Осенние олимпиады для учителей, учеников и дошкольников. Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 31.10.2026 04:38

Замуруева Алина Викторовна

Учитель русского языка и литературы

292

148 846

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Благовещенск

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Средства выразительности

Категория: Русский язык

20.10.2026 04:07

Теоретические сведения и практические упражнения по теме "Средства выразительности" для урока русского языка в 6-ом классе. В конце есть ответы к упражнениям.

Просмотр содержимого документа
«Средства выразительности»

РУССКИЙ ЯЗЫК • 6 КЛАСС

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ

Эпитет • сравнение • метафора • олицетворение • гипербола • антитеза

Твоя задача Научиться узнавать выразительные средства, объяснять их смысл и использовать их в собственной речи.

Имя и фамилия: __________________________________________________

Класс: ____________________ Дата: ____________________________

Наблюдай за словами. Ищи образы. Пробуй создавать свои.

Как работать с тетрадью

Средства выразительности помогают сделать речь яркой, образной и эмоциональной. С их помощью автор не только сообщает информацию, но и создаёт картину, передаёт настроение или усиливает впечатление.

Запомни Важно не только назвать средство выразительности, но и объяснить, какой образ оно создаёт и зачем использовано.

Маршрут по тетради

• Блок 1. Эпитет

• Блок 2. Метафора

• Блок 3. Сравнение

• Блок 4. Олицетворение

• Блок 5. Гипербола

• Блок 6. Антитеза

• Итоговый практикум

• Ответы для самопроверки

Мини-шпаргалка

Средство	Главный вопрос
Эпитет	Какой образный признак?
Метафора	Какое значение перенесено?
Сравнение	На что похоже?
Олицетворение	Что неживое делает как живое?
Гипербола	Что намеренно преувеличено?
Антитеза	Что противопоставляется?

БЛОК 1. ЭПИТЕТ

Теория Эпитет — это образное определение, которое помогает ярче представить предмет, человека или явление и передать отношение автора.

Примеры

золотая осень; бархатный голос; ледяной взгляд; хмурое небо; сладкая мечта.

Обрати внимание Не каждое прилагательное — эпитет. «Круглый стол» обычно просто называет форму, а «бархатный голос» создаёт образ мягкого, приятного звучания.

Практика 1. Найди образный признак

Подчеркни словосочетания, в которых выделенное определение употреблено образно. Объясни два ответа.

золотая осень
круглый стол
бархатный голос
синяя тетрадь
ледяной взгляд
хмурое небо
деревянная дверь
сладкая улыбка

________________________________________________________________________________

2. Подбери эпитеты

К каждому слову придумай по три эпитета. Постарайся не повторять самые очевидные варианты.

Вечер — __________________________________________________________
Дождь — __________________________________________________________
Лес — ____________________________________________________________
Книга — __________________________________________________________
Тишина — _________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Текст без настроения

Перепиши текст, добавив не менее шести эпитетов: «Наступил вечер. На небе появились облака. В саду росли деревья. Дул ветер. В окнах горел свет». Создай атмосферу таинственного осеннего вечера.

________________________________________________________________________________

4. Эпитетный детектив

Опиши предмет, не называя его. Используй минимум пять эпитетов. Пусть одноклассник попробует угадать предмет.

________________________________________________________________________________

БЛОК 2. МЕТАФОРА

Теория Метафора — это перенос значения по сходству. Предмет или явление образно называют другим предметом или явлением. Это похоже на скрытое сравнение: слово «как» часто не используется.

Примеры

золотые руки; море огней; лес рук; каменное сердце; время летит; буря эмоций.

Обрати внимание «Золотое кольцо» может быть сделано из настоящего золота. «Золотые руки» — образное выражение об умелом человеке.

Практика 1. Расшифруй метафору

Объясни каждое выражение своими словами.

золотое сердце — _________________________________________________
море огней — _____________________________________________________
лес рук — ________________________________________________________
каменное сердце — ________________________________________________
буря эмоций — ____________________________________________________
корень проблемы — _______________________________________________
лавина новостей — _______________________________________________
время летит — ____________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Преврати обычное в образное

Замени выделенное описание метафорой. Можно придумать несколько вариантов.

