Стили речи, 5 класс

Предмет русский язык

Класс 5

Дата

Тема

Стили речи (научный, художественный, разговорный)

Ресурсы

Отрывки из детских песен, карточки с заданием, учебник, презентация «Стили речи»

Цели обучения

Познакомить учащихся с разговорным, художественным, научным стилем, сферой употребления данных стилей, научить отличать их друг от друга, находить характерные признаки стилей.

Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, делать необходимые выводы, обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное.

Способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности, обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Ожидаемые результаты

Все учащиеся смогут: формировать знания о стилях речи, определять стили речи.

Большинство учащихся смогут:

определять характерные признаки стилей речи.

Некоторые учащиеся смогут: строить тексты определенного стиля на заданную тему.

Интеграция

Музыка, литература.

Языковые цели

Языковые навыки будут формироваться и закрепляться.

Ключевые слова и фразы: стиль, сфера употребления, диалог

Предыдущая тема:

Типы текста

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

1 Организационный момент. Упражнение

«Комплимент»

2мин.

Приветствие учеников. Создание коллаборативной среды

Настраиваются на урок. Ученики, встав в круг, говорят друг другу добрые слова, пожелания.

2 Проверка домашнего задания. Повторение.

3мин.

Проверяет правильность и сознательность выполнения домашнего задания.

Работа по карточкам, в том числе (определение типа текста по названию текста). Взаимопроверка по ключу.

Формативное

3 Актуализация опорных знаний

Работа с рисунками (3 мин), словарная работа.

Инсценирование диалога (3)

Обсуждение по вопросам (3 минут)

Работа с учебником, стр. 30, упражнение 66 (3 мин.)

Просмотр презентации (5мин.)

17мин.

Посмотрите на варианты одежды одного и того же человека. Как мы обычно их называем?

- Что значит стиль в одежде?

Происходит от лат. stilus «заострённый кол, острая палочка»...

Такой палочкой писали на восковой дощечке.

Стиль в одежде – это подбор одежды с учётом ситуации, в которой планирует оказаться человек.

-Какое же отношение имеет наша беседа к уроку русского языка, как вы думаете?

Верно. В нашей речи тоже есть стили.

Давайте сформулируем тему урока.

Стили речи.

- Какие цели мы поставим сегодня перед собой?

Узнать, какие стили речи есть в языке;

научиться их находить.

А как вы думаете, зачем в языке стили?

-Послушайте диалог. Какое чувство вызывает у вас речь мальчика?

(Инсценирование диалога с привлечением ребят. Задание можно дать на перемене или подготовить ребят из другого класса)

Д о к т о р: Проходите, пожалуйста, в кабинет. Почему же вы не здороваетесь, молодой человек?

В а с я: Чао!

Д о к т о р: На что вы жалуетесь?

В а с я: Прихворнул я, что-то горло дерёт, башка болит.

Д о к т о р: Температуру измеряли?

В а с я: Да я градусник вчера кокнул!

Д о к т о р: А как же лечились вчера, например?

В а с я: Дрыхнул весь день, аж надоело.

Д о к т о р: Да... Тяжёлый случай. Но лекарствами здесь не поможешь. У вас болен язык. Его срочно нужно лечить.

- Почему смешон мальчик?

- Какие слова, по вашему мнению, совершенно неуместны в данном разговоре?

- А с кем в разговоре можно употреблять такие слова?

Значит, наша речь, так же как и наша одежда, зависит от ситуации, в которой мы оказались. Речь – одежда для наших мыслей. Следовательно, мы должны, так же как и при подборе обычной одежды, учитывать ситуацию, когда создаём высказывание, выбирая наиболее подходящие языковые средства.

Как вы понимаете выражение «официальная и неофициальная обстановка»?

Существуют следующие стили речи: научный, разговорный, художественный стиль, публицистический, официально-деловой. Посмотрим презентацию.

-Скажите, где употребляется каждый, как вы считаете?

-Давайте проверим, правильно ли вы ответили?

Рассматривают рисунки, делают вывод о стиле в одежде.

Определяют тему урока.

Делают вывод о речевой ситуации после просмотра сценки-диалога.

Выполнение упражнения 66 (устно).

Просматривают презентацию.

Делают вывод о сфере употребления каждого стиля.

Формативное

Рисунки людей в разной одежде.

Учебник

Презентация

4. Закрепление.

3 мин.

Давайте потренируемся в определении стилей речи. Послушайте фрагмент песни и определите стиль.

Определяют на слух стиль речи по отрывку из песни.

Формативное

Отрывки из детских песен.

5. Выполнение творческих заданий. Работа в группах.

15 мин.

Учитель помогает, советует, консультирует

Составляют тексты определенного стиля.

Формативное

Карточки.http://www.proshkolu.ru/user/natvalmad/blog/184389/

6. Рефлексия

3мин.

Эмоциональная рефлексия происходит с помощью смайликов, отражающих настроение учеников. Учитель подводит итоги урока и объявляет оценки.

Суммативное

Стикеры

смайлики

7. Домашнее задание

2 мин.

Выполнить упр. 70, стр.32 (Учебник, автор Андриянова Т.Н и др.-Астана: «Арман-ПВ», 2015) или составить тексты о сказочном герое, используя разные стили речи, например, о Колобке (для сильных учеников)

Записывают задания в дневники

Дневник