Создание кубанской сказки

Тема урока: «Мастерская творческого письма по созданию кубанской сказки»

1этап. Индуктор

Слайд 1:

Подготовка: На столе стоит плетёная корзина, накрытая расшитым кубанским рушником. Внутри лежат: глиняная крынка (или макитра), деревянная ложка, подкова, засушенный пучок ковыля или полыни, отрез домотканого полотна и крупная тыква (гарбуз).

Слова учителя:
Добрый день, ребята! Добрый – значит, день был по-доброму начат! Я уверена, что сегодняшний наш урок оставит «свой незримый след» в ваших душах.

Наше занятие не совсем обычное, оно пройдет в форме мастерской.

-Ребята, как вы думаете, почему называется мастерская? Что вы делаете в мастерской?

-Мы будем чему-то учиться, а, может быть, что-то и сами смастерим, сделаем, создадим. В нашей мастерской каждый из вас может создать свое небольшое произведение. Сегодня творцы — вы.

Слайд 2:

-Посмотрите на эту корзину. Она кажется обычной, но в ней спрятано то, что помнит тепло рук наших прадедов. В ней — запахи кубанского лета и звуки станичного вечера. Сейчас я буду доставать по одному предмету. Ваша задача —подумать: кто мог владеть этой вещью? О чём она молчит?»

Предмет 1: Подкова.
(Учитель достает её, дает коснуться пальцами).
«Холодное железо. Она звенела по камням, когда казак скакал с вестью. О чём была та весть? О победе или о тайне?»

• Предмет 2: Пучок полыни.
  (Учитель растирает веточку, чтобы пошел запах).
  «Горький запах степной воли. Этот запах преследовал героя в долгом походе.

• Предмет 3: Макитра или глэчик.
  «Глина. Это тепло родного дома, шумного застолья, где за каждой сказкой прячется правда.

• Предмет 4: гарбуз (тыква).
  «А это — символ отказа или хитрости.

• Предмет 5 Рушник

Раньше говорили, что рушник — это книга, которую нужно уметь прочитать. Каждый крестик, каждый цветок на нем — это зашифрованное слово. Птицы на краях — это вести, а красные круги — это жаркое солнце.

- Подумайте: если бы этот предмет мог говорить, какую тайну он бы открыл? Напишите 3–4 прилагательных к вашему слову. Какое оно? Старое? Волшебное? Тяжелое? Справедливое? Это зерно вашей будущей истории.

Слайд 2: деконструкция

Учитель: -Сказка без кубанского слова — как борщ без соли. Ребята, прежде чем мы начнем ткать полотно нашей сказки, давайте проверим, насколько хорошо вы понимаете язык наших дедов. Сейчас я буду называть утверждение о кубанских словах. Если вы мне верите — поднимите одну руку вверх, если не верите — скрестите руки перед собой. Готовы?»

Лексическая разминка «Верю — не верю»

1. Учитель: «Верите ли вы, что слово "гарбуз" на Кубани означает спелый, сладкий арбуз?»

   • Учитель: «А вот и нет! На Кубани арбуз — это арбуз, а гарбуз — это тыква.

2. Учитель: «Верите ли вы, что когда казак говорит "дюже гарный", он хочет сказать, что ему очень страшно?»

   • Учитель: «Верно, не верите! Гарный — это красивый. Это комплимент вашей сказке!»

3. Учитель: «Верите ли вы, что "глэчик" — это специальный головной убор казака для праздников?»

   • Учитель: «Конечно! На голову его не наденешь — это глиняный кувшин для молока.

4. Учитель: «Верите ли вы, что слово "балакать" означает не просто говорить, а общаться на нашем особенном кубанском наречии?»

   • Ответ детей: (Верят).

   • Учитель: «Именно так! Мы сегодня с вами тоже будем немного "балакать"».

5. Учитель: «Верите ли вы, что "шлях" — это название колючего степного кустарника?»

   • Учитель: «Молодцы! Шлях — это широкая дорога. Именно по ней ваш герой отправится за приключениями».

Переход к работе со словарем

Учитель: -Я вижу, интуиция у вас — как у настоящих степных следопытов! Теперь откройте ваши словарики-палитры. Выберите из них три слова, значения которых вас сегодня больше всего удивили. Именно эти слова станут "секретными ключами" в вашей сказке. Подчеркните их, чтобы не забыть вставить в текст».

Этап 3: реконструкция

Учитель: Теперь — магия творчества. Мы не будем ждать музу, мы будем использовать метод конструктора. У вас на столе лежат конверты, откройте жёлтый конверт, достаньте книжечки и давайте поработаем в группах над созданием кубанской сказки. Помните: в вашей сказке обязательно должен быть кубанский предмет, кубанское слово и кубанский дух.

слайд 3 Лайфхак «3 слова»

Чтобы сказка не превратилась в обычное сочинение, дайте детям обязательное условие:

1. Выберите зачин для своей сказки

2. Используйте минимум 3 диалектизма из словаря.

3. Упомяните 1 географический объект (река Кубань, Азовское море, степь).

4. Вставьте 1 пословицу в финале (например: «Где казак, там и слава»)

Слайд 4: Этап 4: Социализация (Афиширование)

Учитель: Время вышло! Давайте послушаем, какие легенды родились здесь и сейчас. Прошу представителей групп зачитать свои сказки.

(Группы зачитывают тексты. После каждого чтения — короткие аплодисменты)
— «Дюже гарно получилось!»
— «Сразу видно — казачий дух!»

Учитель: Посмотрите, мы использовали один и тот же алгоритм, но у каждого получилась своя, неповторимая история. Это и есть живой язык в действии. Ребята, давайте отметим сказку, которая вам понравилась больше всего. Возьмите солнышко и прикрепите под понравившейся сказкой.

