский. Он располагался ниже Старочеркасска, был разрушен турками, больше не восстанавливался. Здесь построена часовня-памятник и это место является особо чтимым для казаков.

Работа с картой: Отметьте на контурной карте красной точкой городок Монастырский.

Работа с галереей изображений в рабочей тетради с. 111.

Третьей столицей Донского казачества был город Азов. Какие достопримечательности этого города вы видите на иллюстрациях? (Стела на въезде в город, памятник Петру 1, Крепостной вал)

(слайды № 7,8) Просмотр слайда со звуковым оформлением, из которого дети узнают об исторических страницах Азова, связанных с казачеством)

Работа с картой: Отметьте на контурной карте красной точкой город Азов.

Учитель: Почему казаки ушли с Азова?

1. Физминутка.

2. Изучение материала по теме урока.

Смена состава групп. Выберите карточку с любой формы и займите своё место в новой группе.

1. Продолжение работы с различными источниками информации.

Учитель: Прочитайте текст (с. 100) и найдите ответы на вопросы:

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУПП:

1 гр.: Где казаки решили заложить новую казачью станицу?

2 гр.: Откуда произошло название этого города? Как он называется сейчас?

3 гр.: Как казаки укрепили новую столицу?

4 гр.: Кто жил в этом городе?

Обмен информацией. Выступления групп.

1 гр.: Нет лучшего места, как на Черкасском острове.

(слайд № 9)

2 гр.: В городе жили пришедшие на Дон запорожские казаки, которых называли черкасами. Отсюда и название: Черкасск. Позже казаки называли Черкасск старым городом. Сейчас это станица Старочеркасская.

3 гр.: Черкасск окружили земляным валом, заполненным водой, опоясали мощной стеной, поставили на валу пушки, а внутри разбили место для станицы, крепость дополняли деревянные башни.

4 гр.: Сначала в городе жили только мужчины. Женщины появились позже, в основном это были пленные красавицы-турчанки, персиянки, татарки.

Работа с картой: Отметьте на контурной карте красной точкой город Старочеркасск.

Работа с галереей изображений в рабочей тетради с. 111. Какие достопримечательности 4 столицы донского казачества вы видите на иллюстрациях?

(Войсковой Воскресенский собор, курень казака, станица-музей).

(слайд № 10) Почему казаки строили такие дома? (Река весной разливалась и затопляла комнаты, поэтому жилые помещения были на 2 этаже, а на 1 подсобные помещения).

Учитель: Домов в Старочеркасске много. И располагались они близко друг к другу из-за тесноты. Когда весной наступали паводки, и станица затоплялась талыми водами, казаки называли её Донской Венецией.

Учитель: Давайте выясним причины, по которым столица донского казачества перешла из Старочеркасска в Новочеркасск. Обобщим наши знания о Старочеркасске.

1)В городе часто бывали наводнения.

2)Дома были деревянные и располагались близко друг к другу, поэтому при пожаре станица выгорала.

Учитель: Кроме этого к городу не было подъездных сухопутных путей. Какой можно сделать вывод? (Возникла необходимость строительства новой столицы Донского казачества). Но казаки не хотели переезжать в новое место. Всё же им пришлось это сделать и свою 5 столицу они назвали Новым Черкасском. Сейчас Новочеркасск (слайд № 11).

Работа с галереей изображений в рабочей тетради с. 107. Какие достопримечательности Новочеркасска вы видите на иллюстрациях? (НЭВЗ, Вознесенский кафедральный собор, триумфальная арка, памятник М.И.Платову). Что производят на НЭВЗе (электровозы). В Новочеркасске много памятников. Почему именно этот указан в книге? (Платов основал город). В честь какого события установлены 2 триумфальные арки в городе? (в честь победы 1812 г.) Как называется главный собор города? (Войсковой кафедральный собор). А познакомимся мы с городом поближе на экскурсии.

