Случаи сложения ...2, ...3.

Урок 106
Тема: Случаи сложения: + 2, + 3

Педагогическая цель: создать условия для ознакомления с видами сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида + 2, + 3; составления таблицы сложения.

Планируемые результаты (предметные): знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида + 2, + 3; уметь решать задачи и выражения изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; использовать (строить) таблицы, проверять по таблице; производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Личностные: имеют общее представление о моральных нормах поведения.

Сценарий урока

I. Каллиграфическая минутка.

2 + 2 + 2 + 2

12 12 12 12 12

II. Устный счёт. «Цепочка».

III. Арифметический диктант.

IV. Изучение нового материала.

1. Подготовка к восприятию нового материала.

– Сравните ряды чисел:

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9

– Чем они похожи? Чем различаются? Чему равны значения сумм чисел, записанных друг под другом?

2. Рассмотрение случаев сложения однозначных чисел: + 2, + 3.

– Рассмотрите суммы:

9 + 2 9 + 3 8 + 3

– Как найти их значения? Может ли вам помочь при этом предыдущее задание?

– Объясните, как найти значения записанных сумм. (Дополним девять до 10. Для этого прибавим к девяти один. Осталось прибавить ещё один, так как два – это один и один. К десяти прибавить один получится одиннадцать.)

Объяснение сопровождается записью на доске:

Аналогично рассматриваются остальные суммы.

3. Составление и запись таблицы сложения.

Для таблицы сложения отводится специальная страница в тетради, которая заполняется учащимися постепенно, по мере составления таблицы сложения.

Учащиеся записывают в тетрадях следующие строчки и столбики таблицы:

9 + 2 = 11 8 + 3 = 11

9 + 3 = 12

V. Решение выражений.

Учащиеся выполняют задание 1 (с. 66 учебника) устно с подробным объяснением.

Задание 4 (с. 34 тетради) выполняют в парах.

VI. Работа над задачами (задания 2, 3, 4, с. 66 учебника).

Учащиеся читают текст задачи 2.

– Назовите данные числа. Какие слова выделим для краткой записи?

На доске:

Решение задачи выполняется с комментированием.

Задачи 3 и 4 могут быть решены устно, либо ученики записывают в тетрадь только решение и ответ каждой из этих задач. Предварительно выделяют условие и вопрос, данные и искомое числа; обосновывают выбор действия, которым будут решать задачу.

VII. Работа с геометрическим материалом (задание 3, 6, с. 32 тетради).

Фронтальная проверка.

VIII. Работа над развитием наблюдательности, логического мышления (задание 5, с. 66 учебника).

Решение: Оля в голубом платье в горошек, Таня в жёлтом платье, Катя в зелёном платье.

IХ. Итог урока.

Вопросы: Чему научились на уроке? Что бы хотели выполнить ещё? Что бы сделали по-другому? Чью работу вам бы хотелось отметить?