Сложение вида 36+24

Тема: Сложение вида 36+24

Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут:

знатъ: прием прибавления двузначного числа к двузначному с образованием десятка ( случаи вида 36 + 24);

уметь: находить значения выражений данного вида.

Задачи:

• познакомить с поразрядным приемом сложения двузначных чисел с образованием десятка;

• способствовать закреплению умений в составлении верных равенств, нахождении значений выражений со скобками и без скобок;

• продолжить работу над совершенствованием вычислительных навыков в пределах 100, умений решать задачи изученных видов;

• развивать внимание, умение рассуждать, обобщать, анализировать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания;

• расширять и активизировать словарь по теме «Профессии»;

• формировать умения самостоятелъно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять свои собственные ошибки.

Оборудование: учебник «МАТЕМАТИКА. 2 класс. Часть 2»; набор геометрических фигур на каждого ученика; магнитофон; набор одинаковых квадратов на каждого ученика; карточки для самостоятельной работы.

Ход урока:

1. Организационный этап.

Девизом нашей работы будет такое высказывание: «Собраться вместе - это начало,остаться вместе - это прогресс, работать вместе - это успех» (Г. Форд).

- Я желаю вам успешной работы!

II. Этап проверки выполнения домашнего задания.

III.Чистописание.

Запишите и продолжите логическую цепочку, соблюдая правила каллиграфии цифр.

1, 6, 11, 66, 111, ... , 1111, .... (1, 6, 11, 66, 111, 666, 1111, 6 666.)

- Найдите и подчеркните двузначные числа.

IV. Устный счет.

На прошлом уроке математики мы с вами немного говорили о профессиях людей, которые строят дома. Предлагаю продолжить эту тему.

- Попробуйте себя в роли архитектора. Архитектор - это специалист, который проектирует внешний вид здания, разрабатывает его планировку. Попробуйте спроектировать дом, используя все предложенные фигуры.

- На сколько треугольников меньше, чем четырехугольников? (На 4 .)

- Сколько квадратов использовали? (3 квадрата.)

- Сколько прямоугольников? (5.)

- Вы узнаете, кто еще принимает участие в строительстве, если заполните таблицы.

(Крановщик, каменщик, слесарь.)

- А вы знаете, кто такой слесарь? (Ответы учащихся.)

- Русское слово «слесарь», произошло от немецкого «шлоссер». Так давным-давно называли умельев по изготовлению и ремонту замков. Слово сохранилось до наших дней, а «мастер замочных дел» rревратился в очень важную профессию. ·

♦ Задача.

В новом одноподъездном доме 20 квартир. Слесарь изготовил ключи для жильцов дома. Хозяину каждой квартиры он вручил 2 ключа от двери и 1 ключ от подъезда. Сколько всего ключей изготовил слесарь? (20 + 20 + 20 = 60 (кл.).)

V. Этап целеполагания. Найдите лишнюю запись среди представленных.

63 + 6 = 69 80 - 30 = 50

65 - 12 = 53 36 + 24 = 12

(Лишним я6ляется неверное равенсrпво 36 + 24 = 62.)

- Как-мы можем преобразовать неверное равенство в верное? (Можно исправитъ знак«+» на«-».32- 24 = 12.)

- Есть ли другой способ? (Можно исправить число - значение вьiражения.)

- Обратите внимание на числовое выражение «36 + 24». Что вы можете о нем сказать?

- Определите тему урока. (Сложение двузначных чисел.)

- Тема нашего урока: «Сложение вида 34 + 26».

- Чему вы должны научиться сегодня на уроке? (Решать примеры на сложение данного вида.)

(l) Физкультминутка.

VI. Этап актуализации знаний и умений учащихся.

Для знакомства с новой темой: вам понадобятся знания, которые у вас уже есть. Давайте вспомним удобный: способ вычисления следующих числовых выражений:.

На доске запись:

10 + 3 + 40 + 7

2 + 10 + 70 + 8

(Сначала складываем круглые числа, потом однозначные. Затем складываем полученные результаты.)

VII. Этап изучения нового материала.

Рассмотрим сложение вида 36 + 24 и составим алгоритм.