Проверка и оценивание ЗУНКов

1. Закрепление материала.

Выполнение теста в рабочей тетради (с. 39). (необходимо выбрать из представленных городов столицы донского казачества): Монастырский, Нижний Новгород, Раздоры, Новочеркасск, Аксай, Старочеркасск, Красный яр, Атаманский, Азов.

Учитель: Сколько столиц насчитывает история Донского казачества? (5).

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ГРУПП:

Соотнесите утверждение с городом, к которому оно относится (см. Приложение 4). Проверка по слайду (слайд № 12).

Делился на части: Забалку, Городок, Базки (Раздоры)

Его называли донской Венецией (Старочеркасск)

Сейчас на месте этого городка построена часовня-памятник (Монастырский)

На въезде в город установлены триумфальные арки (Новочеркасск)

Из этого города в Старочеркасск казаки в качестве трофеев перевезли пушки и металлические ворота (Азов)

Рефлексия деятельности на уроке

1. Итог.

Наше путешествие подошло к концу. Ответили ли мы на вопрос, поставленный в начале урока?

Оцените свою работу, используя слова – помощники (слайд № 13).

Психологическая рефлексия: каждой группе были выданы два изображения солнца: радостное и грустное и 5 лучиков. Ребята объясняют свой выбор (группы выбрали позитивное солнышко, т.к. они на протяжении всего урока проявляли добрые, положительные качества, помогающие группе успешно работать). На 5 лучиках солнца дети записывают названия столиц донского казачества.

Домашнее задание

1. Домашнее задание.

Творческая работа: Используя галерею изображений в рабочей тетради и свои фотографии (если есть) и рисунки, составить путеводитель по столицам Донского казачества.

Дополнительная необходимая информация

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Доноведение: Рабочая тетрадь (3 класс)- Ростов н/Д.: Издательство БАРО-ПРЕСС, 2010.- 128 с.

М.П. Астапенко, Е.Ю. Сухаревская «Природа и история родного края»: книга для чтения в начальной школе. Издательство БАРО-ПРЕСС, 2009.- 320 с.

Е.Ю. Сухаревская, М.М. Вюнникова. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. Издательство БАРО-ПРЕСС, 2009.- 288 с.

Ресурсы интернет:

http://rostov-region.ru/books/item/f00/s00/z0000019/st021.shtml

http://tourism.donrise.ru/Home/tabid/276/Default.aspx

http://www.photohost.ru/showgallery.php?galleryid=27580&days=&sti=&userid=0&marks=&v=0&ep=3&pageid=3

http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?p=30211286

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

Использование мультимедиа позволяет повысить мотивацию учащихся, представить изучаемый материал по теме более наглядно. Включённые в урок аудио файлы развивают аудиальный канал.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

Логическим продолжением урока является тема «Казачья семья», некоторые сведения о том, как казаки выбирали себе жену, были озвучены на данном уроке.

Другое

№№

пп

Параметры

Характеристика

1)

Проект, представленный на конкурс:

выбрать

да

нет

Успешно прошел апробацию

Да, при проведении урока в классе

Является новым продуктом

да

2)

Участвовал ли представляемый на конкурс медиа-, мультимедиа урок в других конкурсах?

нет

1.

Целесообразность и оригинальность разработки

1.1.

Методологическая база (т.е. какие технологии и программы лежат в основе конкурсной разработки; указать авторов ЦОРов, учебников, учебно-методических комплексов, на которые ориентируется представленный проект)

Программа Е.Ю.Сухаревской.

«Природа и история родного края» книга для чтения в начальной школе. Авт. М.П. Астапенко, Е.Ю. Сухаревская;

«Доноведение. Рабочая тетрадь» 3 класс. Е.Ю. Сухаревская

Е.Ю. Сухаревская, М.М. Вюнникова. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. Издательство БАРО-ПРЕСС, 2009.- 288 с.

1.2.