Много огней появилось на горизонте. ______________________________
У него много дел. _________________________________________________
В классе поднялся сильный шум. ___________________________________
В её словах появилась надежда. ____________________________________
Между друзьями возникло недопонимание. ___________________________

________________________________________________________________________________

3. Метафора или прямое значение?

Распредели примеры на три группы: метафора, прямое значение, нужен контекст. Объясни свой выбор.

золотое кольцо; золотые руки; крыло птицы; крыло самолёта; сладкий пирог; сладкие мечты; корень дерева; корень зла; холодная вода; холодный приём.

________________________________________________________________________________

4. Фабрика метафор

Придумай по две метафоры к словам «память», «радость», «страх», «город», «музыка». Выбери одну и составь с ней текст из 4–5 предложений.

________________________________________________________________________________

БЛОК 3. СРАВНЕНИЕ

Теория Сравнение — это сопоставление двух предметов, явлений или действий по общему признаку. Оно помогает ярче показать качество или создать образ.

Примеры

белый, как снег; хитрый, словно лиса; листья кружились, будто бабочки; глаза блестели, как звёзды.

Обрати внимание Сравнение часто строится со словами «как», «будто», «словно», «точно». Но сравнение может быть выражено и без них: «Он настоящий лев» — если имеется в виду смелость.

Практика 1. Поймай сравнение

Найди предложения со сравнениями. Подчеркни слова, которые помогают их распознать.

Снег блестел, словно россыпь бриллиантов.
На столе лежала серебряная ложка.
Её голос звучал, будто колокольчик.
Мальчик был упрям, как ослик.
Туман стелился, точно молочная река.
Сестра быстрая, как молния.

________________________________________________________________________________

2. Закончи сравнение

Продолжи фразы так, чтобы сравнения получились яркими или смешными.

Упрямый, как _________________________________________________
Тихий, словно __________________________________________________
Запутанный, точно ______________________________________________
Счастливый, будто ______________________________________________
После контрольной класс был похож на ___________________________

________________________________________________________________________________

3. Что общего?

Составь предложения со сравнениями, используя пары. Объясни, по какому признаку они похожи.

луна — фонарь
книга — дверь
облака — корабли
мысли — пчёлы
школьный звонок — будильник

________________________________________________________________________________

4. Один предмет — три образа

Опиши дождь как приятное явление, как страшную стихию и как забавного персонажа. В каждом описании используй не менее двух сравнений.

________________________________________________________________________________

БЛОК 4. ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ

Теория Олицетворение — это изображение неодушевлённых предметов, явлений природы или абстрактных понятий как живых существ. Им приписывают человеческие действия, чувства или качества.

Примеры

ветер шепчет; солнце улыбается; гроза сердится; утро просыпается; тишина вошла в комнату.

Обрати внимание Не каждое действие неживого предмета — олицетворение. «Вода течёт» — обычное описание, а «река сердится» приписывает реке человеческое чувство.

Практика 1. Кто здесь ожил?

Найди олицетворения и объясни, какое человеческое действие или чувство приписано неживому.

Ветер стучался в окно.
Вода стекала по стеклу.
Солнце улыбнулось новому дню.
Гроза рассердилась и загремела.
Утро лениво потянулось над городом.
Часы показывали полночь.
Сосульки плакали на солнце.

________________________________________________________________________________

2. Обычный мир и волшебный мир

Переделай предложения так, чтобы в них появилось олицетворение.

Ветер дул за окном. ______________________________________________
Солнце появилось из-за туч. ______________________________________
Дождь шёл всю ночь. ______________________________________________
Часы показывали полночь. ________________________________________
Книги стояли на полке. ___________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Природа — главный герой

Прочитай текст и выпиши олицетворения: «Ночь осторожно постучала в окна. Город постепенно затихал и засыпал. Ветер заглянул в форточку и принялся перебирать страницы книги. Дождь рассказывал свою историю, а деревья слушали его». Какое настроение создаёт текст?

________________________________________________________________________________

4. Дневник предмета

Выбери рюкзак, будильник, учебник или чашку. Напиши от его лица 6–8 предложений. Используй не менее пяти олицетворений и добавь одно забавное событие.

