Специальная индивидуальная программа развития для учащейся коррекционной школы

Предметные области

Учебные предметы

Количество часов

I.Обязательная часть

1. Язык и речевая практика

1.1. Речь и альтернативная

коммуникация

1

2. Математика

2.1 Математические

представления

1

3. Окружающий мир

3.1. Окружающий

социальный мир

1

3.2. Окружающий

природный мир

1

3.3. Домоводство

1

4. Искусство

4.1. Музыка и движение

4.2 Изобразительная деятельность

1

1

5. Физическая культура

4.1 Адаптивная

физкультура

1

6. Коррекционно-

развивающие занятия

6.1. сенсорное развитие

6.2 .Предметно –практические действия

1

1

Итого

10

День недели

Учебный предмет

Вторник

1

Речь и альтернативная коммуникация

2

Окружающий природный мир

3

Профильный труд

4

Музыка и движение

5

Коррекционно-развивающие занятия (Сенсорное развитие)

Пятница

1

Математические представления

2

Окружающий социальный мир

3

Адаптированная физкультура

4

Домоводство

5

Коррекционно-развивающие занятия (Предметно –практические действия)

направление

содержание

Отношение к себе и к другим, как к самоценности.

1. умение устанавливать контакт, взаимодействовать с людьми.

2. Поддержание у ребенка положительных эмоций и добрых чувств в отношении окружающих с использованием общепринятых форм общения, как вербальных, так и невербальных.

Взаимодействие с окружающими на основе общекультурных норм и правил социального поведения.

1. Усвоение правил совместной деятельности

Название

мероприятия

Планируемая деятельность ребенка в мероприятии

Участие ребенка в мероприятии

День матери.

Просмотр мультфильма

Предметная неделя

индивид.обучения

Подготовка к мероприятию: изготовление поделки;

Новый год

Просмотр мультфильма

«Рождественский епархиальный фестиваль народного творчества»

Изготовление поделки

8 марта

Слушание песен

День Победы

Просмотр презентации

Должность

ФИО

Реализация СИПР

Психолог

Половинкина С.В.

1 раза в четверть

Учитель -дефектолог

Копылова А.М.

1 раза в четверть

Учитель индивидуального обучения

Наседкина Е.В.

По плану

Задачи

Мероприятия

Дата проведения

Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка

• индивидуальные консультации родителей со специалистами (раз в четверть и по запросу родителей);

• индивидуальные консультации родителей по темам: «Организация свободного времени дома», «Реализация СИПР в домашних условиях», «Формирование социально-бытовых навыков», «Организация режима дня».

• посещение родит.собраний (по плану)

Раз в триместр и по запросу родителей

Один раз в четверть

Обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР, единства требований к обучающемуся в семье и в образовательной организации

• участие родителей в разработке СИПР

• посещение родителями уроков/занятий;

• просмотр и обсуждение видеозаписей уроков/занятий

• консультирование родителей по вопросам обучения ребенка в домашних условиях, выбор единых подходов и приемов работы;

• домашнее визитирование

Сентябрь

В течение учебного года

Организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения

• личные встречи, беседы;

• просмотр и обсуждение занятий с ребенком в школе и дома.

В течение учебного года

Организация участия родителей во внеурочных мероприятиях

• привлечение родителей к планированию, разработке и реализации мероприятий:

• «1 сентября – День Знаний»

• ярмарка «Наши таланты»

• праздник «Новый год»

• «Пасха»

• праздник «8 марта»

В течение учебного года

Баллы

Уровень сформированности навыка

0

Навык или умение отсутствует

1

Пассивное участие (действие выполняется взрослым, ребенок не позволяет что-либо делать с ним)

2

Навык или умение проявляется иногда при значительной помощи взрослого

3

Навык или умение проявляется в половине случаев при значительной помощи взрослого

4

Навык или умение проявляется в большинстве случаев при значительной помощи взрослого

5

Навык или умение проявляется иногда при частичной помощи взрослого

6

Навык или умение проявляется в половине случаев при частичной помощи взрослого

7

Навык или умение проявляется в большинстве случаев при частичной помощи взрослого

8

Навык или умение проявляется иногда, ребенок выполняет действие самостоятельно

9

Навык или умение проявляется в половине случаев, ребенок выполняет действие самостоятельно

10

Навык или умение проявляется в большинстве случаев, ребенок выполняет действие самостоятельно

Уровни самостоятельности при выполнениизаданий

- не выполняет задание

-

- выполняет задание со значительной помощью

зп

- выполняет задание с частичной помощью

чп

- выполняет заданиепо подражанию

п

- выполняет заданиепо образцу

о

- выполняет заданиесамостоятельно, но допускает ошибки

сш

-выполняет заданиесамостоятельно (без ошибок)

+

Предметы

Область

Начало года

Конец года

Качественная оценка

Балл

Качественная оценка

Балл

Предметы: окружающий мир,человек

Область:

Самообслуживание

Питание:

Одевание/раздевание:

Гигиенические навыки

Предметы: АФК, изобразительная деятельность

Область:

Моторика

(двигательное развитие)

