Согласные звуки

Тема урока: Шипяшие согласные звуки

Цель:  познакомить учащихся с произношением и написанием шипящих согласных звуков, их ролью в русском языке.

Предметные

научатся: различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова; правильно произносить шипящие согласные звуки;

получат возможность научиться: дифференцировать непарные мягкие и непарные твердые согласные звуки.

Метапредметные

познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Ход урока

1. Орг.момент
   
   
   

Пальчиковая гимнастика

Замок!
Ручки складываете в замок, переплетая пальцы. Читая стишок, ритмично раскачиваете «замок»:
- На двери висит замок.
- Кто его открыть бы мог?
- Постучали,
На этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы
- Покрутили,
Не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.
- Потянули
Тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.
- И открыли!
Резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.

1. А сейчас откроем тетради и запишем число

1. Подготовка к активной познавательной деятельности.

Чистописание

-А теперь послушайте загадки:
1. Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом точно жук
Издает жужжащий звук. (Ж) (Учитель пишет на доске: Жж)

2.Ах, табуретка хороша!
Перевернул и буква… (Ша) (Учитель пишет на доске: Шш)

3.Буква та — зубная щетка,
Непоседа и трещотка.
Никак на месте не сидит,
Зубы чистить всем велит. (Щ) (Учитель пишет на доске: Щщ)

4. Да, вы правильно решили:
Ее мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя. (Ч) (Учитель пишет на доске: Чч)

-Запишите эти буквы по образцу в тетради.

3. Работа по теме урока
-Откройте учебник на страницу 104. Найдите упражнение

1. Прочитайте.
-О чем этот текст? (О дождике.)

. Каким назван дождик? (Шальным.)

Обратимся к словарю.
- ШАЛЬНОЙ - Лишенный рассудительности, крайне сумасбродный, взбалмошный
-Найдите в тексте слова с шипящими согласными звуками.

-Рассмотрите рисунки в упражнении 2.

Назовите предметы.

- Произнесите все звуки в словах.

- Назовите твёрдые шипящие согласные звуки.

- Назовите мягкие шипящие согласные звуки.

-Запишите эти слова в тетрадь. Подчеркните синим карандашом буквы, которые обозначают твердые шипящие согласные звуки, зеленым - мягкие шипящие согласные звуки.

- Прочитайте информацию на страничке для любознательных.

- Что вы узнали?

- Почему некоторые звуки назвали шипящими? (Шипящий- производящий звук шипения.)
-Где вы слышали шипящие звуки? (Ветер, шум в метро, сдувающийся шарик…)

-Найдите упражнение 3.

-Для чего мы читаем скороговорки?

- Прочитайте скороговорки медленно.

-Прочитайте скороговорки быстро.

- Какой шипящий звук повторяется много раз в первой скороговорке?

- А во второй?

- Что общего у этих звуков?

-Спишите в тетрадь вторую скороговорку.
(Списывают: Смешные шутки и Саши и Мишутки.)

-Какой буквой обозначен звук [ш]? (Буквой Ш.)
-Подчеркните ее синим карандашом.
-Обозначьте ударение в словах. Найдите и подчеркните орфограммы в словах.

-Как обозначили ударение?
-Какие орфограммы подчеркнули? (Безударный гласный в слове смешные, сочетание ши в слове Саши.)
-Как написали имена ребят. Почему? (Имена людей пишутся с заглавной буквы.)

4. Продолжение работы по теме урока
-Что приносит нам сова на уроки Русского языка? (Сведения о языке.)
-Откройте учебник на странице 106. Послушайте, что нового мы узнаем. (Один ученик читает вслух «Сведения о языке».)
-Что узнали нового от совы?

5. Словарная работа
- прочитайте первую пословицу из упражнения 5.
-О чём эта пословица? (О работе.)
-Когда так говорят?
Прочитайте значение слова работа (словарь)
(Читают: Работа — служба, занятие, труд на каком-либо предприятии, в каком - либо учреждении.)

-Посмотрите, как пишется слово работа.
-Запишите его в словарик. Обозначьте ударение, подчеркните орфограмму.

-Спишите первую пословицу из учебника в тетрадь. Обозначьте ударение в словах, выделите орфограммы.

6.Повторение изученного материала: Проверь себя с 107
7. Рефлексия

. Закончите предложения:

•Сегодня на уроке я узнал …
•Я могу похвалить себя за …
•На уроке мне понравилось …
•Полученные знания мне пригодятся...