"Спасская башня Кремля"

Организационная информация

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

2.

Вид деятельности детей

Изобразительная, познавательная, коммуникативная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Московский Кремль. Спасская башня Кремля»

2.

Методы, формы

и приемы реализации содержания занятия

Художественное слово, вопросы, дидактическая игра, сопоставление, объяснение, загадки, ассоциации, сравнение.

3.

Интеграция образовательных областей

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

4.

Возрастная группа

Подготовительная группа

5.

Цель:

Ознакомление детей с архитектурой Московского Кремля и её отражение в создаваемой работе.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

• познакомить детей с историей и архитектурными особенностями Московского Кремля;

• учить детей рисовать Спасскую башню Московского Кремля;

• продолжать учить детей дополнять рисунок мелкими графическими элементами для передачи особенностей архитектурного строения;

• совершенствовать умение детей сочетать в работе разные художественные материалы (цветные фломастеры, карандаши, восковые мелки);

• совершенствовать умение детей строить композицию, передавая замысел создаваемой работы;

6.2

Развивающие:

• развивать у детей чувство формы и пропорции, творческое и логическое мышление, а также художественный вкус;

• развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях рук и глаз;

6.3

Воспитательные:

• воспитывать у детей любознательность, интерес к родной стране и чувство патриотизма к своей Родине

• активизировать и обогатить словарь: Родина, Россия, Москва, столица, главные символы, Московский Кремль, Спасская башня, куранты, архитектура, спасские ворота, многонациональная, многочасовая.

7.

Планируемые результаты:

Расширение представления детей о Москве – столице России, об архитектурных сооружениях Кремля, его башнях, о часах на Спасской башне, умение строить композицию, передавая замысел создаваемой работы,дополнять рисунок мелкими графическими элементами для передачи особенностей архитектурного строения;

Развитие эстетического, эмоционально-ценностного отношения к искусству, умение оценивать результаты своей работы и работы сверстников.

8.

Организация среды для проведения развлечения (образовательной деятельности)

• Ноутбук, телевизор, презентация «Московский Кремль»;

• лист бумаги белого цвета формата А4 на каждого ребёнка;

• цветные фломастеры, карандаши, восковые мелки;

• образец работы;

• Словесная игру «Скажи, какая моя Россия»

• фрагмент мультфильма «Спасская башня» из серии «Домики» (длительность 1,5 минуты);

• аудиозапись боя курантов Спасской башни Московского Кремля;

• физминутка «Часы», часы из бумаги;

• рефлексия «Флаги на башнях». 

Изображение: две башни разные по размеру (высокая и низкая, флажки цветные из бумаги по кол-ву детей).

9.

Подготовка к образовательной деятельности на развлечение в режимные моменты

• беседа о России, её символах;

• рассматривание иллюстраций о родной стране;

• рассматривание атласа "Россия";

• виртуальная экскурсия «Путешествие по Московскому Кремлю»;

• беседа о столице нашей Родины Москве;

• рассматривание репродукций с изображением Кремля.

• Чтение стихотворения И. Новикова «Спасская башня»;

• заучивание стихотворения Н. Забилы «Наша Родина»;

• чтение произведения Л. Кассиля «Москва»;

• рисование архитектурных строений.

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

Время

1.1

Введение в тему (вовлечение детей в деятельность)

(Дети здороваются с гостями, стоят)

Нет на свете Родины красивей – (шагают на месте)

Боевой страны богатырей  (изобразить богатырей)

Вот она, по имени Россия, (шагают на месте)

От морей простёрлась до морей (руки в стороны).

-Действительно, наша страна имеет огромную территорию, наши просторы необыкновенно красивы и неповторимы.

(показ презентации 1-2 слайд)

- Ребята, предлагаю вам сыграть в игру «Скажи, какая моя Россия»:

( огромная, красивая, богатая, многонациональная, многочасовая, праздничная, историческая, могучая, родная, любимая)

(Слайд 3-4)

(садятся на стулья)

2 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

- В России много городов, послушав стихотворение Владимира Борисова, вы поймете, куда мы отправимся.

