Состав слова. Закрепление.

Тема урока: Состав слова. Закрепление.

Цель: закрепить знания и отработать навыки по теме «Состав слова», прививать интерес к родному языку, развивать речь уч-ся, расширяя словарный запас.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Приветствие. Рапорт атамана класса. Тихо сели. Улыбнемся друг другу, пожелаем успехов друг другу, повернитесь ко мне. Покажем какие мы молодцы.

-Урок у нас пройдет под девизом.

Ученье –свет, а неученье-тьма. А.В.Суворов

-как вы понимаете смысл этого высказывания? Что вы знаете о А.В.Суворове?

-Итак, начнем урок

-На партах у вас лежат листы обратной связи, за каждое правильно выполненное задание, вы знаете, нужно поставить +, за неправильное -, если задание выполнено наполовину ставим полуплюс.

- Вспомните, какой большой раздел мы с вами изучили в начале 2 четверти

-Я предлагаю вам отправиться в путешествие в страну

Как вы думаете , какие жители будут жить в этой стране?

Сжштбпрфвадтнзса

Мгкобпрдтфзсегкмжшибпкдта

Верно, мы отправляемся в Страну Морфемику. Там живут удивительные существа –

морфемы.

А что такое морфемы?

( Это части слова.)

Какие части слова вы знаете?

(Приставку, корень, суффикс, окончание.)

Сжштбпрфвадтнзса

Мгкобпрдтфзсегкмжшибпкдта

Верно, мы отправляемся в Страну Морфемику. Там живут удивительные существа –

морфемы.

А что такое морфемы?

( Это части слова.)

Какие части слова вы знаете?

(Приставку, корень, суффикс, окончание.)

-Давайте вспомним о жителях первого дома и т.д

1) Актуализация представлений о частях слова

- Какие вы знаете части слова? Как они обозначаются графически.

- Что такое окончание? (Изменяемая часть слова)

- Что такое суффикс? (Часть основы, которая стоит после корня)

- Что такое приставка? (Часть основы, которая стоит перед корнем)

- Что называют корнем слова? (Главная часть основы)

- Что еще выделяем в слове? (Основа — часть слова, которая остается если отделить окончание)

-Как вы думаете какую цель мы сегодня поставим на уроке?

-Откройте конверт, достаньте карточку желтого цвета и не показывайте друг другу. Сейчас вы будете работать в парах. Давайте вспомним правила работы в группах.

Правила работы в паре.

1. Говори тихо и спокойно.

2. К своим товарищам относись с уважением, внимательно слушай партнёра.

3. Старайся не перебивать товарища, выслушай его до конца.

4. Делай замечания тактично, не груби.

5. В случае, когда проблему решить не удается, обратись к учителю.

( словарные слова ) солдат, Москва, русский, вместе,

Что это за слова.

- Поменяйтесь тетрадями и оцените работу друг друга, нарисуйте соответствующий смайлик .Поменяйтесь тетрадями обратно.

-Переходим к следующему заданию. Отгадав загадку, вы узнаете к кому мы пойдем в гости

Ну что же давайте приниматься за работу. Отгадайте о какой части слова говорится в загадке.

Часть я очень главная, в слове я живу. Без меня нет смысла ни розе, ни ежу. (Корень)

Что такое корень слова?( Это общая часть родственных слов.) Ребята, у меня для вас есть записка.

«Ребята, помогите! Я потерял связь со своими родственниками, они разбрелись по всему свету и я погибаю в одиночестве. Пожалуйста, соберите нас вместе в моем дворце. Корень ДРУГ»

— Поможем корню? Подберите родственные слова с таким же корнем.

(дети по цепочке на доске и в тетрадях записывают однокоренные слова).(дружба, дружить, дружный, дружеский)

-Следующее задание выполним в парах. Откройте учебник на стр. 98 Упр. 187. Какое слово у вас получилось? (подружка) Будет ли оно родственным к нашим записанным словам. Выделите в словах корень.

-Идем дальше

• Отгадайте следующую загадку.

- В словах «отдал», «вошел», «подставка»

Перед корнем пишется... (приставка)

• Что такое приставка?

• С помощью предложенных приставок образовать новые слова

• Записать их в тетрадь и выделить приставку

• 

ФИЗМИНУТКА

Следующая загадка. Ну а я частичка. Обозначусь я, как птичка. Только вот наоборот. Это каждый разберёт. (Суффикс)

А что такое суффикс? (ответы детей)

Давайте поиграем!

Назовите детенышей:

козы-козленок, утки – утенок, лев – львенок, слона – слоненок, кошки – котенок. При помощи какого суффикса образованы слова?

Записать в тетради самостоятельно 2 слова, выделить в словах суффикс,

Следующая загадка. Меня в окошко обозначат. Для связи слова я служу, какой смысл в каждом предложении, я всем и сразу расскажу (Окончание)

Что вы можете рассказать об окончании? Как бы вы представили его тем, кто с ним не знаком?

(окончание – изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении и словосочетании)

Сейчас я предлагаю выполнить задание на карточке

«Поймай окончание» (выполняет каждый ученик на месте)

Карточка №2

возле высокого дом__

к кирпичному дом__

за старым дом___

построили новый дом__

о красивом дом___

выйти из дом___

Проверка. (цепочкой)

Ну и последняя загадка. Без окончания, часть слова. Называюсь я (основа) Что такое основа слова? (Часть слова без окончания) Как мы выделяем основу?

Выполним задание в группах. Расположите слова, которые соответствуют схемам

Слоны, ночка, облако, звёздочка, поезд, кормушка, выход, лиса.

7. Итог урока.

-Молодцы.! Что же сегодня вы повторили? Что интересного узнали?

(ответы детей)

Слово делится на части

Ах. Какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей.

А вы можете собрать слово из частей?

Дети встают с карточками так ,чтобы получить слово

(каждый ряд , кто быстрее)

Ушк и игр (игрушки)

Сад ый ов (садовый)

и ник школь (школьники)

8. Рефлексия

-Закончите предложения:

•Урок помог мне…

•Для меня было сложным…

•Мне понравилось…

Прозвенел опять звонок и закончился урок!

Вы, ребятки, отдохните, силы новой наберите.

Это нужно детворе для здоровья, при игре.

— Перед вами лесенка .На какой ступеньке знаний по вашему мнению вы сейчас находитесь? Приклейте свой смайлик.

Спасибо за урок!

9. Домашнее задание