- Как вы думаете, что мы сначала можем сделать, чтобы быстро и удобно можно бьло найти значение выражения? (Представить двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.)

36 + 24 = (30 + 6) + (20 + 4)

- Предложите, какие действия можно сделать дальше. (Сложить двузначные круглые числа, сложить однозначные числа.)

36 + 24 = (30 + 6) + (20 + 4) = 30 + 20 + 6 + 4 = 50 + 10

- Какое действие осталось выполнить? (Сложить двузначные круглые числа.)

36 + 24 = (30 + 6) + (20 + 4) = 30 + 20 + 6 + 4 = 50 + 10 = 60

- Назовите значение выражения. (60.)

- Составим алгоритм.

Алгоритм.

1) Заменяю двузначные числа суммой: разрядных слагаемых.

2) Складываю десятки с десятками, а единицы - с единицами:.

3) Прибавляю десяток к десяткам.

4) Называю ответ.

♦ Задание № 1, с. 32.

Работа с учебником.

- Выполним задание устно с подробным объяснением.

(11 + 49 = (10 + 40) + (1 + 9) = 50 + 10 = 60. К 11 прибавить 49. Удобно числа 11 и 49 представить в виде суммы разрядных слагаемых. Далее к 10 прибавляем 40 и получаем 50, а к 1 прибавляем 9 и. получаем 10. Полученные

результаты складываем. К 50 прибавляем 1 0 и получаем 60.)

♦ Задание № 2, с. 32.

Самостоятельная работа по вариантам.

- Найдите значения числовых выражений:, используя данный: алгоритм.

• 1-й:вариант -1-2-е выражения.

(35 + 35 = (30 + 30) + (5 + 5) = 60 + 10 = 70

42 + 28 = (40 + 20) + (2 + 8) = 60 + 10 = 70.)

• 2-й: вариант - 3-4-е выражения.

(26 + 24 = (20 + 20) + (6 + 4) = 40 + 10 = 50

27 + 53 = (20 + 50) + (7 + 3) = 70 + 10 = 80.)

- Выполните взаимопроверку.

VIII. Этап закрепления изученного материала.

♦ Работа в группах.

• 1-я группа - задание № 3, с. 32.

Какое из трех чисел является суммой двух других? Составьте равенства.

(22 + 6 = 28 37 + 20 = 57

83 + 3 = 86 41 + 4 = 45.)

• 2-я группа - задание N 5 с. 32.

- Составьте равенства.

((46 + 12) - 32 = 26

60 + (84 - 44) = 100.)

• 3-я группа - задание № 4, с. 32.

- Вставьте пропущенные числа.

(25 см + 61 см = 86 см 2 дм + 1 ш = 21 см

3 дм + 30 см. = 6 дм 40 см + 6 дм = 1 м.) ·

(Проверка работы групп. Представитель каждой группы обьясняет выполненное задание у доски.)

Физкультминутка для глаз.

♦ Задание № 7 с. 33.

Работа в парах.

- Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче? (О семенах фасоли, кабачков и огурцов.)

- Составим к ней краткую запись

Что обозначает число 20? (Столько посадили семян фасоли.)

- Знаем ли мы, сколько посадили семян кабачков? (Нет, но знаем, что на 5 меньше, чем семян фасоли.)

- Знаем ли мы, сколько посадили семян огурцов? (Нет, но знаем, что столько, сколько семян фасоли и кабачков вместе.)

- Что спрашивается в задаче? (Сколько семян огурцов посадили?)

Обсудите решение задачи в парах и запишите его.

Проверка выполненной работы

IX. Этап контроля и самоконтроля

Самостоятельная работа на карточках.

Подчеркните верные равенства

25+25=50 45+25=70 27+43=70 28+32=60

Х. Этап информирования о домашнем задании.

XI.Этап подведения итогов урока и рефлексии.

Что нового узнали сегодня на уроке? - Все ли было понятно? Что вызвало затруднения? - Что бы вам хотелось выполнить еще? - Как вы работали сегодня? - Оцените свою работу на уроке и нарисуйте в тетради соответствующую фигуру. • Круг - мне все понятно. Я молодец! • Квадрат - у меня не все получилось, но я старался. • Треугольник - мне надо быть внимательнее.

