Совершенствование профессиональной компетентности учителя как средство обеспечения нового качества образования

Совершенствование профессиональной компетентности учителя как средство обеспечения нового качества образования

Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить. Лизинский В. М

Мы понимаем, что в современном мире, самый ответственный за качество образования человек – это УЧИТЕЛЬ – образец поведения, подражания для детей, мастер, способный научить своих учеников находить нужные знания, приобретать опыт самообразования. Он должен вдохновлять своих воспитанников на учение. Ведь компетентный учитель- это компетентные ученики. Формирование профессиональных компетенций учителя- это важнейшее средство повышения качества образования.

Что же такое профессиональная компетентность? Профессиональная компетентность педагога– это многофакторное явление, включающее в себя систему теоретических знаний учителя и способов их применения в конкретных педагогических ситуациях, ценностные ориентации педагога, а также интегративные показатели его культуры (речь, стиль общения, отношение к себе и своей деятельности, к смежным областям знания и др.)

Развитие профессиональной компетентности - это развитие творческой индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической среде. От профессионального уровня педагога напрямую зависит социально-экономическое и духовное развитие общества.

Профессиональная компетентность реализуется через психолого-педагогическую, методическую, коммуникативную, филологическую, общекультурную, информационную, социальную и управленческую компетенции.

Профессионально компетентным можно назвать учителя, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.

Исходя из современных требований, можно определить основные пути развития профессиональной компетентности педагога:

1. Работа в методических объединениях, творческих группах;

2. Исследовательская, экспериментальная деятельность;

3. Инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;

4. Различные формы педагогической поддержки;

5. Активное участие в педагогических конкурсах, мастер-классах, форумах и фестивалях;

6. Обобщение собственного педагогического опыта;

7. Использование ИКТ.

Но не один из перечисленных способов не будет эффективным, если педагог сам не осознает необходимости повышения собственной профессиональной компетентности.

Развитие профессиональной компетентности - это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное развитие и самосовершенствование.

Можно выделить этапы формирования профессиональной компетентности:

· самоанализ и осознание необходимости;

· планирование саморазвития (цели, задачи, пути решения);

· самопроявление, анализ, самокорректировка.

В настоящее время компетентным скорее можно назвать не специалиста, обладающего энциклопедическими знаниями, а человека, который умеет применить имеющиеся у него знания к реальным жизненным ситуациям.

Таким образом: компетентность- это мобильность знаний+ гибкость метода+ креативность мышления.

Современный педагог должен обладать:

1. Предметной компетентностью- это собственные знания, умения, навыки педагога по предмету.

2. Педагогической компетентностью- умение применять знания на практике, причем не только знание предмета, но и знания в области педагогики, психологии, дидактики, а также умения оценивать результаты своего труда, труда обучающихся, педагогические процессы.

3. Социальной компетентностью- связанной с окружением, жизнью общества, социальной деятельностью личности( способность к сотрудничеству, умение решать проблемы в различных жизненных ситуациях, навыки взаимопонимания, социальные и общественные ценности и умения, коммуникационные навыки, мобильность в разных социальных условиях).

От профессиональной компетентности педагога зависит качество образовательных результатов и достижений обучающихся. А свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения поставленных целей. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентоспособную личность учителя, способную воспитывать личность в современном, динамично меняющемся мире. Качество образования, как известно, во многом зависит от компетентности и уровня профессиональной подготовки учителя. Компетентный преподаватель интегрирует в себе высокий уровень профессиональных, педагогических, психологических, социальных качеств.

«Быть компетентным — значит знать, когда и как действовать» (П. Вейлл).