SMART требования

« О работе педколлектива по эффективному поурочному планированию в соответствии с критериями SMART»

Педсовет, 10.01.2020

«если лестница поставлена не к той стене, каждый шаг, который мы делаем по ней, доставляет нас не туда»

Что должен знать каждый учитель о критериях «SMART» ?

Технология «SMART» - современный подход к постановке работающих целей, что позволяет на этапе целеполагания обобщить всю имеющуюся информацию , установить приемлемые сроки работы , определить достаточность ресурсов , предоставить всем участникам процесса ясные, конкретные задачи .

«SMART» -является аббревиатурой, которая расшифровывается так:

S - конкретный

M -измеримый

А - достижимый

R - значимый

Т - ограниченный во времени

Цель урока по «SMART» должна быть конкретной , что увеличивает вероятность его достижения. Понятие «конкретный» означает, что при постановке цели урока должен быть точно определен результат , который вы хотите достичь.

Сформулировать конкретную цел ь помогут ответы на следующие вопро сы:

• Какого результата я хочу достичь за счет реализации поставленной цели, для чего?
• Кто будет вовлечен в выполнение поставленной цели?
• Существуют ли ограничения или дополнительные условия , которые необходимы для достижения цели?

Всегда действует правило: одна цель- один результат . Если при постановке цели выяснилось, что в результате требуется достичь нескольких результатов, то цель должна быть поделена на несколько целей.

Цель по «SMART» должна быть измеримой . На этапе постановки необходимо установить конкретные критерии для измерения процесса выполнения цели.

В постановке измеримой цели помогут ответы на вопросы:

• Какой показатель на уроке будет говорить, что цель достигнута?

• Какое значение данного показателя будет свидетельствовать о достижении цели?

Если цель не является достижимой - вероятность ее исполнения будет сведена к нулю .

Достижимость цели определяется на основе собственного опыта учителя с учетом всех имеющихся ресурсов .

В постановке значимой

цели поможет следующий вопрос:

Какие конечные результаты хочет получить учитель при реализации поставленной цели?

Помните!

Если при реализации поставленной цели учитель не получит результата - такая цель считается бесполезной и означает пустую трату времени.

• Цель по «SMART» должна быть ограничена по времени , т.е. должен быть определен финальный срок, превышение которого свидетельствует о невыполнении цели.

Установление временных

рамок для выполнения цели позволяет сделать процесс обучения контролируемым. При этом временные рамки должны быть определены с учетом возможностей каждого ученика в достижении цели в установленные для него сроки.

Примеры SMART-целей

Направление стратегической задачи

Пример цели по SMART

Совершенствовать навыки чтения

комментарии

Постепенно увеличить темп чтения всех учащихся до нормы (слабочитающих) и выше нормы (для хорошо читающих) к концу первого полугодия

Цель значима, т.к напрямую связана с обеспечение успешности обучения каждого учащихся. Конкретность цели тоже определена, т.к. указан признак роста техники чтения. Цель ограничена по времени. Измерима с помощью мониторинга техники чтения. Достижимость может быть определена в конце первого полугодия

Примеры SMART-целей

Н аправление стратегической задачи

Пример цели по SMART

Знать таблицу умножения и уметь ее применять при решении примеров и задач

комментарии

Обеспечить знания таблицы умножения на «3» всеми учащимися к …. ( указывается срок) и научиться использовать ее при решении примеров и задач к концу I четверти

Конкретность цели подтверждается указанием количества учащихся, имеет конкретный срок и может быть измерена в процессе мониторинга. Достижимость может быть оценена администрацией. Цель значима, т.к. знающий таблицу ученик может решать примеры и задачи.

Формулировка цели урока с использованием критериев SMART. Цель урока: Учащиеся к концу урока …..(глагол- действия).

Глаголы – действия :

• Назвать
• Описать
• Перечислить
• Написать
• Дать определение
• Решить

• Проиллюстрировать
• Прочитать
• Определить
• Классифицировать
• продолжить

Примеры формулировки целей урока

На основе критерий SMART

Без опоры на критерий SMART

• Научиться к концу урока решать примеры и задачи с использованием таблицы умножения на «5»
• К концу урока учащиеся могут решать примеры по нахождению корней
• К концу урока умеют пользоваться шведской стенкой для выполнения упражнений.
• К концу урока знают и перечисляют клеточную структуру, описывают строение клеток

• Улучшить знания по таблице умножения на «5»
• Решение задач на нахождения корней
• Выполнение упражнений на шведской стенке
• Изучение клеточной структуры растения, строения клетки

Учтен важнейший момент – ожидаемый результат .

Упущен из поля зрения важнейший момент – ожидаемый результат обучения .

Анализ формулировок целей

Без опоры на критерий SMART

На основе критерий SMART

• Цель не конкретная
• Невозможно измерить
• Не определен срок для достижения

• Конкретная
• Измеримая
• Достижима

В чем смысл цитаты о лестнице

В том, что учитель может

привести своих учеников не туда из-за неправильной формулировки целей и тем самым не обеспечит реализацию государственного и предметных стандартов на компетентностной основе

Спасибо

за внимание!!!