Городов не перечесть:

И Париж, и Лондон есть,

Рим, Венеция, Берлин,

Вена, Токио, Пекин, -

Городов великих, славных,

Людных, шумных, ярких самых,

Удивительных… И все же

Есть один – всего дороже,

Город, близкий и родной,

Тот, что нарекли Москвой.(Слайд 5)

(На карте отметить флажком город Москву)

- Москва - что это за город?

(Ответы детей)

1 мин

1.3

Целеполагание

- Как вы думаете, почему Москву называют сердцем России?

(Потому что, это наша столица, работает правительство и президент, они принимают разные жизненно важные для страны решения, много музеев, есть Красная площадь и Московский кремль)

(Слайд 6)

- Каждый гость и житель нашей страны стремится приехать в Москву и посетить Московский Кремль, который красив и днем и ночью.А вы знаете его историю и архитектурную особенность? (ответы детей)

Просмотр мультфильма «Спасская башня» из серии «Домики» 

2 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

- Ребята, слово Кремль означает крепость. Раньше на Руси люди строили крепость для того, чтобы огородить свое жилище, а так же чтобы защитить себя. От кого защищались жители Кремля, как вы думаете?

(от врагов, от диких животных. )

- Молодцы! Так, как Кремль основан на высоком холме, можно было заметить врагов с большего расстояния, а реки служили естественной преградой на их пути.

- Первый Московский Кремль, из чего был построен?

(Слайд 7)

( Из дерева. Когда был пожар он сгорел)

- После пожара решили окружить постройки Кремля каменной стеной.

(И Москва стала называться белокаменной, но камень разрушался и поэтому было решено сделать стены Кремля из красного кирпича.)

(Слайд 8)

- Таким мы видим его и сегодня. На территории Кремля много церквей, соборов, музеев. Но Кремль – это крепость, поэтому он огражден кирпичной стеной, она очень твердая и нерушимая.

(Слайд 9)

Стены у Кремля зубчатые, мощные, которые завершаются кирпичными зубцами ещё их называют «ласточкиными хвостами». Кто мне скажет, зачем построили зубцы на стене, почему не сделали ее ровной?

(Слайд 10)

( Зубцы помогали воинам защититься от неприятеля. Узкие щели помогали целиться во врагов.)

- А сколько башен Кремля? И какая самаяглавная башня Кремля?

(Слайд 11)

(Всего 20 башен.А главная башня - это Спасская башня)

- Самая красивая и величественная –Спасская башня, на которой установлены часы с золотыми цифрами – куранты.

(Слайд 12)

- Куранты показывают самое точное «московское» время. У курантов четыре циферблата – они выходят на все стороны башни. Часы на башне с колоколами. Колокольным перезвоном они отмечают каждую четверть часа, а в полдень и в полночь вызванивают гимн России.

(Слайд12) прослушивание бой курантов)

А верхушку Спасской башни украшает пятиконечная рубиновая звезда.

(Слайд13)

Физминутка «Часы»

12 мин

2.2

Добывание (сообщение и принятие) нового знания

Практическая работа

-Прежде чем приступим к рисованию, ответьте на вопрос, чем мы будем рисовать дети?

(Ответы детей)

- Расположите лист вертикально. Найдите середину листа, нарисуйте прямоугольник.

На нем ровно посередине изобразите квадрат, в котором будут часы-куранты. На квадрате нарисуйте треугольник, а на нем звезду. Осталось дорисовать стены и украсить их.

Посередине нарисуйте Спасские ворота. 

(Показ на доске)

Дети рисуют под песню О. Газманова «Москва

12 мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ результатов деятельности

Рефлексия «Флаги на башнях». 

Изображение: две башни разные по размеру (высокая и низкая, флажки цветные из бумаги по количеству детей).

Оцените свою работу на сегодняшнем занятии.

Поставьте флаг на крыше высокой башни, в знак того, что вы сегодня сделали всё легко и весело.

А если не всё получалось на занятии, вы испытывали трудности или тревогу, боялись ошибиться, то поставьте свой флаг на крыше невысокой башни, в знак того, что вам есть к чему стремиться и стараться еще лучше на следующем занятии.

1 мин

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Участие во всероссийских интернет викторинах.