С помощью/

без ТСР

Самостоятельно/

Самостоятельно с поддержкой взрослого

С помощью взрослого

Мелкая моторика:

Предметы:

Речь и альтернативная

Коммуникация, окружающий

социальный мир, человек

Область:

Общение/коммуникация

Понимание речи:

Продукция звука:

Альтернативные способы коммуникации (предметы, пиктограммы, жесты, поведение)

жесты

Предметы: математические представления, изобразительная деятельность, музыка и движение, речь и альтернативная коммуникация

Область:

Познавательная деятельность

Элементарные математические представления

Конструирование:

Графомоторные навыки

Ориентировка в собственном теле:

Ориентировка в пространстве

Ориентировка на музыку и ритмические звуки

Внимание

Предметы: музыка и движение, ручной труд

Область: предметно-практическая деятельность

Взаимодействие с материалами

Взаимодействие с инструментами

Взаимодействие с музыкальными инструментами и предметами их заменяющими

Игровая деятельность

Самостоятельная игра

Игра со взрослым

Игра с другими людьми

Способность проявлять волевые усилия (для достижения какого-либо результата)

Критичность (к себе и результату деятельности

Тип взаимодействия со взрослым

Половое развитие

Половая идентификация

Сексуально окрашенный интерес к другим

Отсутствует

Сексуально окрашенный интерес к собственному телу

Сексуальные проявления (сосание рук.игры)

Речь и альтернативная коммуникация

№

Название темы учебного предмета

Количество часов по плану

фактически

I четверть (8ч)

1

Речь в жизни человека. Речь устная и письменная.Обводка геометрических фигур по контуру и трафарету. Дорисовывание элементов геометрических фигур.

1

2

Предложения. Составление предложений учителем по картинке, сказкам и продолжение учеником с помощью опорных картинок. Обводка и дорисовывание бордюров из геометрических фигур.

1

3

Конструирование составления предложений с помощью опорных картинок и показа учеником. Установление связи в предложении по двум вопросам кто это? что это? Штриховка геометрических фигур вертикальными горизонтальными линиями по контуру, точкам.

1

4

Слова, обозначающие названия предметов. Имена собственные. Называние своего имени, имен родственников, попытка проговаривания. Обводка, дорисовывание по контуру и раскрашивание изображений овощей и фруктов.

1

5

Одушевленные и неодушевленные предметы. Различение предметов по вопросам: кто это? Что это? и показ опорными картинками.Обводка, дорисовывание и раскрашивание композиции из геометрических фигур.

1

6

Слова, обозначающие признаки предметов (цвет, вкус, величина) и показ опорными картинками. Обводка контура геометрических фигур.

1

7

Слова, обозначающие действия предметов. Обводка рисунка по точкам.

1

8

Установление связи слов по вопросам: что делает? Что делают?Штриховка геометрических фигур наклонными линиями.

1

II четверть (8ч)

1

Составление учеником последовательности из картинок, по прочитанному учителем предложению.Определение и дорисовывание предмета.

1

2

Узнавание (различение) обобщающих понятий (посуда, мебель, игрушки, одежда и тд).

1

3

Упражнения в произношении начального звука, слога в слове. Обводка контура букв.

1

4

Упражнение в произношении слогов и коротких слов. Обводка контура букв.

1

5

Упражнение в произношении слогов и коротких слов. Копирование заглавных и строчных печатных букв.

1

6

Упражнение в произношении слогов и коротких слов. Обводка и дорисовывание бордюра из геометрических фигур.

1

7

Упражнение в произношении слогов и двух сложных имен собственных. Копирование прописных заглавных и строчных букв.

1

8

Чтение и образование усвоенных ранее слоговых структур. Упражнения на выделение первого звука в слове.

1

III четверть (10ч)

1

Упражнение в произнесении слов состоящих из одного слога.

1

2

Упражнение в произнесении слогов ча – чу, ша –ши. Показ слов с данными слогами. Определение и дорисовывание предмета.

1

3

Дополнение слов пропущенными буквами.Дорисовывание картины осени.

1

4

Обводка и дорисовывание композиций из геометрических фигур по контуру, точкам и по собственному замыслу.

1

5

Упражнение в произнесении предложения из двух слов.

1

6

Чтение учителем загадок и отгадки по опорным картинкам. Рисование вертикальных и горизонтальных линий разных цветов.

1

7

Чтение учителем сказки «Кот, петух и лиса» в игровой форме с использованием учеником опорных картинок.Обводка, дорисовывание и раскрашивание бордюра из геометрических фигур.

1

8

Чтение учителем сказки «Лиса и журавль» в игровой форме с использованием учеником опорных картинок.Обводка контура буквы А в изображениях домика, ракеты.

1

9

Чтение учителем и проигрывание с имитацией мимики и жестов стихотворения С.Я. Маршака«Ежели вы вежливы».

1

10

Чтение стихов А.Л. Барто. Обводка контура буквы О в изображениях знакомых овощей и фруктов.

1

IV четверть (8ч)

1

Составление предложений по опорным картинкам с предлогами: у, на, в. Обводка и разукрашивание букв.