Отличительные особенности предлагаемого подхода относительно традиционных аналогичных учебно-методических материалов

Методическая разработка урока с использованием ИКТ и приёмов групповой работы. Подача готовой информации учителем на уроке не производится.

1.3.

Обоснование преимуществ преодоления проблем, трудностей с помощью данной разработки

Наглядность, творчество, экономия времени, возможность вовлечь в работу пассивных учеников

2.

Новое качество учебного процесса, которое может быть обеспечено данной разработкой

выбрать

да

нет

2.1.

Ориентация разработки на новые результаты обучения в образовательном процессе (компетенции, общеучебные умения и т.д.)

да

2.2.

Отражение изменения характера взаимодействия учителя и ученика (в том числе, самостоятельное прохождение материала с оценкой результатов, ориентация на индивидуализацию пути освоения материала)

да

2.3.

Отражение в разработке процесса формирования новых видов учебной деятельности (поиск, оценка, отбор, организация информации и др.).

да

2.4.

Ориентация на поисковую деятельность, умение учащихся работать с большими блоками информации.

да

2.5

Ориентация на индивидуальную, парную, групповую, дифференцированную работу учащихся.

да

2.6

Формирование межпредметных связей.

да

2.7

Создание здоровьесберегающих условий образовательной деятельности учителя и учащихся

да

2.8

Адаптируемость разработки к разным моделям урока

да

2.9

Интенсификация деятельности учащихся

да

3.

Качество мультимедийного сопровождения

обозначить

3.1

Оригинальность (отличительные особенности) мультимедийного сопровождения

Применяется на всех этапах урока

3.2

Создание собственных или методическое усовершенствование (реконструкция) заимствованных мультимедийных ресурсов

Создание собственных ресурсов.

3.3.

Использующееся ПО - презентация разработана мной с использованием ПО Microsoft PowerPoint 2007

характеристика: Мультимедийный продукт, в состав которого входит текст и текстовые спецэффекты, звуковое сопровождение, анимации.

3.4

Вид медиапродукта

нужное подчеркнуть: наглядная презентация учебного материала, электронный справочник, электронный лабораторный практикум, компьютерная тестирующая система, тренажерный комплекс, электронный учебник, другое

3.5

Используемые форматы ресурсов

нужное подчеркнуть: HTML, DOC, PPS , Flash, DCR , PDF, Java Applet, Advanced Systems Format, AVI, MP3, MIDI, GIF, JPG, JPEG, PNG, TEXT, XML, XLS, TIFF, RTF, DJVU, VRML, SHP, EXE, WAVE

4.

Применение методов интерактивного обучения

выбрать

да

нет

4.1

Обеспечение всех форм работы учащихся компьютерной поддержкой: индивидуальной, групповой, фронтальной.

да

4.2

Организация среды активного вовлечения в познавательный процесс средствами мультимедиа.

да

4.3.

Применение диалоговых форм проведения занятий, способствующих интеллектуальному развитию учащихся,

да

4.4

Приобретение компетентности в сфере изучаемого предмета, соответствующей возрастному уровню

да

Автор/ы проекта (ФИО)

Никонова Наталья Александровна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

Учитель начальных классов

Образовательное учреждение

МОУ СОШ № 36

Название проекта

«Столицы Донского казачества»

Операционная система, с помощью которой подготовлен мультимедийный компонент (Windows, Linux)

Windows

Форма (презентация, тест и т.п.)

презентация

Размер ресурса (мегабайт)

9, 69 МБ

Технические данные

(компьютер, интерактивная доска и другие.)

Компьютер, проектор, экран

Учебный предмет

Краеведение

Класс

3

Название учебного пособия и образовательной программы с указанием авторов, к которому относится ресурс

Программа Е.Ю.Сухаревской.