Тема Сложение вида 36+64

Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут:

знатъ: прием прибавления двузначного числа к двузначному с образованием сотни ( случаи вида 36 + 64);

уметъ: находить значения выражений: данного вида.

Задачи:

• познакомить с поразрядным приемом сложения двузначных чисел с образованием сотни;

• способствовать закреплению умений: находить значения выражений: со скобками и без скобок;

• продолжить работу над совершенствованием вычислительных навыков в пределах 100, умений решать задачи разными способами;

• способствовать развитию мыслительных операций:, навыков логического мышления, речи, внимания и смекалки;

• содействовать развитию познавательной: активности через дидактическую игру;

• способствовать воспитанию патриотизма, чувства коллективизма.

Форма проведения: урок-соревнование.

Оборудование: учебник «МАТЕМАТИКА. 2 клacc. Часть 2»; магнитофон; фонограмма песни «Моя армия» (автор слов И. Резник, композитор Э. Ханок); бумажные звезды; карточки для самостоятельной:

работы; медали «Будущему защитнику Отечества».

Ход урока

I. Организационный этап.

Возьмите друг друга за руки. Почувствуйте тепло рук ваших товарищей. Мысленно пожелайте друг другу удачи. Улыбнитесь. Я тоже желаю вам удачи. Пусть сегодняшний: день принесет вам радость общения. Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.

II. Этап проверки выполнения домашнего задания.

III. Чистописание.

На доске записан ряд чисел: 4, 8, 23, 5, 1.

Найдите лишнее число. (23).

- Почему оно липшее? (Единственное двухзначное среди однозначных чисел.)

- Охарактеризуйте это число. (Двузначное, в написании используют две цифры: 2 и 3. Состоит из 2 десятков и 3 единиц. Нечетное.)

- А теперь пропишите число 23 в тетради. Обратите внимание на правильность написания цифр.

- С каким праздником связано число 23?

- С давних времен 23 февраля считается днем рождения Красной армии. Этому празднику уже 100 лет. После Великой Отечественной войны 23 февраля стали называть Днем Советской: армии и Военно-морского флота. Уже более двадцати лет этот день мы называем Днем защитников Отечества.

IV. Устный счет.

Сегодня я вам предлагаю отправиться на военные учения и провести соревнования.

- Соревноваться в своих знаниях и умениях будут четыре отряда:

• «пограничники»;

• «танкисты»;

• «моряки»;

• «летчики».

- Прошу отряды занять свои места.

(Учащиеся рассажuваются по группам.)

- Перед началом соревнований: проведем разминку для ума.

♦ Задача.

На военные учения прибыли 6 пограничников, 6 танкистов, 5 моряков и 5 летчиков. Сколько всего человек прибыло на военные учения? (22.)

(Числа можно поменять в соответст6ии с количеством учащихся в классе.)

- Сориентируемся на местности. Какие и сколько фигур на этом рисунке?

(3 прямоугольника, 2 четырехугольника, 5 треугольников.)

- Что вы знаете о прямоуголънике? (У прямоугольника углы прямые, противоположные стороны равны.)

- На военных учениях необходимо уметь обходить ловушки, а обнаружить их сможете, если определите закономерность в записи и продолжите ряд.

1)90-2; 90-3; 90-4; .,.; ... ; ...

2) 65 + 5; 55 + 5; 45 + 5; ... ; ... ; ...

3) 31 + 8; 32 + 7; 33 + 6; ... ; ... ; ... .

V. Этап целеполагания.

Прочитайте тему учений и попробуйте определить основную цель.

Запись на доске. Тема: «Сложение вида 36 + 64».

- Чему будем учиться сегодня на уроке? (Находить значения числовых выражений вида 36 + 64.)

VI. Этап актуализации знаний и умений учащихся.

Для военных важное значение имеет снайперское дело. Обратите внимание на мишени .

Кто из юных военных набрал наибольшее количество очков?

(Все мальчики выстрелили по 100 очков.)

Физкультминутка.

- А сейчас у нас строевая подготовка.