1

2

Составление предложений по опорным картинкам с предлогами: с, к. Подбор картинок к прочитанному слову или предложению.Обводка контура буквы М.

1

3

Составление предложений по опорным картинкам с предлогами: с, к. Обводка контура буквы С.

1

4

Составление слов: мама, папа, Юля из разбросанных опорных слогов.Определение и дорисовывание предмета.

1

5

Составление слов: мама, папа, Юля из разбросанных опорных слогов. Обводка и раскрашивание полой буквы к.

1

6

Составление слов: Оля, дом из разбросанных опорных букв. Обводка, дорисовывание и раскрашивание композиции из геометрических фигур.

1

7

Глобальное чтение (узнавание) знаков безопасности и информации (стоп, опасно, яд, переход, магазин, аптека).

1

Математические представления

№

Название темы

Количество часов по плану

фактически

I четверть (8ч)

1

Временные представления. Сутки: утро, день, вечер, ночь, рано.

1

2

Ориентация на плоскости, листе бумаги. Расположение по указанию учителя. Положение предметов в пространстве: слева  - справа, в середине, между.

1

3

Занимательная геометрия. Повторение геометрических фигур. Вычерчивание по точкам и по линейке. Положение предметов в пространстве: вверху – внизу, выше- ниже, верхний-нижний, на, над, под.

1

4

Треугольник.Составление геометрической фигуры (треугольник) из счётных палочек.Обводка геометрической фигуры (треугольник) по шаблону, трафарету.

1

5

Конструирование из геометрических фигур (домик, ракета).

1

6

Временные представления: сегодня, завтра, вчера, на следующий день;

давно – недавно, молодой – старый.

1

7

Временные понятия. Неделя: 7 суток. Уточнение понятий о цвете.

1

8

Сравнение двух предметов по размеру: широкий, узкий, шире, уже, одинаковой, такой же длины.

1

II четверть (8ч)

1

Число и цифра 1. Место числа 1 в числовом ряду.

Квадрат.Составление геометрической фигуры из счётных палочек.Обводка геометрической фигуры по шаблону, трафарету.

1

2

Число и цифра 2. Порядковый счет 1,2.

1

3

Знакомство с примером. Знак равенства. Примеры на вычитание. Знак «минус». Составление примеров по рисунку.

1

4

Знакомство с задачей (условие, вопрос, решение). Составление простых задач с помощью картинок.

1

5

Прямоугольник.Составление геометрической фигуры из счётных палочек.Обводка геометрической фигуры по шаблону, трафарету.

1

6

Число и цифра 3. Место числа 3 в числовом ряду. Счёт по 1 до 3. Составление примеров по рисунку в пределах 3.

2

7

Составление простых задач по рисунку и опорным словам на нахождение суммы.

1

III четверть (10ч)

1

Число и цифра 4. Место числа 4 в числовом ряду. Счёт по 1 до 4. Сравнение чисел в пределах 4. Сложение и вычитание в пределах 4

2

2

Число и цифра 5. Место числа 5 в числовом ряду. Счёт по 1 до 5.

2

3

Число и цифра 6. Cравнение чисел. Решение примеров.

2

4

Решение простых задач в одно действие на нахождение суммы и остатка с использованием наглядного материала.

2

5

Соотнесение количества предметов с числом. Сутки, неделя. 

2

IV четверть (8ч)

1

Сутки, неделя. Конструирование из геометрических фигур.

1

2

Меры стоимости: 10, 50 коп.

1

3

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 6.

1

4

Решение задач на уменьшение на одну (несколько) единиц в пределах 6.

1

5

Виды линий: прямая, кривая, отрезок.Различение геометрических фигур: треугольника, квадрата и прямоугольника.

1

6

Построение по точкам геометрических фигур.

1

7

Меры времени: год – 12 месяцев. Указывание месяцев.

1

8

Часы. Меры времени: год – 12 месяцев. Указывание месяцев.

1

Окружающий социальный мир

№

Название темы

Количество часов по плану

Факт.

I четверть (8ч)

Представления о мире, созданном руками человека

1

Объекты, созданные человеком.

1

2

Понятие дом. Представления о частях дома.

2

3

Представление о помещениях квартиры.(комната, прихожая, кухня, ванная,комната, туалет, ).

1

4

Представления о предметах мебели.

1

6

Одежда (школьная и домашняя).

1

7

Посуда.

1

8

Игровая площадка.

1

IIчетверть (8ч)

Представления о мире, созданном руками человека

1

Правила безопасности поведения в доме.

1

2

Правила безопасности поведениянаулице.

1

3

Правила безопасности поведения в транспорте.

1

4

Правила безопасности поведения в общественныхместах.

1

Представления о деятельности и профессиях людей.

5

Беседа о профессиях.

1

6

Профессияповар.

1

7

Профессияврач.

1

8

Профессияпродавец.

1

III четверть (10ч)

Квартира, дом, двор.

1

Дом. Внешний вид (части дома).

1

2

Ориентация в помещениях своего дома.

1

3

Места общегопользования в доме

1

4

Убранство дома. Мебель.

1

5

Предметы посуды

1

6

Сюжетно-ролеваяигра «Пришли гости»

1

7

Электроприборы. Правильноепользованиеэлектроприборами.

