- ознакомьтесь с двумя образовательными программами дополнительного образования детей: «Основы изобразительного искусства» и «Готовимся к школе»;
| Вопросы темы | Дополнительная образовательная программа «Основы изобразительного искусства» | Дополнительная образовательная программа «Готовимся к школе» |
| 1. Титульный лист программы соответствует требованиям (да/нет), какие замечания | Титульный лист соответствует требованиям, есть печать, подпись, программа утверждена. | Не соответствует требованиям, нет подписи и печати. Нет утверждения программы
|
| 2.Направленность дополнительной образовательной программы | художественно-эстетическую направленность | социально-педагогическая направленность |
| 3. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность | ориентирована на то, чтобы дать им базовое систематизированное образование по ИЗО, основанное на преимущественном изучении таких видов изобразительного искусства, как живопись, рисунок, графика. Данная программа ориентирована на то, чтобы дети приобрели определѐнные знания по истории и теории изобразительного искусства, а также основополагающие практические умения и навыки в данной сфере. | Актуальность данного метода обучения выражается в психологической готовности детей к школе, как к следующей ступени его развития, жизненного пути. Новизна раскрывается в основных видах: мотивационная готовность, интеллектуальная готовность, психологическая и коммуникативная готовность. |
| 4. Цель и задачи дополнительной образовательной программы | Цель программы – обучение детей основам изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учѐтом индивидуальности каждого ребѐнка посредством занятий изобразительной деятельностью, приобщения к достижениям мировой художественной культуры. Обучающие (связаны с овладением детьми основами изобразительной деятельности): знакомство с жанрами изобразительного искусства; Развивающие (связаны с совершенствованием общих способностей обучающихся и приобретением детьми общеучебных умений и навыков, обеспечивающих освоение содержания программы): Воспитательные: (связаны с развитием личностных качеств, содействующих освоению содержания программы; выражаются через отношение ребѐнка к обществу, другим людям, самому себе): художественным творчеством; | Развитие языкового мышления, речевых механизмов, коммуникативных умений и познавательных способностей у детей дошкольного возраста. В соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2006- 2010 годы (утверждена постановлением Правительства РФ от 23.12.2005 № 803) в структуру общего образования вводится «предшкольная ступень», в рамках которой обучение осуществляется с шести (шести с половиной) лет. В связи с более ранним началом систематического образования особого внимания требует решение нескольких задач. организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом потребностей и возможностей детей этого возраста; • отбор содержания образования детей на ступени предшкольного образования, которое обеспечит сохранение самоценности этого периода развития, отказ от дублирования содержания обучения в первом классе школы; • укрепление и развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться; 3 • формирование социальных черт личности будущего школьника, необходимых для благополучной адаптации к школе.
|
| 5. Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы | данная программа рассчитана на детей возраста от 6 до 14 лет,
| 5-7 лет |
| 6. Сроки реализации дополнительной образовательной программы | 3 года | 2 года |
| 7. Формы и режим занятий | Для реализации программы используются несколько форм занятий: Вводное занятие На этом занятии желательно присутствие родителей обучающихся (особенно 1-го года обучения). Ознакомительное занятие Занятие с натуры Занятие по памяти Тематическое занятие Занятие-импровизация Занятие проверочное Конкурсное игровое занятие Занятие-экскурсия Комбинированное занятие. Итоговое занятие Может проходить в виде мини-выставок, просмотров творческих работ, их отбора и подготовки к отчетным выставкам. Продолжительность занятий согласно требованиям СанПиН 1 год обучения – 72 часа (2 раза в неделю по 1часу) и 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа). 2 год обучения – 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа). 3 год обучения – 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа). | Образовательный процесс организуется с использованием педагогических технологий, обеспечивающих индивидуальное, личностно-ориентированное развитие, регламентируется учебным планом, расписанием непосредственно образовательной деятельности, составленными в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2731-10. |
| 8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности | В результате реализации программы предполагается достижение определѐнного уровня овладения детьми изобразительной грамоты. Дети будут знать специальную терминологию, получат представление о видах и жанрах искусства, научатся обращаться с основными художественными материалами и инструментами изобразительного искусства. | В конце учебного года проводится итоговое собеседование. Как и в середине года, оно состоит из двух этапов: 1 - фронтальное обследование выполняется письменно в малых группах по 5-6 человек; 2 - устное собеседование проводится индивидуально с каждым ребенком. Ответ ребенка оценивается по пятибалльной шкале. Проводится письменно в малых группах. Целесообразно объединять в одну группу детей, владеющих в одинаковой мере читательскими навыками. Во время обследования обучение не применяется, фиксируется результат выполнения задания и его способ. Выполнение каждого задания оценивается по 5 балльной системе. За правильное выполнение третьих столбцов во втором и третьем задании добавляется еще по 1 баллу. |
| 9.Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. д.). | В качестве форм подведения итогов по программе используются: ИЗО-викторины, ИЗО-конкурсы, участие в выставках различного уровня. | не выставляются работы |
| 10. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы содержать: — перечень разделов, тем (да/нет) — количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий (да/нет) | Перечень разделов, тем: да Количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий: да | Перечень разделов, тем: да Количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий: да |
| 11. Содержание программы дополнительного образования детей отражено через краткое описание тем (теоретических и практических видов занятий) (да/нет) | да | да |
| 12. Обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т. д.) Перечислить имеющиеся. | Игровая гимнастика в виде упражнений (рисунок в воздухе) помогает ребѐнку быстрее освоить основы изобразительного творчества.
| нет |
| 13. Представлены: дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т. д. Перечислить имеющиеся | «Природные формы» «Азбука рисования» «Техника и характер штриховки» «Линия и образ» «Цветовая гамма. Теплые и холодные цвета» «Цветовой круг» «Основные и дополнительные цвета» «Ахроматические и хроматические цвета» «Азы композиции» «Композиционный центр» «Статика, движение в композиции» и т.д. | нет |
| 14. Классификация программы по степени авторства | Модернизированная | Модернизированная |
| 15. Классификация программы по уровню освоения | углубленная | учебно-познавательной |
| 16.Классификация программы по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности | обогащѐнная современными игровыми приѐмами | по форме организации – подгрупповой |
| 17. Список литературы содержит: -список литературы, использованной педагогом при написании образовательной программы; (да/нет) -перечень нормативных документов, регламентирующих образовательную деятельность педагога; (да/нет) -список литературы, рекомендованный педагогам (коллегам) для освоения данного вида деятельности; (да/нет) -список литературы, рекомендованной учащимся, для успешного освоения данной образовательной программы; (да/нет) -список литературы, рекомендованной родителям в целях расширения диапазона образовательного воздействия и помощи родителям в обучении и воспитании ребенка, (да/нет). |
Да
Нет
Да
Да
да |
Да
Нет
Нет
Нет
нет |
| 18. Наличие приложения к программе, (да/нет) Перечислить какие. | нет | нет |
Рассматривая и делая сравнительный анализ образовательных программ учреждений дополнительного образования детей, делаем вывод, что программа художественной направленности в отличии от социально-педагогической направленности соответствует всем требованиям.
Результаты анализа позволили определить, что предусматривает каждая программа. Мы считаем, что программа «Готовимся к школе» не качественно разработана.
17 702
2 318 
