"Состав числа 5"

ГБОУ РД « РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР СОЦИАЛЬНО-ТРУДОВОЙ АДАПТАЦИИ

И ПРОФОРИЕНТАЦИИ ИМЕНИ У.М. МУРТУЗАЛИЕВОЙ»

Открытый урок по математике на тему:

«Состав числа 5»

Подготовила и провела

учитель:

Кандаурова З.К.

Урок : Математические представления.

Тема: «Состав числа 5»

Цели:

Задачи: Образовательные: познакомить с составом числа 5, закрепление числового ряда 1-5, сравнение чисел в пределах 5;

Коррекционная: коррекция математической речи, пространственной ориентировки, внимания, памяти, самоконтроля, мелкой моторики и тактильных ощущений;

Воспитательные: воспитывать интерес к сказкам, к предмету.

Оборудование: картинка с недописанными цифрами, карточки домино, карточки для сравнения, грибы, яблоки, 2 тарелки, герои сказки «Гуси лебеди»,ИКТ,презентация.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

– Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в страну Математических сказок. Кто может попасть в эту страну? (Кто любит математику и сказки.)

- А сейчас поиграем. Игра называется «Котомка в дорогу»

– Что нам понадобится для нашего удачного путешествия в страну Математических сказок? (Школьные принадлежности: ручка, цветные карандаши, учебник, тетрадь…  Проверьте, все ли у вас есть на партах.

- А какие человеческие качества, необходимы в учении? (внимание, усидчивость, упорство, старание, трудолюбие.)

- Ещё мы возьмём друзей, учителей, одноклассников.

II. Актуализация опорных знаний

– Итак, в путь!

Жили старичок со старушкой; у них была дочка да сыночек маленький. Ушли они на работу, а дочке наказали присматривать за братцем. Забыла девочка, что ей приказывали: посадила братца на травку под окошко, а сама побежала на улицу и заигралась. Налетели гуси-лебеди и унесли мальчика. Бросилась девочка их догонять. Видит, стоит печь.

– Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
– Посчитай мои пирожки, тогда скажу.

- Сколько пирожков?  Посчитаем. ( 5)

- Ребята, посмотрите, а пирожки-то все с секретом. Придется выполнять и эти задания.

Задание 1

Числа 1-5. Упражнение на внимание.

На доске картинка с недописанными цифрами 1 -5.

- Фрагмент какого числа нарисован?

Задание 2

Дифференцированная работа.

1 группа – счёт 1 – 10 , 2 – 5 , 3 – 7, 4 – 6, 5 – 8.

2 группа – 1 ученик раскладывает цифры от 1 до 5 у себя на парте, другой от 5 до 1. Затем проверка: называют и показывают.

Задание 3

Работа с числовым рядом. 

- Назовите числа по порядку.

- Назовите числа в обратном порядке.

- Какое число стоит после числа 2, 4?

- Какое число стоит перед числом 2, 5?

- Какое число стоит между числами 3 и 5?

- Назовите соседей числа 3. 

Задание 4

Сравнение чисел в пределах 5.

Коллективная работа. (соотнесение количества предметов и цифры, а также их сравнение)

   Сравнение чисел в пределах 5.

3.Физминутка

III. Открытие нового знания

– Побежала девочка дальше. Видит – стоит деревушка.

В деревушке 5 избушек,
5 крылечек, 5 старушек,
5 щенков, 5 дымков,
5 драчливых петухов
На пяти плетнях сидят
Друг на друга не глядят.
Распустили 5 хвостов,
Каждый хвост пяти цветов.

– Чем интересна эта деревушка? (Всего по 5)
– Что еще в окружающем нас мире связано с числом 5? (5 пальцев на руке, 5 – хорошая отметка).
– как вы думаете, о чем у нас пойдет речь на уроке?  (Число 5 и цифра 5)
– Сегодня мы с вами продолжим знакомство  с числом 5 .Мы узнаем, из каких чисел можно составить число 5.

– Побежала девочка дальше. Видит, стоит яблонька.

– Яблонька-яблонька, скажи, куда гуси лебеди полетели?
– Посчитай мои яблочки и догадайтесь, как можно составить число 5, тогда скажу.

- Давайте, ребята, посчитаем яблоки.