1

8

Электронныеустройства.

1

9

Представление о территориидвора. Ориентацияводворе.

1

10

Благоустройствоквартиры.

ЧС – чрезвычайныеситуациидома.

1

IV четверть (8ч)

Предметы быта.

1

Узнавание (различение) электробытовых приборов.

1

2

Правила техники безопасности припользовании электробытовым прибором.

1

3

Узнавание (различение) предметов мебели.

1

4

Различение видов мебели (кухонная, спальная, кабинетная и др.)

1

5

Узнавание (различение) предметов посуды.

1

6

Узнавание (различении) предметов интерьера.

1

7

Узнавание (различение) светильников.

1

8

Узнавание (различение) часов (наручные и настенные). Узнавание (различение) частейчасов: стрелки, циферблат.

1

Окружающий природный мир

№

Название темы

Количество часов по плану

фактически

I четверть (8ч)

1

Объекты живой и неживой природы.

Значение воздуха в природе и жизни человека.

1

2

Узнавание Солнца, луны. Значение солнца и луны в жизни человека и в природе.

1

3

Узнавание (различение) небесных тел (планета, звезда).

1

4

Сутки (утро, день, вечер, ночь).

1

5

Узнавание (различение) дней недели.

1

6

Представление о годе, как о последовательности 12 месяцев.

1

7

Осень. Признаки осени. Занятия и одежда детей осенью.

1

8

Растения осенью. Приспособление растений к сезонным изменениям в природе.

1

II четверть (8ч)

1

Приспособление растений к сезонным изменениям в природе.

1

2

Узнавание леса. Значение леса в природе и жизни человека. Соблюдение правил поведения в лесу. Узнавание луга.

1

3

Животные. Группы животных. Основные признаки животных.

1

4

Строение и сходство животных.

1

5

Различия животных.

1

6

Домашние животные и их детеныши.

1

7

Дикие животные и их детеныши.

1

8

Приспособление животных к различным условиям среды.

1

III четверть (10ч)

1

Зима. Признаки зимы. Одежда и занятия детей зимой.

1

2

Приспособление животных к временам года.

1

3

Питание диких и домашних животных.

1

4

Значение домашних и диких животных в жизни человека.

1

5

Различение животных, обитающих в природных зонах холодного пояса (белый медведь, пингвин). Установление связи строения животного с его местом обитания. Знание питания животного.

1

6

Различение животных, обитающих в природных зонах жаркого пояса (верблюд, лев, слон, жираф). Установление связи строения животного с его местом обитания. Знание питания животных.

1

7

Знание строения птицы. Узнавание (различение) домашних птиц (курица). Домашние птицы. Питание птиц.

1

8

Различение зимующих птиц (голубь). Дикие птицы. Питание птиц.

1

9

Строения рыбы (голова, туловище). Знание питания рыб. Узнавание (различение) речных рыб (сом, окунь). Различение морских обитателей (кит, дельфин).

1

10

Узнавание насекомых (жук, бабочка).

1

IV четверть (8ч)

1

Узнавание насекомых (жук, бабочка).

1

2

Узнавание (различение) комнатных растений (традесканция, кактус). Уход за комнатными растениями.

1

3

Узнавание (различение) дикорастущих цветочно - декоративных растений (ромашка, колокольчик, одуванчик, василек).

1

4

Части растений: корень, стебель, листья. Жизнь растений.

1

5

Узнавание (различение) деревьев (берёза, дуб, клён). Знание строения дерева (ствол, корень, ветки, листья). Знание значения деревьев в природе и жизни человека.

1

6

Узнавание (различение) кустарников (орешник, шиповник, крыжовник).

1

7

Овощи: морковь, огурец, помидор, лук, чеснок, картофель.

1

8

Узнавание (различение) фруктов (яблоко, груша). Ягоды: смородина, клубника, земляника, черника. .Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника). Грибы: белый, мухомор, подберёзовик, лисичка.

1

Домоводство

№

Название темы

Количество часов по плану

фактически

I четверть (8ч)

1

Уход за вещами

Повторение. Способы хранения одежды в шкафу: складывание, развешивание.

1

2

Моющие средства для стирки белья: мыло, стиральный порошок. Правила пользования, хранение.

1

3

Места для сушки белья. Подготовка вещей к стирке.Практическая работа. Стирка мелких носильных вещей (носки, трусы).

1

4

Складывание белья и одежды. Практическая работа «Разложи вещи в шкаф».

1

5

Уборка помещения

Сезонные работы в доме.

1

6

Подготовка квартиры (дома) к осени. Выбивание и сушка постельных принадлежностей (подушка, одеяло, матрац)

1

7

Наполнение емкости для мытья водой, добавление моющего средства в воду. Мытьѐ рамы, вытирание рамы.

1

8

Мытьѐ подоконника, вытирание , выливание использованной воды.

1

II четверть 8 ч)

9

Магазины самообслуживания.. Отделы магазина самообслуживания, касса.

1

10

Складывание нужного продукта в пакет.

1

11

Дидактическая игра «Магазин».

