Скороговорки...

Урок 87. Скороговорки (с. 66–67)

Цели деятельности учителя: способствовать развитию речи, дикции.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатся: произносить скороговорки, оценивать свои достижения, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок; получат возможность научиться: сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, использовать слова-антонимы для их характеристики, составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана.

Метапредметные: познавательные: осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме, в том числе творческого характера; регулятивные: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания.

Личностные: осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

методы и формы обучения: формы: фронтальная, индивидуальная; методы: словесный, наглядный, практический.

Образовательные ресурсы:

1. http://lib2.podelise.ru/docs/5737/index-55367.html?page=12

2. http://metodsovet.su/load/nach_lit_chtenie/razr_urokov/urok_chtenija_i_razvitija_rechi_3_kl_tema_skorogovorka_nebylica_daniil_kharms_ivan_toporyshkin/17-1-0-1009

Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор.

организационная структура (сценарий) урока

I. Проверка домашнего задания.

Дети «по цепочке» пересказывают рассказ Н. Н. Носова «На горке».

II. Работа по теме урока.

1. Выяснение значения слова «скороговорка».

– А теперь познакомимся со скороговорками. Кто сможет объяснить, почему они так называются?

Дополнительные сведения о скороговорке

Скороговорка – жанр устного народного творчества. Из каких двух слов состоит слово скороговорка?

Скороговорки учат чисто говорить, правильно произносить слова. Раньше этот жанр так и назывался – чистоговорки. Но тем не менее изначально скороговорки представляли собой игру. Если бы мы на машине времени вернулись в прошлое, в крестьянский дом, то что бы мы увидели? Представьте: зимний вечер, на улице метель, вся работа выполнена. Чем заняться детям? Они занимают себя различными играми: это и загадки, и молчанки, и голосянки, и, конечно же, скороговорки.

Скороговорки зародились на Руси в глубокой древности. В них отражались самые разные стороны жизни русского народа – его быта, интересов, верований, суеверий и пр. Впервые собрание скороговорок (49 текстов) опубликовал В. И. Даль в «Пословицах русского народа».

Скороговорка – старинная забава, которая помогает развивать речь, преодолевать косноязычие. Не каждому удается повторить скороговорку с первого раза без ошибки, но веселая игра увлекает, а сама скороговорка запоминается навсегда.

Интересно. Как менялся термин скороговорка в разных изданиях «Словаря русского языка» С. Ожегова. Если в издании 1978 года дается следующее определение: «Искусственно, ради забавы придуманная фраза с труднопроизносимым подбором звуков, которую нужно произнести быстро, не запинаясь», – то уже в 1990-м внесена важная поправка: «Скороговорка – специально придуманная фраза с труднопроизносимым подбором звуков, быстро проговариваемая шуточная прибаутка».

2. Наблюдение за особенностью построения скороговорок.

– Скороговорку произносить надо быстро, и если сбиваешься, то получается смешно. А почему сбиваешься?

– В чем же эта трудность? Обратимся к скороговоркам в учебнике на с. 66–67. Прочитаем их. Не заметите ли вы в ней чего-либо необычного, чего не было, например, в пословицах или загадках?

Ребята читают скороговорку и отмечают, что в ней некоторые слова повторяются. С помощью учителя ребята устанавливают повторения не только слов, но также звуков и букв.

– Именно такие повторения слов, звуков и создают трудность для произношения. При многократном повторении одних и тех же трудных для произношения слов вырабатывается хорошая дикция.

3. Работа в группах.

Дети делятся на 4 группы, каждая группа берет для исследования по одной скороговорке и ищет в ней секреты построения текста скороговорок. После работы в группах проходит межгрупповое обсуждение результатов наблюдений, в процессе которого дети с помощью учителя приходят к выводу, что во всех текстах слова подобраны по-особому: они либо родственные, либо сходные по звуковому построению.

Физкультминутка (см. Приложение).

4. Знакомство с методикой практического использования текстов скороговорок.

– Мы с вами открыли секреты построения скороговорок, искусственно затрудняющие произношение данных текстов. Однако скороговорки – это не бессмыслица повторяющихся слов и выражений, а картины, которые можно встретить и в жизни, но эти картины здесь строятся по-особому, и это надо учитывать в работе со скороговорками.

Скороговорка – это инструмент чистого говорения, и им надо пользоваться умеючи. Вовсе не значит, что если текст является скороговоркой, то его надо сразу быстро проговорить. Существуют правила обучения скороговорению.

Правила обучения скороговорению

· Прочитать текст скороговорки медленно, вдуматься в смысл и представить себе жизненную картину, о которой рассказывается.

· Медленно произнести скороговорку по слогам, соблюдая паузы и четко проговаривая каждое слово.

· Несколько раз подряд повторять фразу, постепенно ускоряя темп и доведя до предельной скорости, но все время удерживая в своем сознании смысл.

· При быстром проговаривании не обращать внимание на паузы и знаки препинания: скороговорка не терпит пауз.

5. Конкурс чтецов скороговорок.

Цель этого конкурса состоит не только в том, чтобы выявить победителя, но и в том, чтобы вовлечь в работу детей всего класса: внутри группы ребята сами распределяют роли, поочередно выступают то в качестве участника, то в качестве жюри, сами оценивают и решают, кому быть лучшим.

Вариант: сначала ребята соревнуются в парах. Затем победители выходят к доске и разбиваются на «тройки», соревнуясь внутри каждой группы. Затем победители каждой «тройки» выявляют лучшего чтеца в классе (см. Ресурсный материал).

III. Итоги урока. Рефлексия.

– Что такое скороговорка?

– Для чего мы работаем со скороговорками?

– Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?

– Какие скороговорки понравились?

– В современной жизни скороговорка является школой чистоговорения не только для детей,
но и для взрослых, так как люди, профессия которых связана с речью, – артисты, дикторы, лекторы, учителя, логопеды, – постоянно используют скороговорки в качестве специальных упражнений для тренировки речевого аппарата.

Домашнее задание: выучить по две скороговорки.

Ресурсный материал

Примерный перечень скороговорок

Сеня вёз воз сена.

Щи да каша – пища наша.

Трое трубачей трубят в трубы.

Прохор и Пахом ехали верхом.

По бревну бобры бредут.

Петя пилил пилой пень.

Цыплёнок с курицей пьёт чай на улице.

Дарья дарит Дине дыни.

Волк на лужайке – задрожали зайки.

Около кола – колокола.

Ткач ткёт ткани на платье Тане.

Купи кипу пик.

Хорош пирожок – внутри творожок.

Купила бабуся бусы Марусе.

Белые бараны били в барабаны.

От топота копыт пыль по полю летит.

Проворонила ворона воронёнка.

На иве галка, на берегу галька.

До города дорога в гору, от города – с горы.

Все бобры добры до своих бобрят.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

У маленькой Сани санки едут сами.

На крыше у Шуры жил журавль Жура.

У Фани фуфайка, у Фаи туфли.

Дятел дерево долбил, деда стуком разбудил.