«Природа и история родного края» книга для чтения в начальной школе. Авт. М.П. Астапенко, Е.Ю. Сухаревская;

«Доноведение. Рабочая тетрадь» 3 класс. Е.Ю. Сухаревская

Е.Ю. Сухаревская, М.М. Вюнникова. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. Издательство БАРО-ПРЕСС, 2009.- 288 с.

Название темы или раздела учебного курса

Казачество

Формат ресурса - основного файла (ppt, avi, exe, doc или другие)

ppt, doc

Вид ресурса

(презентация, видео, текстовый документ, электронная таблица и другие)

Презентация с использованием звука и анимации

Образовательный тип

(Поясняющий текст, учебный текст, методичка, разработанная программа, электронный тест, электронный учебник и другие)

Иллюстративный материал

Средства Microsoft Office или другое ПО, с помощью которых создан дидактический материал

Microsoft Power Point

Цели, задачи дидактического материала

Цель: сопровождение урока наглядным материалом.

Задачи:

- создать условия комфорта для детей при изучении темы урока через наглядное сопровождение материала урока;

- создание условий для воспитания и развития творческой личности ребенка;

- создание условий для усвоения материала урока каждым учащимся через параллельную работу с материалом презентации.

Содержание дидактического материала (раскрыть подробно)

1 слайд: Титульный (на уроке не показывается)

2 слайд: Кроссворд, который помогает определить ключевое слово урока

3 слайд: «Столицы Донского казачества» - помогает определить круг вопросов, на которые нужно ответить на уроке

4 - 5 слайды посвящены 1-й столице – Раздорам.

5 слайд со звуковым сопровождением.

6 слайд со звуковым сопровождением рассказывает о 2 столице – г. Монастырском

7 – 8 слайды со звуковым сопровождением рассказывает о 3 столице – г. Азове

9 – 10 слайды о 4 столице – Старочеркасске

11 слайд о 5 столице – Новочеркасске

12 слайд – закрепление материала «Установи соответствие» (между описанием города и его названием)

13 слайд – рефлексия

14 слайд – использованные материалы, при подготовки презентации

Ресурсы дидактического материала (видео-фото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты и т.п.)

фото, звуковые файлы, анимационные эффекты, текст

Используемые источники информации (литература, Интернет, ЦОР и др.)

Доноведение: Рабочая тетрадь (3 класс)- Ростов н/Д.: Издательство БАРО-ПРЕСС, 2010.- 128 с.

М.П. Астапенко, Е.Ю. Сухаревская «Природа и история родного края»: книга для чтения в начальной школе. Издательство БАРО-ПРЕСС, 2009.- 320 с.

Е.Ю. Сухаревская, М.М. Вюнникова. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. Издательство БАРО-ПРЕСС, 2009.- 288 с.

Ресурсы интернет:

http://rostov-region.ru/books/item/f00/s00/z0000019/st021.shtml

http://tourism.donrise.ru/Home/tabid/276/Default.aspx

http://www.photohost.ru/showgallery.php?galleryid=27580&days=&sti=&userid=0&marks=&v=0&ep=3&pageid=3

http://www.skyscrapercity.com/showthread.php?p=30211286

Возможности использования дидактического материала:

- педагогом на уроке (указать этапы урока);

- учащимися

Презентационный материал используется педагогом на этапе актуализации знаний, обобщения знаний по теме урока, ознакомления учащихся с новым материалом и на этапе подведения итогов урока.

Ограничения на использование ресурса (да, нет), описание ограничений

нет

Подробное объяснение места медиа-, мультимедиа компонента в структуре и содержании урока и пояснения по методике их использования в образовательном процессе.

Применяется на всех этапах урока.

Смена слайдов происходит по щелчку.

Делился на части: Забалку, Городок, Базки

Старочеркасск

Его называли Донская Венеция

Новочеркасск

Сейчас на месте этого городка построена часовня-памятник

Раздоры

На въезде в город установлены триумфальные арки

Монастырский

Из этого города в Старочеркасск казаки в качестве трофеев перевезли пушки и металлические ворота

Азов