1

12

Экскурсия в продуктовый магазин «Пятерочка».

1

13

Уборка помещения. Правила ТБ. Пылесос. Назначение. Различение основных частей пылесоса.

1

14

Соблюдение последовательности действий при уборке квартиры (дома). Практическая работа.

1

15

Уход за обувью. Виды обуви по материалу изготовления: валяная, текстильная, замшевая. Протирание обуви влажной тряпкой

1

16

Дидактическая игра «Подбери пару».

1

III четверть (10ч)

17

Место и условия приготовления пищи.

1

18

Кухонные принадлежности и приборы, посуда.

1

19

Правила поведения в помещении кухни: соблюдение чистоты и порядка.

20

Дидактическая игра «Сервируем стол к приходу гостей».

1

21

Элементарные правила поведения за столом.

1

22

Приготовление бутерброда: выбор продуктов (хлеб, колбаса, масло).

1

23

Техника безопасности при работе со столовыми приборами (нож, вилка, терка)

1

24

Практическая работа: приготовление бутерброда.

1

25

Поддержание чистоты рабочего места в процессе приготовления пищи.

1

26

Соблюдение последовательности действий при приготовлении овощного салата.

1

IV четверть (8 ч)

27

Уход за вещами

Повторение. Способы хранения одежды в шкафу: складывание, развешивание.

1

28

Замачивание белья. Застирывание белья.

1

29

Полоскание белья. Выжимание белья. Вывешивание белья на просушку.

1

30

Практическая работа. Стирка мелких вещей.

1

31

Виды одежды. Приобретение и хранение одежды (правила, способы).

1

32

Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша- растеряша».

1

33

Убрка территории. Назначение и хранение уборочного инвентаря. Собирание мусора в ведро, тачку, носилки.

1

34

Вынос мусора в специальный контейнер. Закапывание мусора.

1

Музыка и движение

№

Название темы

Количество часов по плану

фактически

I четверть (8ч)

Слушание и пение

1

Как тебя зовут. Пропевание под музыку своего имени.

1

2

Звуки природы. Слушание и узнавание разнообразных звуков природы (шум дождя, шум воды, голоса птиц и зверей).

1

3

Динамические оттенки. Слушание и различение тихого и громкого звучания музыки.

1

Игры на музыкальных инструментах

4

Создание ритмического рисунка с помощью детского пианино. Ударные инструменты. Барабан.Определение на слух звучание барабана и умение играть на нем. Игра: повтори как я.

1

5

Дудочка, свистулька. Играна дудочке и свистульке, узнавание их звучания.

1

6

Игра на музыкальном инструменте: детское пианино. Упражнения на создание ритмического рисунка.

1

Музыкально-ритмические движения

7

Музыкально-ритмическое упражнение «Заиньки перебегают то лужок, то лесок,…»

1

8

«Прогулка под зонтиком». Музыкально-ритмич. упражнения под музыку.

1

II четверть (8ч)

Слушание и пение

1

«Отгадай». Различение звучания музыкальных игрушек, детских музыкальных инструментов.

1

2

«Репка». Слушание аудиозаписи.

1

3

«Песенки для детей». Слушание и подпевание.

1

4

«Громко – тихо». Стучание ложками то тихо, то громко в такт музыке.

1

5

«Грустно - весело». Слушание маленьких пьес из детского альбома П.И. Чайковского «Вальс», «Марш оловянных солдатиков».

1

Музыкально-ритмические движения

6

«У оленя дом большой». Выполнение элементарных движений под музыку (топать ногами, хлопать в ладоши) в такт музыки.

1

7

«Воробьи и автомобили». Выполнение элементарных движений под музыку

8

«Танец снежинок». Слушание, подпевание выполнение движений под музыку с шумовыми игрушками и без них.

III четверть (10ч)

Слушание и пение

1

«Ох, мороз, мороз». Слушание, подпевание.

1

2

«Елочка». Слушание, подпевание.

1

3

«Ох, мороз, мороз». Игра: подпевание и передача в движении различных ощущений.

1

4

«Детские попевки» (смена характера музыки). Прослушивание фрагментов детскихразнохарактерных  произведений «Сорока», «Ладушки».Пропеваниепопевок с различной интонацией.

2

5

«В стране сказок» (слушание аудиосказок).

1

Музыкально-ритмические движения

6

«Колобок». Игра: подражание под музыку движениям животным.

1

7

«Шел медведь к себе домой».

1

Игры на музыкальных инструментах

8

Игра на инструментах: детское пианино.

1

9

Игра на инструменте. Упражненияна создание ритмического рисунка с помощью маракаса «Во поле береза», «Елочка».

1

IV четверть (8ч)

Слушание и пение

1

«Весна-красна». Слушание музыкальных произведений по теме.

1

2

Музыка веселая и грустная. Различение.

1

3

«Теремок». Слушание сказки в аудиозаписи.

1

4

«Весенняя песенка». Разучивание песенки.

1

Музыкально-ритмические движения

5

«Если нравится тебе, то делай так». Разучивание танцевальных движений.

1

6

«Вот как мы умеем!» Выполнение движений под музыку с подпеванием.