________________________________________________________________________________

БЛОК 5. ГИПЕРБОЛА

Теория Гипербола — это художественное преувеличение. Автор намеренно преувеличивает размер, количество, силу, скорость или длительность, чтобы усилить впечатление.

Примеры

я ждал целую вечность; я тысячу раз повторил; море слёз; гора домашнего задания.

Обрати внимание Гипербола не предназначена для точного сообщения. Фраза «я тысячу раз это говорил» обычно означает «очень много раз».

Практика 1. Найди преувеличение

Отметь предложения с гиперболой. Укажи, что именно преувеличено.

Я ждал тебя целую вечность.
Поезд ехал три часа.
У меня тысяча причин не вставать с кровати.
Я съел бы целого слона.
В классе было двадцать пять учеников.
Я повторял это миллион раз.
Слёз было море.

________________________________________________________________________________

2. Школа преувеличений

Преврати обычные фразы в гиперболы.

Я очень устал. ___________________________________________________
Домашнего задания много. _________________________________________
Друг долго собирался. ____________________________________________
Учебник тяжёлый. _________________________________________________
На улице холодно. ________________________________________________
В столовой была очередь. _________________________________________

________________________________________________________________________________

3. Рассказчик преувеличивает

Перепиши текст, используя минимум пять гипербол: «Сегодня я долго ждал автобус. Потом шёл до школы. На уроке было много заданий, а после уроков я сильно устал. Дома я долго делал домашнюю работу».

________________________________________________________________________________

4. Самая невероятная история

Напиши рассказ из 6–8 предложений на тему «День, когда домашнее задание выросло до размеров горы» или «Как я пытался найти свой второй носок». Используй не менее пяти гипербол.

________________________________________________________________________________

БЛОК 6. АНТИТЕЗА

Теория Антитеза — это выразительное противопоставление двух предметов, явлений, качеств или образов. Она помогает подчеркнуть различия и усилить мысль.

Примеры

ученье — свет, а неученье — тьма; один спешил вперёд, другой боялся сделать шаг; где смех, там иногда и слёзы.

Обрати внимание Простое перечисление двух предметов ещё не является антитезой. Важно, чтобы между образами было смысловое противопоставление.

Практика 1. Найди противопоставление

Отметь предложения с антитезой и укажи, что противопоставляется.

Маленький, да удаленький.
В комнате стояли стол и стул.
Одни говорят, другие слушают.
Не богатством славен человек, а добрыми делами.
Она купила красную и синюю ручки.
Где смех, там иногда и слёзы.
Сначала было трудно, потом стало легко.

________________________________________________________________________________

2. Закончи мысль контрастом

Продолжи фразы, создав выразительное противопоставление.

Один ученик учил правило, другой ________________________________
Вчера он сомневался, а сегодня _________________________________
Снаружи она казалась спокойной, а внутри _______________________
Одни мечтают, другие ____________________________________________
Один искал оправдания, другой __________________________________

________________________________________________________________________________

3. Контраст характеров

Прочитай: «Миша любил шумные компании и громкие шутки. Лена предпочитала тишину и книги. Миша легко знакомился с людьми, а Лена долго присматривалась к новым знакомым». Найди два противопоставления и объясни, зачем автор их использовал.

________________________________________________________________________________

4. История на контрастах

Напиши текст из 6–8 предложений на тему «Один день — две совершенно разные жизни». Используй минимум три антитезы и подчеркни противопоставленные слова или выражения.

________________________________________________________________________________

Итоговый практикум

Выполни задания самостоятельно. Если пример допускает несколько трактовок, объясни свой выбор.

1. Определи средство выразительности

Запиши рядом с каждым примером название средства. Если возможно несколько трактовок, укажи их.

