Статья о декаде истории

Декада истории

С огласно плана работы ГКОУ «ВСШ при ИТУ Самарской области» на 2022-2023 учебный год со 02.05.2023 г. по 17.05. 2023 г. в филиале №3 прошла декада истории.

Цели проведения декады:

формирование интереса к педагогической деятельности и чувства уважения к великим педагогам прошлого;

• способствовать формированию патриотизма;

• развитие познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся путем вовлечения в самостоятельную творческую деятельность.

Президент России В.В. Путин объявил 2023 год годом педагога и наставника, и эта тема стала основной прои проведении декады

Эпиграф: «Педагогика — первое и высшее из искусств, потому что она стремится к выражению совершенства не на полотне, не в мраморе, а в самой природе человека». К.Д. Ушинский

При планировании декады для мотивации обучаемых к участию в ней были предусмотрены различные формы проведения мероприятий, что могло позволить обучающимся с различным уровнем знаний и различными учебными способностями принять участие в проведении декады и проявить себя, тем самым создать для них ситуацию успеха: литературно-музыкальная композиция, просмотр и обсуждение фильма, написание сообщений, оформление стенда, ток-шоу, устный журнал, интеллектуальная игра. Мероприятиями были охвачены все классы. Было запланировано достаточно мероприятий, чтобы охватить все классы. Обучающиеся либо принимали в них участие, либо готовили и организовывали их. Был оформлен школьный стенд с планом мероприятий декады.

Для реализации поставленных целей предметной декады по истории проведены следующие мероприятия:

О ткрытие декады началось с проведения олимпиады по истории. Она способствовала воспитанию глубокого уважения к истории Отечества и чувства патриотизма, умения анализировать исторические события и деятельность исторических деятелей. Обучаемым были предложены 15 тестовых заданий, касающихся событий XX века. Это обусловлено изучаемым теоретическим материалом программы по истории для 10-12 классов в 2022-2023 учебном году. К сожалению, принять участие согласились только 7 человек.

Тестовые задания разного уровня сложности создали условия для индивидуального подхода к каждому обучаемому вследствие разного уровня подготовки обучаемых. Следует отметить небольшое количество принявших участие в олимпиаде - 13 человек: 5 человек – 10 «А» класс, 4 человека – 11 «А» класс, 4 человека – 12 «А» класс.

ЛМК «Этот праздничный победный май!», посвященная подвигу советских солдат, отдавших свою жизнь в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. и

нацеленная на воспитание патриотизма и осознанию неисчислимых потерь советского народа и пониманию сущности нацизма. Шабуров Марат и Замышляев Владислав помогали в подготовке и проведении ЛМК.

К 200-летию со дня рождения великого педагога России К.Д.Ушинского была проведена викторина «Константин Дмитриевич Ушинский». которая способствовала повышению интереса обучающихся к жизни и деятельности великого педагога. В ходе игры были созданы благоприятные условия для выявления знаний и умений в нестандартных игровых ситуациях. Наиболее активными участниками стали Шабуров М.. (12 «А» класс), Растрепин Э.11 «А» класс), Замышляев В. (10 «А» класс).

Ш вецов А. и Юрдуварьян Р. помогли оформить стенд «Великие педагоги прошлого». Несколько человек подготовили сообщения о жизни и деятельности К.Д.Ушинского, системе А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, И. Г. Песталоцци, Я.А.Камонского, Л.Н.Толстого. Учащиеся проявили интерес, так как мало знали о жизни великих педагогов.

Сухомлинский В.А. - советский педагог-новатор, детский писатель, создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования. Член-корреспондент Академии педагогических наук

С целью развития познавательных и интеллектуальных способностей обучаемых был проведен открытый урок в 10 «А» классе по теме «Советская национальная политика в 1930-е гг.». Учащиеся показали умение извлекать информацию из различных источников, анализировать исторический документ, обобщать и делать выводы при составлении таблицы. Несмотря на проявленный интерес к теме урока, учащиеся работали медленно.

Б ольшой интерес вызвал просмотр и обсуждение фильма «Республика ШКИД». Его целью было показать, как, благодаря опытным педагогам, подростки – бывшие преступники взрослеют и потихоньку перевоспитываются. Многим находится достойное место в жизни Обучаемым очень понравился образ основателя и руководителя трудовой школы-коммуны Виктора Николаевича Сорокина (Викниксор). Они отметилия. Что все персонажи фильма вызывают уважение своими увлечениями: Григорий Черных был очень умным и начитанным, Ленька Пантелеев - увлеченный кинематографом подросток, ставший потом писателем и написавший книгу о республике ШКИД. Достойно оценили характер умного и амбициозного Японца (Георгий Еонин), который мог проявлять инициативу в любом деле. Оценили поведение невысокого шкидовца по прозвищу Мамочка и лидерские качества щуплого Воробушка. Осудили хитрого и жадного Слаенова – спекулянта по натуре с подлой душой. Итогом процесса перевоспитания обучаемые сочли смелость шкидовцев стать пионерами и идти в новую жизнь.

Т ок-шоу «Как учились в старину» имело целью знакомство обучающихся с историей своего Отечества и формирование мотивации к учению. Обучающиеся рассказали об истории возникновения письменности на Руси, о том, на чем писали и условиях обучения.

Всех удивило начало обучения – визит в дом будущего ученика учителя, который трижды ударял ученика по спине плёткой…заранее, чтобы отрок не озорничал, а учился прилежно, чтобы ценил серьёзность и пользу учёбы. Отец передавал сына учителю с просьбой не жалеть его, а научить уму-разуму, а за леность угощать побоями.

Всех поразил распорядок школьного дня: древней школе не было ни переменок, ни директора, и всего один учитель. Ученье шло с утра до вечера; в середине дня – перерыв, чтобы ученики пообедали. Правила были строгие: попить можно было за весь день только три раза, а по нужде выйти всего два раза.

Обучаемые одобрили особое бережное обращение с книгами, их нельзя было класть на лавку, а только на стол. На уроке все следовало выучить “назубок”, “вызубрить”. Каждый свое учил вслух. Недаром пословицу сложили: “Азбуку учат – во всю избу кричат”. Эти факты были раньше обучаемым неизвестны.

К сожалению, презентация «Образ учителя в кинематографе» не вызвала большого интереса и активного обсуждения не получилось, так как многие обучаемые не видели некоторых фильмов, посвященных учителям, а также непониманием проблем школьных будней прошлого времени.

Учитель истории филиала №3:__________/Пермякова С.С.