1

7

«Здравствуй, лето!». Слушание музыкальных произведений по теме.

1

8

Закрепление полученных знаний за год. Игры:  «Угадай мелодию», «Эхо», «Узнай музыкальный инструмент».

1

Адаптивная физкультура

№

Название темы

Количество часов по плану

фактически

I четверть (8ч)

1

1. Прикладные упражнения: построение в колонну в нарисованных кружках. Игра «Слушай сигнал».

2. Имитационные упражнения: «Шел медведь», «Гуси лебеди»

3. Упражнения на равновесие: ходьба по узкой дорожке на носках, руки на пояс.

4. Ловля мяча с подачи учителя

1

2

1. Прикладные упражнения: «Побежали», «Остановились».

2. Имитационные прыжки «Лягушка»

3. Упражнения на равновесие: ходьба по узкой дорожке с закрытыми глазами

4. Игра «Заиньки перебегают»

1

3

1. Построение по ориентиру учителя

2. ОРУ с флажками

3. Игра «Найди флажок»

4. Упражнение на равновесие: ходьба по узкой дорожке с разнообразными заданиями

5. Игра «Повторяй за мной»

1

4

1. Прикладные упражнения: бег, остановка

2. Свободный бег по кругу

3. Ловля и передача мяча с подачи учителя

4. Игра «Сбей предмет»

1

5

1. Игра «Слушай сигнал»: бег, остановка

2. Имитационные прыжки «Лягушка»

3. Упражнения на равновесие: ходьба по узкой дорожке с закрытыми глазами

4. Имитационная игра «Заиньки перебегают»

1

6

1. ОРУ с имитации: !Мельница», «Насос», «Колобок», «Птица», «Лягушка».

2. Свободный бег

3. Передача мяча «Футбол»

4. Подпрыгивание на месте на двух ногах

5. Игра «Заиньки перебегают»

1

7

1. Игра «Слушай сигнал»

2. Общеразвивающее упражнение с флажками

3. Игра «Найди флажок»

4. Игра «Петрушка»

5. Танцевальные упражнения под музыку.

1

8

1. ОРУ с имитацией: !Мельница», «Насос», «Колобок», «Лягушка», «Птица».

2. Танцевальные упражнения под музыку на развитие верхнего плечевого пояса

3. Подпрыгивание на месте на лвух ногах, перепрыгивание через узкую дорожку

4. Передача мяча «Футбол»

5. Игра «Гуси лебеди»

1

II четверть (8ч)

1

1. Коррекционное дыхательное упражнение: «Согреть руки – хо-хо-хо».

2. Движение по подражанию: наклоны головы вперед, в сторону, поворот головы. Звуки: - «Да-да-да», «ай-ай-ай», нет-нет-нет»

3. Пальчиковая гимнастика

4. Ходьба по счет и хлопки

5. Игра «Поезд»

1

2

1. Дыхательные упражнения: «Согреть руки», «остудить воду»

2. ОРУ с имитацией: «Маятник», «Зайчик», «Колобок», «Гуси лебеди».

3. Подбрасывание вверх, ловля, броски мяча с помощью учителя

4. Подвижная игра «Охотник и белка»

1

3

1. Построение по ориентиру.

2. Свободный бег по сигналу

3. ОРУ с флажками

4. Ходьба по линии

5. Ритмическое упражнение «Дили-дили-динь, пришел Петрушка»

1

4

1. Занять место по сигналу

2. Ходьба по кругу под хлопки

3. Свободный бег

4. Ритмическое упражнение «Дили-дили-динь, пришел Петрушка».

5. Игра «Сбей мячом кеглю»

1

5

1. Дыхательное упражнение «Согреть руки – хо-хо-хо».

2. Движения по подражанию: наклоны головы вперед, в сторону, поворот головы. Звуки: - «да-да-да», «ай-ай-ай», «нет-нет».

3. Пальчиковая гимнастика

4. Ходьба под счет и хлопки

5. Имитационная игра «Поезд»

1

6

1. ОРУ имитационного характера: «Насос», «Маятник», «Дровосек», «Присед», «Мой веселый звонкий мяч».

2. Ходьба по линии, начерченной по полу с различным положение рук.

3. Бег, остановка, подпрыгивание на двух ногах по сигналу

4. Катание мяча, передача ногами «Футбол»

1

7

1. Дыхательные упражнения по подражанию: «Согреть руки – хо-хо-хо».

2. Ритмическое упражнение «Дили-дили-динь, пришел Петрушка».

3. Ходьба по кругу под хлопки

4. Подвижная игра «Охотник и белка»

5. Имитационная игра «Заиньки перебегают»

1

8

1. Построение по заданию

2. Пальчиковая и кистевая гимнастика

3. Ритмиеское упражнение барабан

4. Упражнение с мячом: броски за линию, броски учителю

5. Имитационная игра «Мы погреемся»

1

III четверть (10ч)

1

1. ОРУ имитационного характера: «Насос, «Маятник», «Присед», «Мой веселый звонкий мяч».

