Сложение вида +8 +9

Этап фрагмента урока: Образовательная цель этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации уч.деят(Ф-фронт., И-инд., П-парная, Г-груп.)

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные, Р - регулятивные,

К - коммуникативные)

Личностные

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

(2 мин)

ЦЕЛЬ:

выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Беседа

- Здравствуйте, садитесь. - Дорогие ребята, я очень рада видеть ваши любопытные глазки. С чего всегда мы начинаем урок математики?

Приветствуют учителя

Учащиеся отвечают: «С устного счета»

ф

ИКТ

Самоконтроль

Коммуникативные УУД:

- формирование коммуникативных связей;

- Мотивация к обучению и познанию;

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения

(7 мин)

ЦЕЛЬ: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии

Беседа

Упражнение

- Правильно, с устного счёта.

- Кто желает на оценку, найти значение выражений, которые представлены на карточках? (Карточки)

1. Вычисли значения выражений: 
11+4=                          9+3-3=

11+6=                          13+3-2=

16 - 4=                         13+2+3=

2. Сравни и поставь знаки , =. 
4см…2дм                      14см…2дм

2дм…25см                    14см…1дм7см

5дм…4см                      2дм…1дм

3. Сравни и поставь знаки , =. 

5см…1дм                      9см…2дм

2дм…21см                    10см..1дм5см

5дм…7см                      2дм…1дм3см

4.Вычисли значения выражений:

15 - 3=                             12 + 3 - 5=

17 - 5=                           15 + 3 - 1=

16 + 4=                           13 - 2+ 3=

Устный счёт

Игра «Молчанка»

- Давайте посчитаем.

Учащиеся выполняют задание на карточках.

Учащиеся считают.

Ф

ИКТ

Самоконтроль

- знать названия и последовательность чисел от 1 до 10.

Познавательные УУД:

- развитие мыслительных операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения; поиск необходимой информации; построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурирования знаний;

Регулятивные УУД:

- определяют границы собственного знания – незнания;

Выявление места и причины затруднений

(3 мин.)

ЦЕЛЬ:

организовать анализ учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить место и причину затруднения

словесный,

наглядный

- На слайде.

- Составьте по рисункам выражения.

- Найдите ответ первого примера.

- Рассмотрите внимательно остальные примеры. Чем они похожи? (второе слаг.одинаковое)

- Как изменяется первое слагаемое?

- Как изменится сумма?

- Найдите ответы для остальных выражений.

- Какие равенства нам еще не известны?

- Как нашли ответ?

- Откройте учебник на с.71. Посмотрите на выражения на полях.

Делают записи в тетради.

Учащиеся решают задачу устно.

Ф, И

Самоконтроль

Регулятивные УУД:

- принятие учебно – познавательной задачи и её сохранения;

-мотивация к обучению и познанию

Построение проекта выхода из затруднения (тема, цель, план, сроки, способ, средства)

(3 мин.)

ЦЕЛЬ:

постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации

Беседа

- Какова будет тема урока?

- Какие задачи стоят перед нами?

- По какому плану будем работать?

Правильно:

1. Изучим новый материал

2. Научимся применять его на практике

3. Оценим результат своей деятельности

оцениваю

применяю

изучаю

Тема урока: «Случаи сложения +8, +9».
Задачи: научиться прибавлять цифры 8 и 9

- Изучаю, применяю, оцениваю

Учащиеся выполняют физкультминутку

ф

Учебник

Самоконтроль

Предметные УУД:

начать изучение числа и цифры 6; формировать и совершенствовать навыки письма

Регулятивные УУД:

- учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- учатся определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Реализация построенного проекта

(15 мин.)

ЦЕЛЬ:

построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще

Иллюстрация, объяснение, рассказ

– Ребята, откройте свои тетради, от последней работы отступите 4 клетки, запишите число, классная работа. 

- Как называются числа при сложении? При вычитании?

- Рассмотрите рисунок на с.71. Объясните, как к 9 прибавить 8.