-«Переводчик»: Давайте попросим 1 группу(где больше наклеек)прочитать сказку, но с заменой кубанских слов на литературные синонимы.

-Что вы заметили? Сказка потеряла кубанский колорит, как меняется и беднеет текст без диалектизмов.

V. «Разрыв»

Слайд 2:

-Мы с вами живём на кубанской земле, плодородной, щедрой. Перед вам сказочные кубанские герои, созданные ИИ. Какие название вы бы им дали и почему?

- Послушайте, как красиво звучат ваши сказки — с душою, певуче, по-кубански. В этих словах живёт наш край: земля, солнце, ветер, доброта. Вот так, дорогие друзья, традиции Кубани и современные технологии могут идти рука об руку. Но помнить и чувствовать — это всегда останется за человеком.

Этап 6 Рефлексия

Используется глиняный сосуд.Реквизит: Маленькие листочки бумаги, глэчик.

Учитель: «В старину в макитрах хранили самое ценное. У вас на столах — зелёные конверты, достаньте листочки. Напишите на них впечатление о нашем уроке или пожелание мне, но так, как написал бы герой вашей сказки. Например: "Пусть ковыль никогда не вянет" или "Чтобы в каждой хате хлеб пах миром"».Дети сворачивают записки и бережно опускают в кувшин.

Финальное слово учителя: «Этот сосуд останется у меня, а когда мне станет грустно или не хватит вдохновения, я открою его и прочитаю ваши добрые сказочные пророчества. В жёлтом конверте у меня для вас тоже есть предсказания, достаньте их, но давайте договоримся, что вы их прочитаете дома. Пусть кубанская сказка сегодня не закончится, а тихим огоньком перейдет в ваши сердца, согревая их добротой, отвагой и любовью к родному краю

Раздаточный материал для групп

Героическая сказка (О силе земли)

Задание: Заполните пропуски так, чтобы герой совершил подвиг.

«В станице (название) жил казак по имени (имя). Был он бравый, да вот беда — не было у него (чего?). Однажды поехал он на дальний курган и нашёл там старую подкову. Только коснулся её, как вдруг (что случилось?). Оказалось, это был знак: на станицу идёт (какая напасть?). Оседлал казак коня и поскакал по пыльному шляху. В пути ему помог (кто из степных зверей/духов?), потому что казак умел балакать на языке (кого?). В решающий момент казак бросил подкову оземь, и она превратилась в (во что?). Враг отступил, а казак вернулся домой героем. И по сей день на Кубани бают: "Где казак, там и слава"».

Бытовая сказка (О хитрости и гарбузе)

Задание: Сделайте историю весёлой, используя кубанские словечки.

«Жила-была казачка (имя). Была она дюже справная хозяйка, но больно (какая?). Решила она как-то раз вечерять, да обнаружила, что в макитре пусто. Пошла она на баштан, а там лежит огромный гарбуз и... храпит! Удивилась казачка, толкнула его (чем?), а из него вылез (кто?). "Не шуми, хозяйка, — говорит, — я тебе (что?) подарю, если ты меня (что сделаешь?)". Казачка была не промах: она согласилась, но с условием, что (условие). Перехитрила она гостя, и с тех пор в её хате (что всегда есть?). И по сей день на Кубани бают: "Дюже не спеши, а то гарбуз выкатишь"».

Волшебная сказка (О тайне лимана)

Задание: Напишите таинственную историю, используя описания природы.

«Давным-давно, когда ковыль был выше всадника, стояла у самого лимана хата. Жила в ней девочка, и был у неё волшебный рушник. На нём были вышиты (что именно?), которые по ночам (что делали?). Старая бабушка строго наказывала: "Никогда не бери рушник в плавни, а то (что произойдёт?)". Но однажды девочка не утерпела и побежала к воде. Только развернула она холст, как поднялся сильный суховей и (событие). Чтобы вернуть чудо назад, пришлось девочке просить помощи у (кого?). Исправила она свою ошибку, и теперь, когда наступает вечер, в камышах слышно (что?). И по сей день на Кубани бают: "Не ищи клад на чужбине, когда он под твоим плетнём зарыт"».

Пословицы для финала:

1. О чести и храбрости (для сказок о героях-казаках)

• «Казак без службы — не казак, а с честью — и в огне не горит».

• «Где казачья доля, там и воля».

• «Лучше смерть в чистом поле, чем позор в неволе».

• «Сам пропадай, а товарища выручай». (Классика казачьего братства).

2. О доброте и гостеприимстве (для сказок о чудесной помощи)

• «В тесноте, да не в обиде, а в добре — и хата краше».

• «Каков гость, таков и узвар».

• «Не хвались серебром, а хвались добром».

• «Рука дающего не оскудеет, а сердце доброго не очерствеет».

3. О любви к родной земле и труде (для сказок о чудесах в поле/саду)

• «Родная степь — как мать: и накормит, и приголубит».

• «Кто землю лелеет, того земля жалеет».

• «На Кубани работа — не мука, а песня».

• «Каков хозяин, таков и курень».

4. О мудрости и хитрости (для сказок, где герой победил умом)

• «Не тот казак, кто шашкой машет, а тот, кто умом пашет».

• «Смекалка казака из любой беды вызволит».

• «Сила — хорошо, а ум — лучше, а правда — всего дороже».

Словарь-шпаргалка

• Балакать — разговаривать.

• Бравый — мужественный.

• Глэчик — кувшин для молока.

• Шлях — дорога.

• Лиман — залив.

• Плавни — заросли камыша.

• Справный — крепкий, хороший (о хозяине).

🧔

Имена для героев

• Мужские: Игнат, Демьян, Трофим, Панас, Данило.

• Женские: Одарка, Степанида, Параска, Ульяна.

11