Хрустальный голос — ______________________________________________
Лес рук — ________________________________________________________
Трава, словно зелёный ковёр — ____________________________________
Ветер рассердился — ______________________________________________
Я сто лет тебя жду — _____________________________________________
Ученье — свет, а неученье — тьма — ________________________________
Звёзды подмигивали путнику — _____________________________________
Миллион дел навалился на меня — _________________________________
Снег блестел, как серебро — ______________________________________
Солнце лениво потянулось над горизонтом — ________________________
Слова были острыми, как нож — ___________________________________
В одном доме было шумно, в другом — тихо — ______________________

________________________________________________________________________________

2. Исправь скучный текст

Перепиши текст, используя минимум два эпитета, одно сравнение, одну метафору, одно олицетворение, одну гиперболу и одну антитезу: «Наступило утро. Было холодно. Ветер дул. На улице было много людей. Я долго шёл в школу и устал. Одни люди спешили, другие шли медленно». Подчеркни и подпиши использованные средства.

________________________________________________________________________________

3. Редактор художественной речи

Перепиши текст в одном из вариантов: А — страшная история; Б — волшебная история. «Вечером начался дождь. На улице было темно. Ветер дул. Девочка шла домой. Она боялась. Вдалеке горели фонари». Используй минимум четыре средства выразительности и объясни, как они меняют настроение.

________________________________________________________________________________

Рефлексия

Теперь я умею… __________________________________________________

Самым простым для меня было… _____________________________________

Мне ещё нужно потренироваться в… _________________________________

Пример, который я придумал(а) сам(а) и которым горжусь: _____________

__________________________________________________________________

Ответы для самопроверки

В творческих заданиях возможны разные правильные ответы. Ниже приведены ориентиры для упражнений с более однозначным решением.

Блок 1. Эпитет

Упражнение 1: предполагаемые обычные определения — «круглый стол», «синяя тетрадь», «деревянная дверь». Остальные выражения могут создавать образ; окончательный ответ зависит от контекста.

Блок 2. Метафора

«Золотое сердце» — добрый человек; «море огней» — множество огней; «лес рук» — множество поднятых рук; «каменное сердце» — бесчувственность; «буря эмоций» — сильные переживания; «корень проблемы» — основная причина; «лавина новостей» — большой поток новостей; «время летит» — время быстро проходит.

Упражнение 3: метафоры — «золотые руки», «время бежит», «сладкие мечты», «корень зла», «холодный приём». «Золотое кольцо», «крыло птицы», «сладкий пирог», «корень дерева», «холодная вода» употреблены в прямом значении. «Крыло самолёта» — закрепившееся название части самолёта; его можно обсудить как переносное по происхождению.

Блок 3. Сравнение

Упражнение 1: предложения 1, 3, 4, 5 и 6.

Блок 4. Олицетворение

Упражнение 1: «Ветер стучался», «солнце улыбнулось», «гроза рассердилась», «утро потянулось», «сосульки плакали». В контексте возможны дополнительные образные трактовки.

Упражнение 3: ночь постучала; город затихал и засыпал; ветер заглянул и принялся перебирать страницы; дождь рассказывал; деревья слушали.

Блок 5. Гипербола

Упражнение 1: 1, 3, 4, 6, 7. В № 4 преувеличена степень голода; в № 7 — громкость шума.

Блок 6. Антитеза

Упражнение 1: «Маленький, да удаленький»; «Одни говорят, другие слушают»; «Не богатством…, а добрыми делами»; «Где смех, там иногда и слёзы»; «Сначала было трудно, потом стало легко». В предложениях о смене дня и ночи или разных предметах нужна оценка контекста: само наличие двух слов ещё не гарантирует антитезу.

Итоговый практикум

1. «Хрустальный голос» — метафора или образный эпитет в зависимости от разбора; «лес рук» — метафора; «словно зелёный ковёр» — сравнение; «ветер рассердился» — олицетворение; «сто лет жду» — гипербола; «ученье — свет, неученье — тьма» — антитеза и метафоры; «звёзды подмигивали» — олицетворение; «миллион дел» — гипербола; «как серебро» — сравнение; «солнце потянулось» — олицетворение; «острыми, как нож» — сравнение; «шумно — тихо» — противопоставление, которое может выступать антитезой.

Памятка учителю Некоторые примеры могут одновременно содержать несколько средств выразительности. При проверке важно оценивать объяснение ученика и учитывать контекст, а не только единственное название.

9 кругов русского языка