- Посмотрите на примеры в рамочке.

№1 (стр. 71)

(Сам.выполнение по вариантам)

№2 (стр. 71)

- Прочитайте задачу.

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

- Что узнаем сначала? Что узнаем потом?

Было – 9 л и 10 л бензина

Израсходовали – 10 л бензина

Осталось - ? л

1. 9+10=19 (л)- было

2. 19-10=9 (л) – осталось

Ответ: осталось 9 л бензина

№3 (стр. 71)

- Прочитайте задачу.

- Назовите условия задачи.

- Назовите вопрос задачи.

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что надо узнать сначала? Что узнаем потом?

Было – 6 кг

Продали 1 – кг

Продали 2 – 1 кг

Осталось - ?

1. 2+1 = 3 (кг) – масса тыквы 2-ух покупательниц

2. 6-3=3 (кг) – осталось.

Ответ: 3 кг еще не продали.

- Молодцы ребята! Чему мы учились, выполняя эти задания?

- На какой ступени мы сейчас находимся? (изучаю)

- Какая ступень следующая? (применяю)

Записывают число, классная работа.

Учащиеся решают задачу.

ф

учебник

Самоконтроль

Предметные УУД:

- научатся применять новый способ действия для определения времени: час, минута; научатся определять время по часам; научатся использовать различные предметные и символические модели для обоснования своих суждений;

Коммуникативные УУД:

- включаться в диалог с учителем и сверстниками;

- принимают чужую точку зрения, отличную от своей;

- формирование коммуникативных связей;

- проявляют стремление высказаться;

- мотивация к обучению и познанию;

- формирование учебно – познавательного интереса к новому материалу и способам решения учебных и практических задач;

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

(2 мин.)

ЦЕЛЬ:

усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач

Работа с книгой, беседа

№ 4 (стр. 71)

№5 (стр. 71)

Физкультминутка

Внимательно слушают.

Учащиеся выполняют физкультминутку вместе с учителем.

ф

учебник

Самоконтроль

- научатся применять новые знания для решения задач по теме

Коммуникативные УУД:

- включаться в диалог с учителем и сверстниками;

Регулятивные УУД:

- учатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

- учатся определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- оценивание достижения целей с личностных позиций;

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(3 мин.)

ЦЕЛЬ:

применение нового знания в типовых заданиях. исполнительская рефлексия

Беседа, показ

- Ребята, а сейчас откроем с.71 внизу страницы.

- Поднимите руку те, у кого не было ошибок.

- Поднимите руку, у кого была одна ошибка.

- В каком примере?

- Как нужно было решать? (Учитель даёт рекомендации тем, кто допустил ошибки)

- Поднимите руки у кого две ошибки.

- На какой ступени мы с вами находились? (применяю)

- Какая следующая? (оцениваю)

Учащиеся самостоятельно выполняют задание в тетради.

Ф, и

ИКТ

Самоконтроль

- научатся применять новые знания для решения задач по теме

Коммуникативные УУД:

- включаться в диалог с учителем и сверстниками;

Регулятивные УУД:

- учатся определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- оценивание достижения целей с личностных позиций;

Включение нового знания в систему знаний и повторений.

(3 мин)

Цель: повторение и закрепление раннее изученного и подготовка к изучению следующего раздела.

- Какие задачи мы с вами сегодня решали?

- На какой ступени мы с вами находились?

- Какая следующая? (оцениваю)

Учащиеся отвечают на вопросы.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин)

Цель: формирование и развитие умения анализировать и осмысливать свои достижения

Беседа

- Давайте вспомним задачи.

- Выполнили?

- Лесенка успеха.

- Спасибо, за работу на уроке, до свидания!

- Припоминают цель урока.

- Да

- решали задачи, находили значения выражений. Оценивают свою работу на уроке.

- До свидания!

ф

Самоконтроль

Коммуникативные УУД:

- включаться в диалог с учителем и сверстниками;

Личностные УУД:

- оценивание достижения целей с личностных позиций;