- Сколько всего яблок? ( 5)

Нам яблонька дала еще одно задание. Посмотрите, у нас стоит 2 тарелки, как можно разложить 5 яблок на 2 тарелки.  ( 4 и 1, 3 и 2, 2 и 3, 1 и 4). Заполняем таблички.

- Значит, 5 – это сколько …. (выставляются числа на доске).

          5            5              5             5

        .   .          .   .          .   .           .   .

• Повторение.

Чтение хором состава числа по таблице, составленной на доске.

• Закрепление.

Косточки домино (1 точка, 2 точки, 3 точки, 4 точки)

- Сколько точек ? (1)

- Сколько не хватает до 5?

- Почему? (Потому что 5 – это 1 и 4).

(Аналогично с числом 4, 3, 2).

4.Пальчиковая гимнастика

5.Работа в тетради.

• Письмо цифры 5.

Повторение правил посадки при письме и положения тетради.

- Какую цифру мы пишем? Как пишем цифру 5? (образец).

- Напишем в воздухе цифру 5.

- Теперь пишем в тетради. Пишем аккуратно и красиво.

(Пока дети пишут, учитель проверяет перфокарты «Сравнение чисел»)

• Состав числа 5.

- Запишем состав числа 5.

   5          5        5         5

4   .      3   .     2   .     1  .

(1, 2 состав выполняем вместе, 3, 4 – самостоятельно. Затем самопроверка.)

– Показала яблонька, куда гуси-лебеди полетели. Побежала девочка дальше.

- И мы побежим по дорожке вслед за девочкой. Бежит девочка дальше. Глядь, течет река в кисельных берегах и ручейки молочные в неё впадают. У нас тоже свой веселый ручеёк есть.

Побежала девочка дальше. А на опушке леса повстречался ей ежик.

- Ежик-ежик, не видел ли ты куда гуси-лебеди пролетели?

- Помоги мне решить задачу, тогда скажу.

- Поможем ребята?

Решение задачи.

Шел ежик по лесу и нашел вначале 3 гриба, а затем еще 2. Сколько всего грибов нашел ежик?

- О чём эта задача?

- Сколько сначала нашел грибов ежик?

- Сколько нашел потом?

- Что нужно узнать в задаче?

• Воспроизведение полного текста задачи учеником.

• Поиск решения задачи.

- Известно, что ежик вначале нашел 3 гриба, а затем еще 2 гриба.

- Как узнаем, сколько нашел грибов ежик?

- Почему мы должны прибавить?

• Запись решения задачи.

- Запишем решение задачи.

• Формулировка ответа.

- О чём спрашивается в задаче?

- Получили мы ответ на вопрос задачи?

- Сколько нашел грибов ежик? Проверим (считаем хором).

- Что пишем теперь? (Ответ.)

• Последующая работа над задачей.

- Что в задаче известно? Что нужно узнать?

- Как решали задачу?

- Назовите ответ.

Обобщение о числе 5

– Показал ежик, куда гуси-лебеди полетели. Побежала девочка. Видит – стоит избушка на курьих ножках, об одном окошке. Окно Баба Яга заколотила, а в доме плачет братец. Обещает Баба Яга отдать братца, если девочка выполнит её задание.
– Готовы ли вы помочь девочке спасти братца?
– Давайте расскажем Бабе Яге все, что мы узнали сегодня о числе 5. (Выслушиваются ответы детей.)

 Решение заданий по выбору

– Баба Яга – хитрая. Никак не хочет отпускать братца. Спрятала она еще одно задание. Найдите его.

(Дети ищут задание в конверте. Находят его под крышкой парты или под стулом)

– Выберите наиболее интересное для вас и выполните его.

Примеры с окошком, сравнение, числовой ряд, примеры.

– Проверка задания с объяснением.

IV. Итог урока

– Забрала девочка братца и побежали они домой. Тут и родители с работы пришли. Чтобы мы посоветовали впредь детям? (Быть послушными )
– А какие качества пригодились сегодня нам на уроке?
– Подумайте и скажите, за что каждого из вас можно сегодня похвалить?
– Поблагодарите своего соседа по парте за работу. А я благодарю вас.

 Наш урок-путешествие подошло к концу. Если вам дети понравился урок, выбираем смайлик «Улыбка».