| 1.Мотивация на совместную деятельность Задача: смотивировать на совместную деятельность | Беседа Демонстрация
| - Ребята, сегодня к нам пришла Маша, давайте поздороваемся с ней. Смотрите, у него что-то есть в руках. Воспитатель обращается к Маше -Маша, что это у тебя в руках? -Маша говорит, что это список овощей, фруктов, разных угощений, сладостей, которые попросила купить ее мама. Сегодня к ним придут гости. А Машенька маленькая, еще не умеет сама ходить в магазин. Вы хотите помочь Маше сходить в магазин и купить овощи, фрукты и сладости? Ответы детей | Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.
| Дети смотивированы на совместную деятельность |
| 2.Планирование игры Задача: Обсудить игровые правила, игровые действия, распределить роли, создать игровое пространство; Развивать умение говорить полным ответом; Воспитывать уважительное отношение к игре; Формировать умение соблюдать правила безопасного поведения в игре. | Беседа. Показ.
| - Кто работает в магазине? Ответы детей - Правильно, продавец и покупатели. Вы не против, если я буду продавцом, а вы покупателями? - Хорошо, я буду продавцом, а вы покупателями. Ответы детей - Как ведут себя покупатели, когда покупают продукты и стоят в очереди? Ответы детей - Правильно, покупатели вежливо разговаривают с продавцом и другими покупателями, здороваются , говорят вежливые слова «пожалуйста», «спасибо», «до свидания!» -А продавец, какой? Ответы детей(вежливый) -Как вы думаете, где будет стоять наш магазин? Что нам потребуется в магазине? Какие еще предметы нам потребуются? Педагог побуждает детей к организации игровой среды, подбору предметов заместителей -А что нужно покупателям? Ответы детей (банковские карты, деньги, сумки для продуктов) | Дети вступают в диалог с воспитателем, слушают его. Обсуждают игровые правила.
| Дети знают игровые правила, игровые действия, ролираспределены, создано игровое пространство; Развить умение говорить полным ответом; Воспитано уважительное отношение к игре; Сформированы умения соблюдать правила безопасного поведения в игре. |
| 3.Реализация игрового замысла Задачи: Организовать совместную игру, реализовать игровой замысла; развивать умение сотрудничать в игре; развивать активную речь в процессе игры. |
| -Педагог объявляет об открытии магазина «Овощи и фрукты». -Внимание, внимание, в нашем городе открылся новый магазин. Приходите, пожалуйста! Продавец: Здравствуйте, что вы хотите купить? Покупатель: Здравствуйте, я хочу купить яблоки. Продавец: Хорошо, что ни будь еще хотите приобрести? Покупатель: Нет, спасибо сколько стоит моя покупка? Продавец: Ваша покупка стоит 25 рублей. Покупатель:Хорошо Продавец: Спасибо за покупку, до свиданья. Через несколько покупателей открывается новый магазин. -У нас в списке были написаны еще разные сладости (пирожные, конфеты). Кто хочет вместо меня быть продавцом овощей и фруктов? А я пойду продавать сладости. Педагог, используя прием «параллельной игры», Формирует умения осуществлять ролевые диалоги. Продавец: Здравствуйте, что вы хотите купить? Покупатель: Здравствуйте, я хочу купить пирожное. Продавец: Хорошо, что ни будь еще хотите приобрести? Покупатель: Нет, спасибо сколько стоит моя покупка? Продавец: Ваша покупка стоит 25 рублей. Покупатель:Хорошо Продавец:Спасибо за покупку, досведенье. -Какие мы молодцы. Мы смогли купить все по списку. Давайте поможем Маше принести покупки домой Ответы детей Дети несут покупки -Маша хочет обрадовать свою маму и сделать салаты. Вы хотите помочь Маше сделать салаты? Ответы детей -Тогда давайте возьмем овощи и фрукты и нарежем их для салата. - Я беру яблоко и режу его на мелкие кусочки и кладу их в миску для салата. Дети режут фрукты и овощи для салатов -Мы с вами большие молодцы. Маша очень рада, что вы ей помогли. А вот и мама. Педагог вносит другую куклу, говорит от имени куклы-мамы: спасибо, доченька, ты у меня помощница! Спасибо дети, вы хорошие друзья у моей Машеньки. Садитесь за стол, будем угощаться!
| Дети осуществляют реализацию игрового замысла.
| Организована совместная игра, реализован игровой замысел; развито умение сотрудничать в игре; развивать активную речь в процессе игры. |
| 4.Подведение итогов Задача: Показать достижение игровой задачи | Поощрение | Педагог от имени куклы-мамы: - Ребята, уже поздний вечер, вам пора домой. До свиданья! Воспитатель приглашает детей сесть на ковер -Я вижу, что вам понравилось ходить в магазин, помогать Маше и быть у нее в гостях. Ответы детей - Какая роль вам запомнилась больше всего? Ответы детей -Какими были продавцы? Какими были покупатели? Какие вежливые слова они говорили друг другу? | Дети вступают в диалог с воспитателем. Делятся впечатлениями об игре. | Дети знают достижение игровой задачи |
| 5. Открытость Задача: Сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах. | Беседа | -Ребята, а с кем вы еще хотите поиграть в эту игру? Как вы думаете, какие еще могут быть роли в нашей игре? Ответы детей -Да, я думаю, что у нас могут открыться разные отделы «Игрушки», «Посуда» и другие. | Дети получают списки продуктов для дальнейшей игры | Дети сориентированы на совместную деятельность. |
3 864
18 001 
