"Схемы-опоры" русский язык

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СХЕМ – ОПОР

НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ»

Составила: Кудашева Ирина Альбертовна

учитель начальных классов

первая квалификационная категория

Тема урока: «Правописание предлогов и приставок»

применяю опору «Предлоги пиши отдельно!» 

В опоре представлено все необходимое для работы: орфограмма – пробел и ее графическое обозначение, перечислены различные предлоги, указаны способы проверки.

пример – образец.

Схема-опора может выглядеть и так.

Её я использовала и на этапе повторения изученного материала и неоднократно перед проведением диктантов, выполнении самостоятельных работ, где наиболее часто данная орфограмма встречалась. Дети по схеме отвечают на вопросы:

1. Что показывает мягкий знак (ь) в слове: соль, карась, коньки и др.?.

2. Что показывает мягкий знак (ь) на конце и в середине слова ?

Пример работы над строением слова. Эта схема служит алгоритмом разбора слова по составу.

Наряду с лентой букв, изучая материал о буквах и звуках русского языка и при звукобуквенном разборе, можно использовать следующие опоры:

Тема урока: «Йотированных гласные».

К этой схеме можно обращаться и при звукобуквенном разборе.

Буквы Е и И в окончаниях имен существительных.

Тема урока: «Безударная гласная в корне слова»

Тема урока: «Однокоренное слово» и «форма слова»

Тема урока: «Связь слов в предложении»

Тема урока: «Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?» 

Тема урока: «Приставка и суффикс».

Тема урока: «Имя существительное»