2. Свободный бег, остановка, прыжки на двух по сигналу

3. Упражнения для брюшного пресса сидя на полу

4. Ходьба по линии, начерченной на полу

5. Катание мяча, передача ногами – «Футбол»

1

2

1. Построение в круг втроем (мама)

2. Хароводная игра по кругу с изменением движения

3. ОРУ имитационного характера: «Насос, «Маятник», «Присед», «Мой веселый звонкий мяч».

4. Стойка у вертикальной плоскости с правильной осанкой – 5 секунд.

5. Игра-упражнение «Футбол»

1

3

1. Ходьба на месте с высоким подниманием колена

2. Пальчиковая и кистевая гимнастика

3. Ритмическое упражнение «Барабан»

4. Упражнения с мячом: броски за линию, броски учителю, бросок в круг

5. Игры «Мы погреемся», «Поезд»

1

4

1. Построение в указанное место, равнение по черте.

2. Ходьба с различным положением рук: на пояс, за голову. Ходьба по черте руки свободны.

3. Подвижная игра «У медведя во бору».

4. Передача мяча броском учителю и обратно на расстояние 2 метра. Катание мяча.

5. Танцевальное упражнение под музыку.

1

5

1. Построение на занятие, равнение по черте.

2. Медленный бег на подражание: «медведь, лисичка, гуси, зайчик» по свистку перейти на ходьбу.

3. Броском учителю и обратно на расстояние 2 метра. Катание мяча.

4. Подвижная игра «Беги ко мне».

5. Передача мяча «Футбол».

1

6

1.Ритмическое прохлопывания: «Мой веселый звонкий мяч».

2. Ходьба по кругу взявшись за руки, ритмические упражнения в кругу: «Мы погреемся».

3. Перекатывание мяча от учителя к ученику, броски на расстояние 2 метра.

4. Подвижная игра «Догони мяч».

1

7

1. Построение на занятие в центре комнаты внутри обруча. Выполнение задания: взять обруч сбоку хватом снизу, поднять вверх, посмотреть вверх, покачать обруч.

Присесть, взять обруч хватом сверху, встать, покружиться с обручем круг влево, круг вправо, присесть, положить обруч, выпрыгнуть из обруча.

2. Бег по кругу. Подвижная игра: «Догони мяч».

3. Подвижная игра: «Перепрыгни через шнур».

4. Ритмическое упражнение : «Мы погреемся».

1

8

1. Дыхательное упражнение: «Согреть руки», «Остудить воду».

2. ОРУ с имитацией: «Маятник, зайчик, колобок, гуси лебеди, хобот слона».

3. Игра: «Охотник и белка».

4. Игра: «Футбол».

2

9

1. Пальчиковая гимнастика.

2. Движение по подражанию: наклоны головы вперед, в стороны, поворот головы. Звуки: «Да, да, да, ай, ай, ай, нет, нет, нет».

3. Ходьба с заданием под счет.

4. Имитационная игра: «Поезд».

1

IV четверть (8ч)

1

1. ОРУ имитационного характера: «Насос, маятник, дровосек, присед, гуси-лебеди».

2. Ходьба по линии начерченной на полу.

3. Игра слушай сигнал: «Хлопок-свободный бег, свисток-остановка и прыжки на двух ногах».

4. Катание мяча-передача ногами - «футбол».

1

2

1. Пальчиковая и кистевая гимнастика. Ритмическое упражнение «Барабан».

2. Игра слушай сигнал: «Хлопок-свободный бег, свисток-остановка и прыжки на двух ногах».

3.Броски мяча за линию (2 метра).

4. Ходьба по линии.

5. Танцевальное упражнение «Петрушка».

1

3

1. Построение на занятие, равнение по черте.

2. Ходьба по кругу ритмические упражнения в кругу: «Мой веселый звонкий мяч, мы погреемся».

3. Бег по кругу.

4. Подвижная игра в кругу «Передай мяч».

5. Дыхательные упражнения.

1

4

1. ОРУ – игра «Солнышко-дождик».

2. Ходьба по кругу с заданием: Руки на пояс, за спиной, за головой.

3. Прыжки: Воробушки, лягушка, зайчик.

4. Ритмическая игра по малину в сад пойдем.

5. Футбол.

1

5

1. Игра «Слушай сигнал»: хлопок-свободный бег, свисток-вбежать в обруч.

2. Ритмическая игра по малину в сад пойдем.

3. Игра «Догони мяч».

4. Танцевальное упражнение.

1

6

1. Игра «Слушай сигнал»: хлопок-свободный бег, свисток-вбежать в обруч.

2. ОРУ с флажками.

3. Бег по подражанию: с подниманием колена, забрасывая голень назад, свободно.

4. Подвижная игра «Зайцы».

5. Игра «Догони мяч». Катание мяча из ИП сидя на полу.

1

7

1. Игра «Слушай сигнал»: хлопок-свободный бег, свисток-вбежать в обруч.

2. Коррекционное упражнение: ходьба по линии с заданием.

3. Упражнение на осанку: стойка у вертикальной плоскости с правильной осанкой 5 секунд.

4. ОРУ: Повороты и вращение головы, вращение кисти и плеча рук, наклоны вперед, влево, вправо, присядания.

