Сложносочинённые предложения

Этапы урока

Деятельность учителя Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения (указать время)

Деятельность учеников, Формы организации взаимодействия на уроке

Соответствие ожидаемым результатам

Формы контроля

1. Мотивация к учебной деятельности

Приветствие. Комплементы

Опорные слова :

-Мне нравится …….

- Ты………………………….

- Я ценю твою………………..

-Я уважаю……………………..

-Я люблю………………

Проверяет готовность обучаемых к уроку, озвучивает тему и план урока

Учащиеся говорят друг другу комплементы на втором языке

Записывают число и тему урока в тетрадях.

.Поднятие друг другу настроения. Дает мотивацию на получения новых знаний с хорошим настроем.

Понимает значение знаний по теме урока

Устный опрос.

Записи в тетрадях.

1. Актуализация знаний

(на доске карточки с буквами: А А К С К З )

- Расставьте карточки так, чтобы получилось слово.

- Любите ли вы читать сказки?

- Какие сказки вы знаете?

- Назовите свои любимые сказки.

Работают по карточкам и собирают слово

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

О т в е т: сказка.

Ученики думают и отвечают.Работает мышление

Устный опрос.

Устный опрос.

1. Изучение нового материала

Р е ч е в а я р а з м и н к а.

- Прочтите скороговорку сначала медленно, потом быстро:

Шмель и шершень шумно шарят в кашке.

Шебуршат в шиповнике букашки.

- Прочтите записанную на доске пословицу.

Труд кормит, а лень портит

- Объясните смысл этой пословицы.

Эвристическая беседа.

- Сегодня мы отправляемся в путешествие по сказке. Угадайте, как она называется.

- Мышка дом себе нашла.

Мышка добрая была:

Поселилось в доме том

Множество зверей потом.

("Теремок")

Аудирование сказки « Теремок» показ мульфильма

Работа по слайдам

Работа по вопросам:

1Где стоял теремок?

2 Кто первый поселился в теремок?

3 Сколько животных жили в теремке?

4 Кто разбил теремок?

5 Какой теремок построили животные?

Работа с предложениями

• Вошла мышка в теремок и она стала в нём жить.

• Я, лисичка-сестричка, а ты кто?

• Еле-еле успели из него выскочить все целые и невредимые,но дом развалился.

• Работа по раздаточному материалу

• Работа с предложениями и ,а ,но.

1. Вошла мышка в теремок и она стала в нём жить.

2. Я, лисичка-сестричка, а ты кто?

3. Еле-еле успели из него выскочить все целые и невредимые,но дом развалился.

И,НО,А- это ………

Работа с пословицами

• Труд кормит.

• Лень портит .

• В гостях хорошо.

• Дома лучше

• Дружбу легко потерять.

• Сложно найти

Правильно выговаривают слова

Слушают и анализируют сказку.

Читают сказку по слайду

Записывают ССП в тетрадях.

Определяют ССП по союзам и сложным предложениями записывают в тетрадях.

Учатся произносить слова с чередующими согласными

понимает основное содержание небольшого по объему материала.

Понимают действия героев.

Определяют ССП по союзам и сложным предложениям.

Определяют ССП по союзам и сложным предложениям.

Устная работа

Мышление

Устное чтение сказки

Записи в тетрадях

Устно отвечают на поставленные вопросы

1. Закрепление

- Прочтите на доске названия животных:

Мышка-норушка, лягушка - попрыгушка, зайчик - побегайчик, лисичка - сестричка, волчок - серый бочок, медведь косолапый.

- Имена у героев обычные или особенные? На какие особенности указывают их имена?

Прочтите названия животных и правильно их расположите

Мышка - косолапый

лягушка - серый бочок

зайчик - сестричка,

лисичка- побегайчик

волчок- попрыгушка

медведь- норушка

Инсценировать сказку учащимися

Работают по раздаточному материалу

Читают по ролям

Вспоминают клички героев сказки

Работают над текстом

Письменная работа .

Устная работа

1. Итог урока

Критерий оценивания :

- Я читал……………….(0,5-Балл)

-Я правильно прочитал скороговорку (0,5 Балл)

- Я ответил на вопросы (1Балл)

- Правильно составил ССП (1Балл)

- Сделал письменную работу (1Балл)

- Читал роль …………..(1балл)

-

Самоанализ

1. Домашнее задание

Составить 6 предложений с союзами И,А,Но