Статья "Карта - второй язык географии"

Карта – второй язык географии.

Школьная география – это удивительный предмет. Сравнивая его с другими школьными дисциплинами, приходишь к выводу, что именно, география даёт современному школьнику пространственное представление о мире, в котором он живёт. Формирование пространственного представления о мире очень важная часть мировоззрения любого человека. На уроках географии во всех классах неотъемлемой частью урока является использование карты. Какая бы тема не изучалась на уроке учитель не вправе употреблять понятие «где-то здесь». Все процессы, явления, факты, о которых идёт речь на уроке, должны быть привязаны к конкретному месту на карте. Например, при изучении темы «Почвы» в 8 классе, говоря об основоположнике почвоведения в России, Василии Васильевиче Докучаеве, можно показать на карте место, где он занимался своими исследованиями. Русская (Восточно-Европейская) равнина стала местом для многих открытий в географии и всегда служила природной лабораторией для многих учёных. Таких примеров можно привести очень много. Немаловажное значение имеет и изучение номенклатуры на уроках. Это не просто увлекательно и интересно, это помогает формированию у учащихся представления о том, где мы живём, в каком мире, чем одно место отличается от другого. Кроме этого, для большинства школьников, это возможность проявить себя как хорошо ориентирующегося в пространстве человека. На уроках, когда спрашиваю номенклатуру, всегда очень легко создать ситуацию успеха для любого обучающегося. Стимулирует изучение номенклатуры в 9 классе и то, что дети хотят хорошо знать родную страну. Опираясь на патриотические чувства учащихся, можно добиться больших результатов. Иногда дети хорошо запоминают те или иные города, только потому, что в них живут родственники или знакомые. При изучении государственных границ нашей страны, я всегда делаю акцент на том, что мальчишки – это будущие защитники Отечества и обязаны знать ближайших соседей нашей страны. В начале урока обязательно стараюсь провести «картографическую пятиминутку», это помогает учащимся правильно настроиться на урок. Иногда просто показываю объекты, а дети их называют. Иногда, наоборот, я называю объекты, а дети показывают. Таким образом, происходит опрос учащихся на знание номенклатуры и закрепление ранее изученного материала.

На самой первой ступени в изучении географии в 5-6 классе достаточно, знания материков и океанов. В этих классах дети с удовольствием ищут на карте и неизвестные им географические объекты. В ходе таких поисков даю разного рода подсказки, это помогает тренировать умение ориентироваться по карте. Курс географии в 7 классе изучает географию материков и океанов. Такого большого количества географической номенклатуры нет ни в одном другом классе, поэтому в 7 класс дети должны прийти с хорошими умениями работы с любой географической картой.

Особое место среди большого разнообразия географических карт, изучаемых на уроках географии, занимают контурные карты. Иногда, чтобы научиться работать с контурными картами, ребёнку требуется очень много времени. Учителя географии часто сталкиваются с такой проблемой. Здесь нужно большое терпение и индивидуальный подход, так как у каждого учащегося своё пространственное мировоззрение. При заполнении контурных карт формируется грамотность учащихся, их внимательность и логика. Работа учащихся с контурной картой позволяет определить насколько хорошо учащиеся могут соотносить пространство. Многие дети очень любят географию за то, что есть возможность поработать с контурной картой.