5. Подвижная игра «Охотник и белка».

1

8

1. Ходьба по кругу. ОРУ с флажками.

2. Игра «Найди флажок».

3. Прыжки с продвижением «воробушки», «лягушка».

4. Упражнение на осанку: стойка у вертикальной плоскости с правильной осанкой 5 секунд.

1

Изобразительная деятельность

№

Название темы

Количество часов по плану

фактически

I четверть (8ч)

1

Мир в цвете. Повторение основных цветов. Нахождение в быту.

1

2

Рисование кистью. Настроение в цвете. Одуванчик.

1

3

Аппликация на тему «Золотая осень».

1

4

Аппликация ветка рябины.

1

5

Рисование: геометрический узор в круге.

1

6

Осеннее дерево. Рисование кистью.

1

7

Дождик плачет. Рисование кистью.

1

8

Воздушные шары. Лепка.

1

II четверть (8ч)

1

Узор из кругов в полосе (круги по трафарету).

1

2

Лепка домика.

2

3

Хвойные деревья. Ёлка. Рисование кистью.

1

4

Новогодние игрушки. Аппликация.

2

5

Украшаем ёлку. Рисование кистью.

2

III четверть (10ч)

1

Рисование рукавички, аппликация узора.

2

2

Ваза с цветами. Открытка для мамы. Аппликация.

2

3

Рисование по трафарету пройденных цифр, раскрашивание.

2

4

Рисование по трафарету пройденных букв, раскрашивание.

2

5

Рисование и раскрашивание узора из треугольников в полосе.

1

6

Рисование и раскрашивание узора из кругов в полосе.

1

IV четверть (8ч)

1

Рисование на тему «Первые проталины».

1

2

Рассматривание иллюстраций о весне.

1

3

Декоративное рисование салфеточки прямоугольной формы.

1

4

Рисование по памяти флажка. Аппликация флажка.

1

5

Лепка числа 4.

1

6

Лепка числа 5.

1

7

Разноцветные жуки. Аппликация.

1

8

Узор на крыльях бабочки. Аппликация.

1

итого

34 ч

№

Тема урока

Кол-во ч по плану

фактически

1

Слуховое восприятие. Локализация неподвижного источника звука, расположенного: на уровне уха справа

2

2

Слуховое восприятие. Локализация неподвижного источника звука, расположенного: на уровне уха слева

2

3

Слуховое восприятие. Локализация неподвижного источника звука, расположенного: на уровне плеча справа

2

4

Слуховое восприятие. Локализация неподвижного источника звука, расположенного: на уровне плеча слева

2

5

Кинестетическое восприятие. Адекватная эмоционально-двигательная реакция на прикосновения человека: поглаживание

2

6

Кинестетическое восприятие. Адекватная эмоционально-двигательная реакция на прикосновения человека: похлопывание

2

7

Кинестетическое восприятие. Адекватная эмоционально-двигательная реакция на прикосновения человека: щекотание

2

8

Кинестетическое восприятие. Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по:

• температуре (холодный)

2

9

Кинестетическое восприятие. Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по:

• температуре (теплый)

2

10

Кинестетическое восприятие. Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по:

• температуре (горячий)

2

11

Кинестетическое восприятие. Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по:

• фактуре (гладкий)

2

12

Кинестетическое восприятие. Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по:

• фактуре (колючий)

2

13

Кинестетическое восприятие. Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по:

• фактуре (шероховатый)

2

14

Кинестетическое восприятие. Адекватная реакция на соприкосновение с материалами, различными по:

• температуре (холодный)

2

15

Восприятие вкуса. Адекватная реакция на продукты, различные:

• по вкусовым качествам (горький, сладкий, кислый, соленый)

2

16

Восприятие вкуса. Адекватная реакция на продукты, различные:

• по консистенции (жидкий, вязкий, сыпучий)

2

17

Повторение пройденного

2

№

Тема урока

Кол-во ч по плану

фактически

1

Сминание материала (бумага): одной рукой, двумя руками

2

2

Разрывание материала (бумага)

2

3

Размазывание материала (краска, клейстер): одной рукой, 2двумя руками

2

4

Пересыпание материала (крупа, песок, мелкие предметы), переливание материала (вода)

2

5

Разминание материала (соленое тесто, пластилин): одной рукой, двумя руками

2

6

Вынимание предметов (из коробки)

2

7

Складывание предметов (в коробку)

2

8

Перекладывание предметов (из коробки в коробку)

2

9

Встряхивание предмета (шумящие и звенящие предметы)

2

10

Нажимание на предмет всей рукой

2

11

Вставление предметов (стаканчиков) друг в друга

2

12

Вставление в отверстия

2

13

Нанизывание предметов (кольца, шарики, крупные бусины):

2

14

Вращение предмета (вентиль крана, крышка пластиковой бутылки)

2

15

Сжимание предмета (резиновые игрушки, губка, прищепки): одной рукой, двумя руками, пальцами

2

16

Открывание предмета: коробка, банка с капроновой крышкой, накрывание предмета: коробка,

банка с капроновой крышкой

2

17

Толкание предмета (ящик шкафа, входная дверь): от себя к себе

2