"Социализация в ДО"

МБУ ДО «Дом детского творчества»

Ростовская область слобода Родионово - Несветайская

«СОЦИАЛИЗАЦИЯ РЕБЁНКА В УЧРЕЖДЕНИЯХ ДО»

Методический материал.

Разработал педагог дополнительного образования

Белёва Наталья Геннадьевна

Концепция модернизации российского образования  подчеркивает: «Важнейшие задачи воспитания — формирование духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе». Современное общество требует инициативных молодых людей, способных найти «себя» и своё место в жизни, восстановить русскую духовную культуру, нравственно стойких, социально адаптированных, способных к саморазвитию и непрерывному самосовершенствованию. Социально-личностное развитие детей выводится сегодня в ранг стратегических направлений обновления российского образования

Социальное развитие (социализация) — процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений, который состоит из:

• трудовых навыков;

• знаний;

• норм, ценностей, традиций, правил;

• социальных качеств личности, которые позволяют человеку комфортно и эффективно существовать в обществе других людей, развитие толерантности (терпимость к чужому образу жизни, мнению, поведению, ценностям, способность к принятию точки зрения собеседника, отличающейся от собственной).

Социально-личностное развитие детей — процесс сложный, противоречивый и носит комплексный характер: задачи развития интеллекта, чувств, нравственных основ личности решаются во взаимосвязи, и отделить одни от других невозможно. Поэтому организация педагогического процесса, направленного на вхождение ребёнка в мир социальных отношений, требует от педагога особого мастерства, знания детей. Важнейшей основой полноценного социально-личностного развития ребенка является его положительное самоощущение: уверенность в своих возможностях, в том, что уважают и ценят его независимо от его достижений, достоинств и недостатков, осознанию своих прав и свобод (иметь собственное мнение, выбирать друзей, игрушки, виды деятельности, иметь личные вещи, по собственному усмотрению использовать личное время).

Проблемы взаимодействия образования и социализации являются актуальными для современных педагогов ДО . Дополнительное образование детей рассматривается сегодня как фундаментальный фактор социальной идентификации личности на протяжении всей ее жизни и всеохватывающий механизм ее нравственн Индивидуализация образовательной деятельности в учреждении дополнительного образования основывается на принятии уникальности личности каждого ребенка, поддержке его индивидуальных потребностей и интересов. ого самоутверждения и самореализации..

1)Что влияет на социализацию ребенка?

Чтобы социализироваться, ребёнок должен приобретать навыки взаимодействия с разными людьми в разных ситуациях. На социализацию влияет в первую очередь семья. В семье закладываются основные бытовые навыки, умение решать конфликты, строить диалог. От поведения взрослых зависит, как себя будет вести ребёнок.  Школа выступает для ребенка первой и основной моделью социального мира. Именно школьный опыт помогает осваивать те законы, по которым живет взрослый мир, способы существования в границах этих законов (различные социальные роли, межличностные отношения и др Улица - во дворе и на детских площадках возникает много ситуаций взаимодействия с другими детьми и их родителями — и таким образом тоже закладываются основы социализации. Ребёнок учится решать конфликты и находить общий язык. Интернет - Дети учатся критическому мышлению, приобретают навыки сетевого этикета и узнают о том, к чему нет доступа в реальной среде. Например, путешествуют по гугл-картам или смотрят видеолекцию из Гарварда. Секции и кружки по интересам очень важны для социализации ребёнка. Дополнительные занятия помогают находить друзей, поддерживать общение и участвовать в жизни социума.

2)Какие причины нарастания социальной беспомощности у современных детей?

1) В настоящее время феномен выученной беспомощности рассматривают как нарушение способности преодоления имеющихся трудностей, отказ от каких-либо действий для их разрешения на основе опыта предшествующих неудач в сходных ситуациях ( по профессору Селигману) Гиперопека со стороны родителей и потворствование потребностям ребенка может формировать выученную беспомощность

2) Глобализация является неотъемлемой частью современной картины мира — она вызывает размывание традиционных культур и кризис идентичности. Важнейшей чертой современного обучения должна стать направленность на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться к ситуациям социальных перемен, но и активно осваивать их.

3) Неконтролируемый стресс. Его причиной часто становится современное информационное поле

3)Каким образом педагог  дополнительного образования и занятия в детских объединениях могут способствовать успешной социализации ребёнка?

Использовать педагогические технологии: личностно-ориентированные ,педагогику сотрудничества, проектную деятельность, которые в центр образовательной системы ставят личность ребёнка, обеспечение безопасных, комфортных условий её развития и реализации природных возможностей. Искусству принадлежит своё, ничем не заменимое место в формировании социальной позиции школьников. Художественно образование вооружает и облагораживает учащихся разнообразным социально- ценным художественным опытом. Это и эмоциональные переживания от произведений мирового искусства, народного творчества России, и понимание общечеловеческих ценностей через искусство.

Выстраивать образовательный процесс на основе вариативности форм и содержания работы с детьми. Создавать условия для воспитания и обучения детского коллектива в целом, а также каждому учащемуся предоставлять возможность проявить индивидуальность и творчество.

4)Основные задачи педагога ДО по созданию условий успешной социализации учащихся?

Социализация ребенка — это процесс формирования и развития личности, происходящий под влиянием воспитательной и учебной деятельности. Необходимо оказывать педагогическую поддержку детям:

а) любовь к ребёнку, безусловное принятие его как личности, душевная теплота, отзывчивость, умение видеть и слышать, сопереживать, милосердие, терпимость и терпение, умение прощать;

б) приверженность к диалоговым формам общения с детьми, умение говорить с ребенком по-товарищески, умение слушать, слышать и услышать ребенка;

в) уважение достоинства и доверие, вера в миссию каждого ребёнка, понимание его интересов, ожиданий и устремлений;

г) ожидание успеха в решении проблемы, готовность оказать содействие и прямую помощь при решении проблемы, отказ от субъективных оценок и выводов;

д) признание права ребёнка на свободу поступка, выбора, самовыражения, признание воли ребёнка и его права на собственное  волеизъявление.

Задачи педагога ДО:

развивать у детей умение понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение,

пробуждать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, сверстников, героев сказок и др.;

помогать осваивать способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками способы разрешения конфликтных ситуаций, умений договариваться, устанавливать новые контакты,

- расширять представления об окружающем мире, учить ориентироваться в правилах и нормах культуры поведения в обществе и общения в семье;

- развивать самоконтроль над своими действиями; углублять представления о себе, своём организме, личностных качествах, возможностях, достижениях;

-развивать чувство самоуважения, собственного достоинства; направлять сознание, чувства и действия детей на совершение гуманных и справедливых поступков.

-приобщать детей к сотрудничеству с другими людьми, развивать чувства ответственности за другого человека, общее дело, данное слово;

-грамотно и дозировано организовывать доступ ребёнка к средствам массовой информации, отбирая педагогически целесообразные мультфильмы, кинофильмы, программы и т. д.

-обращать пристальное внимание на воспитание у ребёнка патриотических чувств (любви к малой и большой Родине).

-прививать любовь к природе, растениям, животным, воспитывать деятельное отношение к ним, формировать умения безопасного поведения в природе и правильного отношения к ней.

-расширять представления детей о разных странах, государствах, об особенностях их природы, культуры и населяющих их народах.