VII. Этап изучения нового материала.

Важный этап учений - это специальная подготовка.

- Рассмотрим сложение вида 36 + 64 и составим правило подобного сложения.

- Как вы думаете, что мы сначала можем сделать, чтобы быстро и удобно можно было найти значение выражения? (Представить двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.) 36 + 64 == (30 + 6) + (60 + 4)

- Предложите, какие действия можно сделать дальше. (Сложить двузначные круглые числа, сложить однозначные числа.)

36 + 64 == (30 + 6) + (60 + 4) == 30 + 60 + 6 + 4 = 90 + 10

- Какое действие осталось выполнить? (Сложить двузначные круглые числа.)

36 + 64 = (30 + 6) + (60 + 4) = 30 + 60 + 6 + 4 = 90 + 10 = 100.

- Назовите значение выражения. (100.)

- Что вы можете сказать про это число? (Трехзначное круглое число, самое маленькое трехзначное число.)

- Составим последовательность наших действий.

Алгоритм.

1) Заменяю двузначные числа суммой разрядных слагаемых.

2) Складываю десятки с десятками, а единицы - с единицами.

3) Прибавляю десяток к десяткам.

4) Называю ответ.

♦ Задание N1, с. 34

- Выполним задание устно с подробным объяснением.

♦ Задание N2, с. 34

- Итак, начинаем!

- Сегодня проведем соревнования. Вам понадобятся не только ваши знания, но и сообразительность, быстрота, умение проявлять терпение.

- За каждое правильно выполненное задание вы будете получать звезды. Победит тот отряд, который наберет наибольшее количество звезд. Желаю всем удачи!

• «Пограничники»: 1 ст

• «Танкисты»: 2ст

• «Моряки»: 3ст

• «Летчики» 4ст

- Выполните самопроверку. Оцените работу отряда. Звезда достается тем, кто не допустил ошибок.

VIII. Этап закрепления изученного материала.

Сейчас, как и раньше, наши отцы и деды, ребята идут служить в армию, защищать нашу странуи охранять наш с вами покой, потому что есть такая профессия - Родину защищать.

- Как вы думаете, нужны ли военным знания математики?

♦ Задание N3, с. 34.

Физкультминутка для глаз.

- Как вы понимаете выражение «в армии быть- - народу служить»?

- А нужна ли военным физическая подготовка.?

- Занятия спортом важны с раннего детства. О некоторых видах спорта решим следующие задачи.

♦ Задание № 5, с. 35.

Как вы понимаете пословицу «Если дружба велика - будет Родина сильна»? (Ответы учащихся.)

- Надеюсь, ваша дружба в отрядах поможет вам справиться со следующим заданием

♦ Задание № 6, с. 35.

IX. Этап контроля и самоконтроля.

Дифференцированная самостоятельная работа (задания подобраны по объему учебного материала).

Вы часто слышите слова «Трудно в ученье, легко в бою». Как вы их понимаете?

- Сейчас вам предстоит выполнить работу самостоятельно. Правильно выполнив задание первой карточки, вы принесете своему отряду одну звезду, второй карточки - две звезды, третьей: карточки - три звезды. Выберите для себя задание и выполните его.

Х. Этап информирования о домашнем задании.

XI. Этап подведения итогов урока и рефлексии.

Наши учения подходят к концу.

- Что сегодня у вас получилось лучше всего? - Что не получилось? Почему?

- Сегодня на уроке вы проявили находчивость, смелость, сообразительность, показали свои знания. Спасибо вам, ребята, за работу.

- А кто из вас знает, как у военных определяют звание? (По звездочкам на погонах.)

- Давайте подведем итог соревнований и определим победителей. Посчитайте свои звезды.

(Учащиеся награждаются медалями «Будущему защитнику отечества»,)

- Наша Армия - это, прежде всего, наши деды и прадеды, ветераны Великой Отечественной войны. Они не только наше великое прошлое, но и настоящее. А вы - защита и опора Отечества сегодня, гарантия мира на земле. Посвятить свою жизнь труду по защите Отечества - высший долг и высшая

честь каждого человека. Не отступайте перед трудностями. Мужественного человека победить невозможно. С Днем защитников Отечества!