Словосочетание.

Словосочетание 5 класс

Учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №32» им.В.А.Капитонова, Быкова О.В.

Словосочетание  – это соединение двух самостоятельных слов, связанных подчинительной связью.

• Подчинительная связь –  связь, которая связывает неравноправные компоненты, один из которых является главным, а другой – зависимым; от главного слова к зависимому можно поставить вопрос.

• Теплое (какое?) утро – главное слово УТРО, от него задаем вопрос к зависимому слову (КАКОЕ?) – ТЕПЛОЕ.

Словосочетание строится из двух слов, а предложение строится из словосочетаний. Словосочетания являются «строительным материалом» для предложений.

• Составьте предложения из данных словосочетаний:
• пушистый снег; падает с неба; падает на землю, мокрую землю.

Пушистый снег падает с неба на мокрую землю.

Словосочетания образуют только связанные между собой самостоятельные слова. Как из слов «светить, яркий, солнце, окно,в »  построить словосочетания? 

• Для этого надо связать слова по смыслу и грамматически. 
• Солнце (какое?) яркое
• Светит (куда?) в окно

• Грамматическим средством связи является окончание или окончание и предлог.
• (какОЕ?) яркОЕ
• (куда?) В окно

Рассмотрим предложение. «Яркий луч солнца выглянул из-за черной тучи ».   Выпишите словосочетания из этого предложения.

• Яркий луч
• Луч солнца
• Черной тучи
• Выглянул из-за тучи

• Что не является словосочетанием?
• Луч выглянул.
• Это грамматическая основа.
• Простое нераспространенное предложение.

Чтобы вычленить словосочетания из предложения надо:

• выделить грамматическую основу;
• выделить словосочетания, имеющие отношение к подлежащему;

• выделить словосочетания, имеющие отношение к сказуемому;
• выделить словосочетания группы второстепенных членов.

Смысловая связь слов в словосочетаниях устанавливается по вопросам, которые задаются от главного слова к зависимому. В словосочетаниях могут выражаться следующие  основные значения :

• определительные : предмет и его признак – «солнечный день, добрыми делами, мои тетради » ;
• объектные : действие и предмет, на который оно направлено – «стремиться к знаниям, защищать Родину»  

• обстоятельственные : действие и место, время, причина совершения действия – «приехать домой, прыгать высоко, его костюм » .

В словосочетании между главной частью и зависимой подчинительная связь. Выделяют три вида подчинительной связи:

• Согласование –  такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное.
• Любимые уроки, добрый взгляд, мамины руки.
• Управление –  такой вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном в определённом падеже.
• Лежит на столе, принеси мне, работаем в тетради.

• Примыкание –  такой вид подчинительной связи, при котором зависимое неизменяемое слово связано с главным по смыслу.
• Приходи завтра, красиво написал, приехал учиться, сказал спокойно, его костюм.

Согласование

• Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное.  Зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное.

• Зависимое слово может быть выражено именем прилагательным, местоимением, именем числительным, причастием:
• широкий двор;
• мои книги;
• первый урок;
• раскрытая книга

• От главного слова задаем вопросы к зависимому: Какой? Чей?

Управление

Вид подчинительной связи, при котором зависимое слово ставится при главном в определённом падеже.

От главного слова к зависимому задаем падежные вопросы.

Зависимое слово может быть выражено именем существительным:

читать (что?) книгу, говорить (с кем?) с мамой, лежит (где? в чём?) в столе.

Примыкание

Вид подчинительной связи, при котором зависимое неизменяемое слово связано с главным по смыслу. 

От главного слова к зависимому слову задаем обстоятельственные вопросы: где? куда? откуда? как? каким образом? с какой целью? зачем?

Зависимое слово может быть выражено наречием, деепричастием, неопределенной формой глагола, притяжательным местоимением (его): прийти поздно, говорил улыбаясь, его тетрадь. 

Чтобы выполнить разбор словосочетания, надо:

• назвать главное и зависимое слово, поставить вопрос;

• определить, какими частями речи выражены главное и зависимое слово;

• назвать средства грамматической связи (выделить окончание у зависимого слова или окончание и предлог);

• определить тип связи.

Тренировочные задания.

№ 1. Из данных предложений выпишите все словосочетания, произведите синтаксический разбор выписанных словосочетаний.

1. Поздней осенью ежи начинают готовиться к зимней спячке.

2.Медленно ползёт колючий ёж через чёрные кочки, небольшие полянки, опасные овраги.

3.В осенние денёчки старается ёжик приготовить себе широкую тёплую норочку.

№ 2. Из данных предложений выпишите все словосочетания, произведите синтаксический разбор и определите вид подчинительной связи.

1.Днём и ночью таскает он в домик душистые листья, мягкий мох, засохшие травинки и веточки.

2. Накрыл норку снежный сугроб, и ёжик надёжно укрылся под таким пушистым одеялом.